Ein wesentlicher Teil des sogenannten kollusiven Selbstheilungsversuch ist durch das regressive und progressive Abwehrverhalten bedingt. Beide Partner*innen glauben, durch den/die Andere*n von ihrem Grundkonflikt befreit zu werden

Nach Willi gründen Beziehungskonflikte eines Paares meist in der wiederholenden Variation eines immer gleichbleibenden Grundthemas.

Häufig kommt es vor, dass sogenannte kollusive Selbstheilungsversuch des Paares dadurch scheitert, dass es bei einem Beziehungspartner zu einer Spontanheilung kommt und dadurch die gemeinsame kollusive Stabilisierung an Gleichgewicht verliert.

Willis beschreibt Kollusion als einen Prozess, in dem sich Menschen in einer partnerschaftlichen Beziehung gegenseitig in ihrem pathologischen verhalten fördern und sich dabei auf ein unbewusstes Arrangement einspielen.

Unter Übertragung ist ein psychischer Prozess zu verstehen, im Zuge dessen Menschen frühere –in der Regel bewusste –Gefühle, Wünsche, Befürchtungen und (Rollen-) Erwartungen in aktuellen sozialen Situationen reaktivieren.

Unter Gegenübertragung ist eine Psychodynamische Intervention zu verstehen, bei der die TherapeutIn eine PatientIn darüber aufklärt, dass diese jegliche Verantwortung für die eigene Situation und Gesundwerdung anderer (s.B. die TherapeutIn) überträgt. Durch diese Entgegnung (=Gegenübertragung) soll die PatientIn wieder in die Pflicht genommen und in die Lage versetzt werden, Verantwortung für das eigene Leben zu übernehmen. Die Verantwortung wird also wieder „gegenübertragen“

Freud vertrat die Auffassung, dass jene Gefühle, Wünsche und Beziehungserwartungen, die im Rahmen von Übertragungsprozessen aktiviert werden, im Wesentlichen in (früh-) kindlichen Beziehungserfahrungen gründen.

Psychoanalytisch orientierte PsychotherapeutInnen sollten nach heutiger Auffassung keine abstinente Haltung einnehmen, sondern sich betont „mütterlich“ oder „väterlich“ gegenüber ihren PatientInnen verhalten, damit diese Übertragungstendenzen entwickeln und zeigen können

Freud ging davon aus, dass sexuelle Triebregungn in der Regel bereits gegen Ende des 1. Lebensjahres einsetzen und als Folge des Abstillens am Ende der oralen Phase entstehen.

Als kleinste psychologische Einheit, in der der Trieb repräsentiert ist und die als solche auch bewusst werden kann, ist der Wunsch zu sehen

Triebe sind nach Freud immer auf der Ebene des Ich verortet und dienen zur Selbsterhaltung des Individuums

Der Trieb sei, so Freud, die „psychische Repräsentanz einer kontinuierlich fließenden, innersomatischen Reizquelle“

Weibliche Jugendliche bilden in der „adoleszenten Schamkrise“ häufig ein sogenanntes dissoziiertes Partialobjekt aus. Dieses findet Ausdruck in einer romantisch überheblichen und übertrieben positiven Selbstwahrnehmung: Unliebsaame Selbstanteile werden an sich nicht wahrgenommen, sondern im Rahmen von Tagträumen an anderen bloßgestellt und verurteilt.

Wenn männliche Jugendliche in der Adoleszenz ein passageres, hyperphallisches, handlungsorientiertes und wenig selbstreflexives Selbst entwicklen, ist dies ein deutlich diagnostischer Hinweis auf eine schwere Persönlichkeitspathologie, die auf eine traumatische Erfahrung (Gewalt, sexueller Missbrauch etc.) zurückzuführen ist.

Männliche Jugendliche tendieren dazu, ihre„adoleszente Schamkrise“ durch ein sogenanntes aggrandisiertes Selbst zu stabilisieren. Um das Spannungsverhältnis zwischen idealisierten und entwerten Selbstanteilen zu verringern, werden unliebsame Selbstanteile verleugnet bzw. auf äußere Objekte projiziertund an diesen entwertet.

Bei weiblichen Jugendlichen ist die Selbstwahrnehmung in der „adoleszenten Schamkriese“ häufig gespalten: Einerseits werden unliebsame Selbstanteile überwertig/vergrößert wahrgenommen. Andererseits kommt es oft zu Versuchen, sich dem eigenen Idealselbst über Größen-und Tagtraumphantasien anzunähern.

Mit der Menstruation rückt der genitale Innenraum immer deutlicher ins Zentrum der psychischen Verarbeitung. Dies kann den Körper zum symbolischen Austragungsort von konflikthaften Objektbeziehungen werden lassen, da der genitale Innenraum zum einen das intimste Eigene, zum anderen den Ort der sexuellen Vereinigung bzw. den Entwurf der Objekt-Bezogenheit repräsentiert

King beschreibt die Gleichgeschlechtlichkeit mit der Mutter als primäre Quelle von Konflikten welche auch in der Dimension der möglichen Identifizierung mit den mütterlichen schöpferischen Fähigkeiten nicht auflösbar ist

Zur Aufhebung der Spannung zwischen Identifizierung, Rivalität und Ablösung von Mutter, bedarf es nach King der Fähigkeit zur Aneignung der weiblichen Genialität, wodurch sich die Tochter als schöpferisches Selbst zwischen Angleichung und Differenz ins Verhältnis zur Mutter setzt

Die weibliche Menstruation markiert einen zentralen Faktor im Ablöseprozess von der Mutter, da am Beginn des weiblichen Fruchtbarkeitszyklus ödipale Konflikte reaktiviert werden und die Tochter in eine rivalisierendes Verhältnis zum Vater tritt

Eine polymorph-perverse infantile Sexualität stellt ein erhöhtes Entwicklungsrisiko dar, das as überproportional häufig mit späteren psychischen Erkrankungen assoziiert
ist. Es stellt daher ein vordringliches Anliegen psychoanalytisch-orientierter Pädagogik dar, polymorph-perverse infantile Sexualäußerungendurch gezielte Förderung in monomorph-normalezu transformieren

Freud hatte einen sehr weiten Sexualbegriff, den er im Wesentlichen auf alle Formen des Lustgewinns bezog

Beim positiven Ödipuskomplex konzentrieren sich die libidinösen Wünsche auf das gegengeschlechtliche Elternteil

Psychosexuelle Entwicklung ist nach Freud eng mit dem von i h meingeführten Konzept der Mentalisierungsfähigkeit verbunden.

Abwehr ist per se pathologisch und ist als Indikator für das Vorhandensein einer gravierenden Psychopathologie zu sehen

Unbewusste Abwehrmechanismen zielen darauf ab, bedrohliche psychische Zustände aus dem Bereich des Bewussten fernzuhalten

Unbewusste Abwehrmechanismen dienen dazu eine Form der Ersatzbefriedigung herbeizuführen

Unbewusste Abwehrmechanismen zielen auf eine Verzögerung der Persönlichkeitsentwicklung ab

Im Unterschied zu Sigmund Feud beleuchtet Melanie Klein in ihrer Entwicklungstheorie vor allem pre-ödipale Prozesse

Laut Klein sind die ersten Beziehungen von Säuglingen als Teilobjektbeziehung zu beschreiben, welche durch starke Gefühle der Liebe und des Hasses charakterisiert sind. Diese müssen daher durch Objekt- und Ich-Spaltung strikt getrennt gehalten werden

Klein hat darauf hingewiesen, dass ausschließlich vernachlässigte Kinder in eine sog. „depressive Position" geraten. Die depressive Position ist somitein Indikator für problematische Entwicklungsverläufe.

Nach Klein verfügt das Kind von Anfang an über ein rudimentäres Ich, das in Ansätzen die Leistung von Kohärenz und Integration erfüllt. Durch Prozesse der Verdrängung und Verschiebung übernimmt es elementare Schutz- und Abwehrleistungen gegen überbordende, extreme Gefühle

Neben therapeutischen Settings fördern auch pädagogische Situationen regressive Tendenzen und damit das Zustandekommen von Übertragungsdynamiken. Pädagoginnen werden demzufolge häufig Adressatinnen von Übertragungsprozessen

Für Psychotherapeutinnen ist es wichtig, eigene Gegenübertragungsgefühle in der Arbeit zu vermeiden, um Patientinnen gegenüber rational und emotionaldistanziert bleiben zu können und sich nicht in deren unbewusste Inszenierungen verwickeln zu lassen - ansonsten droht Burnout- Gefahr

Übertragungsprozesse sind per se pathologisch und kommen - im Sinne von Abwehr auf niedrigem Strukturniveau- ausschließlich bei Menschen mit gravierenden Entwicklungsdefiziten vor. Wenn Patientinnen Übertragungsneigungen zeigen, sollte eine begleitende medikamentöse Stützung der Therapie mi Unterricht erwogen werden, um einen psychotischen Zusammenbruch präventiv zu vermieden

Aus heutiger Sicher sollten Psychoanalytikerinnen Übertragungsprozesse möglichst rasch auflösen, indem sie Patientinnen und Patienten schonend,aber klar auf die vorliegende emotionale Verwechslung hinweisen. Die von Patientinnen angebotenen Rollen sollten gemäß Sander damit also klar, aber in einer nichtbeschämenden Weise zurückgewiesen werden

Mahler schreibt dem Vater in ihrer theoriebesondere Bedeutung im Hinblick auf die sog. Wiederannäherungskrise zu. Er diene quasi als "Trennungshelfer" und Modell dafür, dass man (von der Mutter) losgelöst aber gleichzeitig (mit ihr) verbunden sein kann

Mahler schreibt der Lösung der Wiederannäherungskrise - in Gestalt des Finden einer individuellen Balance zwischen Anlehnungs- und Individuationswünschen - eine große Bedeutung zu. Das Scheitern dieser Entwicklungsphase bringt sie insofern in engen Zusammenhang mit dem Entstehen psychotischer Störungen

Die Begriffe „Individuation" und „Loslösung" wurden von Mahler weitgehendals Synonyme (mit gleicher Wortbedeutung) verwendet. Beide beschreiben konkrete Schritte der Ablösung im Sinne der räumlichen Distanzierung (z.B. Wegdrehen oder Davonkrabbeln)

Vor dem Hintergrund ausgewählter Ergebnisse der empirischen Säuglings- und
Kleinkindforschung wurde die Theorie Mahlers- vor allem die Annahme einer sog. „autistischen Phase"- kritisiert.

Spaltung ist ein typischer Abwehrmechanismus von Personen mit niedrigem Strukturniveau

Psychosoziale Abwehrarrangements sind rational-bewusste Vereinbarungen zwischen zwei Beziehungspartnern, die dazu dienen, unangenehme Beziehungsthemen in der Partnerschaft zugunsten angenehmerer Aspekte zu vermeiden.

Die Fähigkeit zur Abwehr ist zu Beginn des Lebens nur sehr basalt ausgebildet. Mit zunehmender Ausbildung/ Integrität der Instanz des Ich erweitern und differenzieren sich auf die Abwehraktivitäten von Mechanismen

Abwehraktivitäten zielen auf Kontrolle der Triebe ab und wurden daher von Freud der Instanz des Über-Ich zugeordnet.

Da Heranwachsende mit Migrationshintergrund geübter darin sind, mit Veränderungen umzugehen, können Sie die Identitätsumbildungen der Adoleszenz in
der Regel auch besser bewältigen als Jugendliche ohne Migrationshintergrund. Die Gewährleistung von Entwicklungsmoratorien hat für diese Jugendlichendaher weniger Priorität, sodass eine Förderung der Berufsausbildung früher sowie nachdrücklicher erfolgen sollte.

Heranwachsenden wird dabei oftmals die Herausforderung auferlegt, die "Opfer" der Eltern für das Migrationsprojekt mit besonderen Leistungen zu kompensieren

Die verdoppelte Transformationsanforderungen beinhaltet Themen von Trennung und Umgestaltung, die sowohl mit Adoleszent als auch mit Migration verbunden sind

Entwicklungsziel der doppelten Transformation ist es, sich in einem ersten Schritt von der Herkunftskultur weitestgehend zu lösen, um sich dann in einem zweiten Schritt in der Kultur der „Ankunftsgesellschaft" ambivalenzfrei integrieren zu können

Jugendliche pendeln im Ablösungsprozess von den realen Eltern zwischen Idealisierung und Entwertung. Häufig gerät dabei die Mutter aufgrund familiärer und gesellschaftlicher Strukturen in die Position der Entwerteten. Im Versuch der narzisstischen Stabilisierung durch das aggrandisierte Selbst, klammern männliche Jugendliche Selbst- und Objektanteile aus, die sie mit der Mutter identifizieren

In der Phase des gesteigerten Narzissmus der Adoleszenz nehmen Jugendliche andere Personen nur in Teilaspekten wahr, idealisieren oder entwerten sie. Die Stabilisierung durch ein dissoziiertes Selbst resultiert bei weiblichen Jugendlichen demnach vor allem aus dem Konflikt zwischen der Idealisierung des Realselbst und der Entwertung der Mutter

De Verbindung der weiblichen Jugendlichen zur insgeheim idealisierten Mutter schützt diese vor Entwertung. In der Stabilisierung im dissoziierten Selbst neigen weibliche Jugendliche demnach zu einer Verschmelzung von Idealselbst und Idealvorstellung der Mutter

Die unterschiedlichen narzisstischen Stabilisierungsversuche resultieren aus der Nähe zum gleichgeschlechtlichen Elternteil. Für männliche Jugendliche erscheint dabei der Vater als Vorbild für Befreiung und Autonomie, eine in einem Abhängigkeitsverhältnis wahrgenommene Mutter gerät demgegenüber zwangsläufig in eine entwertete Position

Containment meint nach Bion, dass die Entwicklung des Denkens eng von der Introjektion einer Objekts abhängig ist, das in der Lage ist, die kindlichen Erfahrungen auf produktivem Wege aufzunehmen, zu ertragen, zu verstehen und ihnen Bedeutung zu verleihen

Das Konzept des Containments stammtvon Melanie Klein und wurde von Ross Lazar weiterentwickelt und für die Behandlung vonMenschen mit narzisstischen Persönlichkeitsstörungen adaptiert

French (1997) postuliert, dass Lernen immer - sowohl auf Seiten der Lehrenden als auch auf Seiten der Lernenden - mit Ängsten verbunden ist und ein ausreichendes Containment dieser Ängste eine Voraussetzung für Lernen darstellt

Lazar (1993) zeigt am Fallbeispiel "Frederick" wie die kindliche Entwicklung im Rahmen einer Kinderanalyse durch den Einsatz von Containment-Prozessen unterstützt werden kann

Exogenetische Modelle

Endogenetische Modelle

Aktional-konstruktivistische Modelle

Transaktional-systemische Modelle

Es

Ich

Über-Ich

Theory of Mind

Relationale Falsifikation

Autobiografisches Selbst

Markierung

Affektspiegelung

Als-ob-Modus

Metaphysik

WARP-Antrieb

Während in den Anfängen psychoanalytischer Entwicklungstheorien vor allem die psychosexuelle Entwicklung untersucht wurde, verlagerte sich der Fokus in der jüngeren Forschung zu aktionalen und strukturellen Gesichtspunkten sowie zu Objektbeziehungen

Phasenmodelle entsprechendem „state of the art" und sind daherauch heute noch forschungsaktuell

Psychoanalytische und empirisch-entwicklungspsychologische Theorien konnten sich gegenseitig gut ergänzen und arbeiteten daher früh eng zusammen

In der ersten Hälftedes 20. Jahrhundertswurde von Seiten der Psychoanalysevor allem von erwachsener auf kindliche Entwicklunggeschlossen.Diese pathozentrischen Verzerrungen sind insofern eine Quellevon Fehlschlüssen

Dem Konzept zuzuordnen sind u.a. markierte Urheberschaft, Spielen mit Affekt und Realitätsspiegelung

Auf Seiten des Therapeuten ist eine aktive Haltung für die Entwicklung der Mentalisierungsfähigkeit förderlich. Dieser sollte dem Patienten dabei helfen,sich als mentales Wesen zu erleben, was bei ihm zu einem heilsamen Gefühl des „Verstanden-Werdens" führt

Der Umschaltpunkt bezeichnet den Punkt, an dem es als Folge erhöhten Stresses zu einem Wechsel von präfrontalen Leistungen wie dem Mentalisieren zu subkortikalen Leistungen wie Kampf/ Flucht kommt

Die Mutter hilft ihrem Kind, Mentalisierungsfähigkeiten aufzubauen, indem sie es als mentales Wesen erlebt, die Kind das auch vermittelt und dessen Emotionen spiegelt