En la segunda mitad del siglo XIX, aparecen las primeras teorías psicológicas sobre el juego. Spencer (1855) lo consideraba como el resultado de un exceso de energía acumulada. Mediante el juego se gastan las energías sobrantes.
Mediante el juego y el empleo de juguetes, se puede explicar el desarrollo de cinco parámetros de la personalidad, todos ellos íntimamente unidos entre sí:
Afectividad, iniciativa, inteligencia, creatividad.
Afectividad, motricidad, inteligencia, creatividad, sociabilidad
Afectividad, motivación, inteligencia, fuerza, sociabilidad
El juego es un recurso que permite al niño hacer por sí solo aprendizajes significativos y que le ayuda a proponer y alcanzar metas concretas de forma relajada y con una actitud equilibrada, tranquila y de disfrute.
La intervención didáctica sobre el juego debe ir encaminada a:
La participación del docente y padres de familia
Estimulación y aliento para hacer y para aprender más
Compartir juguetes con otros niños
Un área designada a los rincones de juego-trabajo. Se recomienda que el aula tenga un mínimo de
6 rincones
4 rincones
3 rincones
