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Edgar Graniel Al
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Cuadro sinoptico acerca de el proceso del cambio, una guia para impulsar y sostener la mejora de las escuelas.
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cambio escolar
educacion
mejora de escuelas
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Edgar Graniel Al
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2016-11-25T00:32:05Z
EL PROCESO DEL CAMBIO ESCOLAR. UNA
GUÍA PARA IMPULSAR Y SOSTENER LA
MEJORA DE LAS ESCUELAS
1. EL PROCESO DE
CAMBIO
INICIACIÓN
consideran la mejora como un proceso continuo que forma parte de la vida cotidiana de la
propia escuela. En estos casos, los esfuerzos de mejora suelen ser permanentes y cíclicos
iniciación por el cual algún individuo o grupo, por algún motivo, inicia o promueve un
programa o proyecto de cambio, fase que incluye el diagnóstico
planificación que definen el sentido y los pasos que se
darán
implementación por el cual se ponen en práctica dichas estrategias o
acciones
evaluación
la extensión o difusión de las innovaciones más exitosas a través de una serie de esfuerzos de
institucionalización de aquellas estrategias que han resultado particularmente eficaces
El proceso de cambio escolar comienza cuando algún miembro de la comunidad escolar, un
miembro del equipo directivo o un docente, toma la decisión de que es necesario hacer algo para
mejorar la escuela.
Elementos que configuran una cultura de mejora en un centro educativo
Presión interna para mejorar.
Presión externa para mejorar.
Visión y metas compartidas.
Historia de mejora.
Autonomía utilizada por los centros educativos.
Propiedad de la mejora, compromiso y motivación.
Dirección escolar.
Organización flexible.
Estabilidad del profesorado.
Tiempo y recursos dedicados a la mejora.
Disposición para convertirse en una comunidad profesional de aprendizaje.
DIAGNÓSTICO Y PRIORIZACIÓN DE LAS ÁREAS DE MEJORA
Mediante el mismo se establecen las necesidades de mejora del centro a través de la recolección de
datos desarrollada de manera sistemática, rigurosa y precisa.
PLANIFICACIÓN
es un componente fundamentalmente técnico del proceso de cambio por el cual se ayuda a
convertir los deseos o las intenciones de mejora en acciones concretas.
Fundamentado
Participativo y conciliador
Realista y posible
Claro y conciso
Los objetivos planteados deben ser,
ambiciosos pero realistas.
Objetivos dirigidos a la mejora del desarrollo de los estudiantes
Objetivos dirigidos a incrementar la calidad de los centros en su conjunto.
Objetivos de mejora de la calidad de los docentes individuales
IMPLEMENTACIÓN
La implementación es el proceso de poner en
práctica una idea, un programa o un conjunto
de actividades y estructuras nuevas en
concordancia con los objetivos del proceso de
cambio.
Lineal: la traslación de la teoría a la
práctica se realiza de forma fiel y eficaz;
De adaptación mutua: el contexto escolar se adapta a las
exigencias de la innovación y viceversa;
De reconstrucción personal: se asume que el docente reinterpretará el
plan original y lo adaptará a sus necesidades particulares.
EVALUACIÓN
Mediante este proceso de reflexión sistemática, el
centro escolar valora si se han conseguido los
objetivos de mejora, así como otros efectos previstos
o no, mediante distintos procedimientos de
evaluación.
INSTITUCIONALIZACIÓN
es la fase en la que la innovación y el cambio dejan de ser considerados como algo especial y se
convierten en la forma “habitual” de hacer las cosas en un centro.
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