¿Cuál de los siguientes factores favorecería el recuerdo de la marca publicitada?
Cargar el anuncio con mucho tono emocional
Realizar un énfasis excesivo en la satisfacción del producto
Incorporar elementos visuales del producto, especialmente al final del anuncio
Realizar un anuncio con demasiados movimientos y cambios bruscos de imágenes
¿En qué momento de la conversación es más conveniente decir el nombre para que éste sea recordado?
Al principio de la conversación
Al final de la conversación
Después de un rato hablando con el interlocutor
Cualquiera de ellas es cierta
¿Cuáles son las principales estrategias de memoria la técnica de la palabra clave?
La asociación y la organización
La asociación y la visualización
La visualización y la organización
La centralización y la visualización
¿Qué método de investigación consiste en trabajar una lista de sílabas sin sentido, en distintos temporales?
El método de los ahorros (EBINHAUS; Curva del olvido)
El método de reproducción repetida (BARTLETT; aportación)
El paradigma del informe parcial
El paradigma DRM
De acuerdo con Bartlett, la influencia de los elementos afectivos en el recuerdo sucesivo de una historia es mayor
Al principio de su recuerdo
Con el paso del tiempo
Depende de la historia
Depende de la persona
En las investigaciones sobre la memoria icónica, mediante el paradigma del informe parcial, se ha observado que a medida que se produce un retraso en la presentación de la señal auditiva, se tiende a producir:
Un peor recuerdo de los últimos elementos de la lista
Un mejor recuerdo de los últimos elementos de la lista
Un aumento en el número de letras recordadas
Una disminución en el número de letras recordadas
En el efecto sufijo, cuando voces diferentes leen la lista de palabras y el estímulo irrelevante, se observa que:
El efecto sufijo es mucho mayor
El efecto sufijo no se produce
Depende del significado
Todas son falsas
El mágico número de 7+2 hace referencia a la capacidad de la:
Memoria icónica
Memoria ecoica
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
¿Qué teoría o principio señala que la codificación debe ser compatible con la forma de evaluar la memoria?
El principio de especificidad de la codificación
El principio del procesamiento apropiado para la transferencia
La teoría del procesamiento apropiado para el material
El principio del marco relacional distintivo
¿Cuál de las siguientes formas de consolidación ocurre durante los primeros minutos / horas siguientes al aprendizaje?
Consolidación celular
Consolidación de sistemas
Consolidación cognitiva
Todas son ciertas
De acuerdo con la curva del olvido: El olvido es mas ______al principio para luego hacerse ________ con el paso del tiempo
Lento ,rápido
Rápido, lento
Rápido, logarítmico
Lento, logarítmico
El paradigma think/no think se ha utilizado para estudiar
La habilidad para codificar la información
La habilidad para almacenar la información
La habilidad para suprimir la voluntariamente la recuperación de un recuerdo
La habilidad para estudiar el olvido inducido por la recuperación
¿Cuál de los siguientes factores ayudan a que el olvido incidental ocurra en menor medida?
La presentación de parte de las claves de la experiencia
El paso del tiempo
Los cambios de contexto
La recuperación intencional de la experiencia
¿Cuál de las siguientes teorías no se ha utilizado para explicar el olvido incidental?
El bloqueo asociativo
El desaprendizaje asociativo
La represión
La inhibición
La disposición neurocognitiva que nos permite mantener en el foco de la atención un segmento del pasado personal y tratar la información entrante como claves de recuperación de ese pasado ¿se denomina?
Conciencia autonoética
Conciencia noética
Modo de recuperación
De acuerdo con las investigaciones sobre la memoria de la emoción, se puede afirmar que:
Se recuerda mas la información emocional que la neutra
Se recuerda más la información neutra que la emocional
Se recuerdan por igual la información neutra que la emocional
El recuerdo de la información emocional o neutra depende de que la investigación se haga en el laboratorio o en la vida real
La hipótesis de un mecanismo especial se ha utilizado para explicar:
La focalización en el alma
Los recuerdos fotográficos
La superioridad del trauma
Los flashbacks
El efecto de la propia raza hace referencia a :
El reconocimiento más preciso de las caras de la propia raza que las de otras razas
La mayor facilidad para percibir las caras de la propia raza que de otras razas
El reconocimiento más preciso de las caras de otras razas que de la propia raza
La mayor facilidad para percibir las caras de otras razas que de la propia raza
¿En cuál de estas tareas de memoria es más acentuado el efecto de la edad?
En el recuerdo libre
En el recuerdo con claves
En el reconocimiento
En el reconocimiento Si/no
¿Cuál de las siguientes memorias está relativamente bien conservada durante la vejez?
La memoria episódica
La memoria semántica
La memoria prospectiva
La memoria de trabajo
¿Cuál de los siguientes ítems del test de memoria cond rivermead – R8TM evaluaría la memoria prospectiva?
Recordando un nombre
Recordando un recorrido
Recordando una cita
El recuerdo diferido de una historia
¿Cuál de los siguientes test o cuestionarios nos proporcionan una medida subjetiva de la memoria?
El test de Memoria Conductual de Rivermead-RBMT
El cuestionario de olvidos cotidianos-COC
Test de Reconocimiento de Memoria de Warrington
La tarea de Brown-Peterson
En cuál de los siguientes resultados obtenidos podríamos inferir que el sujeto parece tener problemas en su Memoria de Trabajo Verbal:
Dígitos en orden directo 4
Dígitos en orden inverso 3
Dígitos en orden inverso 6
Corsi en orden inverso 3
- A continuación tienes los resultados de haber aplicado el Test AVLT a unos pacientes. ¿Cuál de los siguientes pacientes mostraría tener mayores problemas con la evocación o recuperación de la información?
5/7/9/9/11; Demorado: 4; Reconocimiento: 6
5/7/9/10/13; Demorado: 13; Reconocimiento: 15
5/7/9/11/12; Demorado: 3; Reconocimiento: 14
5/7/7/7/7; Demorado: 0; Reconocimiento: 0
En la intervención en la memoria en pacientes con demencia, la Técnica de Repaso de Expansión o Recuerdo Espaciado consiste en:
Organizar actividades durante todo el día para que el sujeto se pueda orientar
Evitar que el sujeto emita la respuesta errónea
Pedir al sujeto que repase generando imágenes
Preguntar la información que deseamos que aprenda en periodos de tiempo cada vez más largos
¿Qué principio teórico subyace a fase en el cual se pide al sujeto la Reconstrucción del Entorno del incidente?
La hipótesis de los niveles
La memoria dependiente del contexto
La memoria congruente con el estado
La ley de Yerkes-Dobson
De acuerdo con la ley de Jost, qué es más probable de olvidar una persona anciana
Los recuerdos de su infancia
Los recuerdos de su adolescencia
Los recuerdos de su juventud
Los recuerdos de su adultez
¿Cuál de las siguientes situaciones ilustra la memoria congruente con el estado de ánimo
La tendencia a recordar cosas alegres cuando se está alegre
La tendencia a codificar cosas alegres cuando se está alegre
Lo que se codifica estando alegre, se recordará mejor estando alegre
¿Cuál de los siguientes criterios es determinante para poder hablar de una actuación estratégica?
La duración de la tarea
La complejidad de la tarea
Qué la tarea este guiada por objetivos
La novedad de la tarea
¿Qué estrategia sería más adecuada cuando la persona tiene como objetivo de aprendizaje obtener un producto idéntico al presentado?
El repaso
La elaboración
La organización
Cualquiera de ellas
¿Cómo se llama el paradigma en el que se presenta a los sujetos información engañosa, tras ver un video, que después deben recordar?
El paradigma DRM (Se presenta una lista con asociados semánticos de una palabra que no aparece)
El paradigma de la desinformación
El paradigma saber/recordar
Paradigma Think/No Think
- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones con respecto a las memorias verdaderas y memorias falsas, no es cierta?
A ambas se les asignan niveles similares de confianza
A la hora de recuperar las falsas memorias, se asignan respuestas "S" de familiaridad y no de recuerdo "R"
Ambas son sensibles a los niveles de procesamiento
Ambas son sensibles al Efecto de Evaluación
Según la clasificación de Schacter sobre los errores de la memoria. ¿Cuál de los siguientes no es un error de omisión?
Transitoriedad
Distractibilidad
Bloqueo
Atribucción errónea
Cuál de las siguientes memorias no está conservada en pacientes con síndrome Amnésico
La MCP (PRESERVADA)
La MLP. especialmente la memoria explicita
La MLP, especialmente la implícita (INTACTA)
La memoria semántica (PRESERVADA)
La Hipótesis de la desconexión Fronto-temporal sirve para explicar
La Amnesia Retrograda Focal
El Síndrome Amnésico
El Síndrome de Korsakoff
La Amnesia Retrógrada Funcional
¿Cuál de las siguientes no es técnica propiamente Cognitiva?
La Reconstrucción Cognitiva del Contexto del incidente
La necesidad de recuperar todo tipo de detalles
El uso de un lenguaje formal
El cambio de perspectiva
Indica, de entre los siguientes métodos, cuál de ellos fue el empleado por Ebbinghaus
Aprendizaje de listas de palabras o no-palabras
Juegos de simulación
Recuerdo de números
Pruebas de memoria sorpresa
¿Qué se obtiene en casos en los que se pide el recuerdo de inmediato?
Una medida de la pérdida de información del sistema
Una estimación de la capacidad total del almacén de memoria
La presencia de las características comunes
El número de ítems recordados.
¿Qué ocurre cuando hay una mayor luminosidad durante el intervalo de presentación del estímulo?
Que se bloquea el almacenamiento de algún punto después de que el flujo de información procedente de ambos ojos se haya integrado
La luz interfiere en el trazo de la memoria
La memoria episódica se caracteriza por…
Designar el conocimiento sobre el mundo
Su naturaleza general
Incluir conocimiento sobre el funcionamiento de la sociedad
Capacidad de recordar eventos o episodios específicos
El efecto de la recuperación expandida se debe a
Que el hecho de recordar algo por uno mismo tiene un efecto mayor que el aprendizaje
Los repasos hechos a lo largo de un cierto periodo de tiempo son mejores que si el repaso se concentrase en un único bloque.
Tanto al efecto de generalización como al efecto de la distribución de la práctica
A la microdistribución de la práctica
Señala cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera:
Uno de los riesgos que se asume cuando a los participantes se les pide que recuerden por sí mismos es que la probabilidad de generar respuestas correctas desaparezca.
Los pacientes con amnesia no se beneficiarían de la retroalimentación
La práctica masificada mejora el aprendizaje
La retención es mejor en intervalos de demora cortos.
Señala cuál de las siguientes afirmaciones es falsa:
La simple repetición puede no llevar al aprendizaje
Algunas teorías del aprendizaje enfatizan que lo único que se necesita es la repetición del material que se ha de aprender
La información compleja y/o que no encaja en la forma de pensar de las personas incrementa el aprendizaje
La información compleja y que no encarga en la manera de pensar de las personas provoca que, de forma general, el aprendizaje sea mínimo.
En 2006 aparece publicado un caso de una mujer de 41 años que tenía una capacidad impresionante para recordar su pasado, una especia de tendencia al recuerdo incontrolable. El término que se utiliza para referirse a esta condición es el de
Síndrome pre almacén
Síndrome de cahill
Síndrome hipertiméstico
El descenso logarítmico de la retención en función del tiempo transcurrido caracteriza la denominada
Transferencia apropiada de procesamiento
Curva del olvido
Propagación de la activación
Inhibición inducida por la recuperación
El enunciado que dice que los recuerdos más antiguos son más duraderos y se olvidan más lentamente los más recientes se corresponde con la ley de
Ebbinghaus
Jost
Janssen
Linton
La idea del decaimiento del trazo otorga la máxima importancia como causa del olvido a:
La interferencia retroactiva
La reconsolidación
El envejecimiento cerebral
La tendencia que tiene el recuerdo a disminuir cuando aumenta el número de ítems que están asociados a la misma clave es una generalización conocida como
Hipótesis del tiempo total
Principio de sobrecarga de la clave
Principio de codificación específica
Hipótesis de acumulación reactiva
Si una persona que empieza a estudiar inglés ve su aprendizaje afectado negativamente por su conocimientos previos de francés estamos ante un caso de un caso de interferencia
Elaborativa
Retroactiva
Sistémica
Proactiva
El supuesto de que parte del olvido que experimentamos es una consecuencia adaptativa del control que ejercemos sobre el proceso de recuperación es una idea fundamental en la perspectiva
De la interferencia
De la inhibición
Del decaimiento
Del desaprendizaje
Para describir un episodio agudo y repentino de olvido de eventos autobiográficos, en ausencia de daños biológicos, utilizamos el término
Amnesia psicógena
Disfunción ejecutiva
Interferencia retroactiva
Regreso de lo reprimido
Una característica del sesgo de positividad en los recuerdos autobiográficos es que
Se observa más claramente en los recuerdos neutros que en los emocionales
Se pierde a medida que las experiencias de la vida independiente nos van haciendo más realistas
Es sólo evidente n pruebas de reconocimiento forzoso
Aumenta a medida que las personas se hacen mayores
Indica cuál de los siguientes es un tipo de olvido dirigido.
Olvido dirigido mediante el método hacia atrás
Olvido dirigido mediante el método del ítem
Olvido dirigido mediante el método de reconocimiento forzoso
Olvido dirigido mediante el método de la compra.
En un experimento de olvido dirigido con el método de la lista, es habitual que los participantes que están en la condición de olvido recuerden más ítems de la segunda mitad del experimento que los participantes que están en la condición de recuerdo. Este resultado se atribuye a
Las expectativas que tienen los participantes de que se les va a preguntar por todas las palabras
Un menor procesamiento elaborativo de los ítems de la lista presentada en la primera mitad del experimento
Una reducción de la interferencia proactiva
Una menos ejecución característica de las personas en las pruebas de reconocimiento.
Los experimentos de neuroimagen han mostrado que los intentos de suprimir la recuperación se corresponden con una educción de la actividad neural es
El córtex prefrontal izquierdo
El hipocampo
El cuerpo calloso
El cíngulo
Los estudios realizados por la psicóloga belga Elke Geraerts y su grupo de investigación han encontrado pruebas empíricas de que las personas han recuperado espontáneamente algunos episodios de su vida muestran también una mayor habilidad para
Cambiar perspectivas con sus interlocutores
Detectar errores en tareas de facilitación perceptiva
Suprimir pensamientos sobre experiencias no deseadas
Mostrar efectos de recuperación espontánea en tareas de condicionamiento clásico
¿Cuál de las siguientes es una casusa frecuente de amnesia pura y densa?
Daño bilateral en el lóbulo occipital
Déficit de vitamina D
Anoxia prolongada
Abuso de hierro y zinc
Huppert y Piercy hicieron un experimento en el que los sujetos control no tenían problemas para determinar si habían visto una imagen dos veces en un mismo día o una vez en un día y otra vez al día siguiente. En las mismas circunstancias, los pacientes amnésicos mostraban una tendencia a decir que una imagen vista dos veces el primer día.
Se había presentado solamente una vez el primer día
Se había presentado antes del comienzo de la amnesia
Se había presentado anteriormente en formato auditivo
Se había presentado el segundo día
Aggleton y Brown han hecho la propuesta de que el reconocimiento basado en la familiaridad está en gran parte poyado por
Las regiones perririnales
El lóbulo frontal
Los ganglios basales
El hipocampo.