Desarrollo Sostenible. Simulacro

Los distintos enfoques del desarrollo sostenible tienen en común:
a. Dar prioridad a la economía como motor del desarrollo.
b. Su compromiso con una educación de calidad para todos en clave de equidad.
c. Apostar por un desarrollo endógeno.
d. Aceptar que intervienen en el proceso factores socioeconómicos, culturales y ambientales, interrelacionados.

Desde ópticas económicas tradicionales, el desarrollo sostenible se entiende
como:
a. Un desarrollo que antepone el equilibrio ecológico sobre el crecimiento.
b. Un desarrollo fruto del crecimiento permanente del producto interior bruto (PIB), que es compatible con el equilibrio ecológico.
c. Un desarrollo que sitúa el énfasis en el crecimiento económico de los países desfavorecidos.
d. Un desarrollo que prevé las necesidades de las futuras generaciones.

Existe un consenso generalizado que atribuye al Informe Brundtland:
a. Las primeras voces de alarma sobre las graves problemáticas del medio ambiente derivadas de la actividad humana.
b. La promoción institucional internacional de la educación ambiental para el desarrollo sostenible.
c. La difusión generalizada del concepto de desarrollo sostenible.
d. La creación de una red de reservas de la naturaleza.

Los procesos de industrialización del siglo XIX contribuyen a un modelo social
que:
a. Identifica progreso y desarrollo.
b. Acepta que el progreso es un avance cualitativo.
c. Juzga el desarrollo exclusivamente mediante indicadores económicos (nivel de renta, consumo, etc.).
d. Considera la satisfacción de las necesidades humanas (no los deseos) una condición del desarrollo.

Entendemos por obsolescencia programada:
a. Poner a la venta productos anticuados.
b. Diseñar productos de consumo con una vida útil limitada
c. Planificar las innovaciones e introducirlas en el mercado paulatinamente.
d. Retirar los productos a la venta cuando aparecen otros nuevos con más prestaciones

El concepto de obsolescencia programada se refiere a:
a.- Inventar continuamente nuevos productos que dejan anticuados a los anteriores
b.- Inducir cambios artificiales en los gustos de los compradores
c.- Utilizar la publicidad para motivar el consumo de nuevos productos
d.- Predeterminar el tiempo de "vida" de un producto en el momento de su fabricación

Calificamos el desarrollo sostenible como proceso de procesos porque:
a. Es un proceso que se repite de forma idéntica en distintos lugares (los mismos elementos, interrelaciones, etc.).
b. Es un proceso que recursivamente va ampliando su impacto.
c. Es un proceso global, resultado de muchos procesos locales simultáneos que integran sinérgicamente sus efectos.
d. Es un proceso que tiene sus antecedentes en otros muchos previos.

El concepto de desarrollo endógeno se caracteriza por ser un proceso:
a. Autogenerado desde el interior de las comunidades, sin imposición de modelos externos.
b. Ser un proceso de aplicación local de las directrices de expertos internacionales en desarrollo.
c. Requerir un previo desarrollo comunitario hasta alcanzar determinado nivel de vida.
d. Decidido por líderes sociales expertos en desarrollo

Bienestar y calidad de vida son términos:
a. Unívocos, todas las personas les conceden el mismo significado.
b. Su significado varía entre distintas culturas, pero es el mismo para todos los miembros de cada una de ellas.
c. Tienen como punto de referencia las necesidades, aspiraciones y valores de cada ser humano.
d. Apenas se utilizan en el ámbito del desarrollo sostenible

Bienestar y calidad de vida son conceptos que:
a. Para todas las personas tienen el mismo significado
b. Se utilizan con muchas reservas en el ámbito del desarrollo sostenible
c. Se miden a través de los valores de cada persona
d. Tienen un componente subjetivo y cultural, con amplia variabilidad interpersonal e intragrupo.

La huella ecológica de un país se calcula:
a. Comparando su consumo de recursos y producción de desechos con la capacidad de su propio ecosistema natural para afrontarlos.
b. Mediante un índice fruto de tres indicadores: niveles de contaminación, de distinto tipo; consumo de minerales y combustibles de origen fósil; superficie geográfica.
c. Relacionando su población, extensión geográfica y producción
d. Comparando sus exportaciones con sus importaciones de bienes y recursos naturales

El Foro Social Global, o Foro Global, es:
a. Una Asamblea de representantes políticos de diferentes países en vías de
desarrollo
b. Una red de la sociedad civil que vio la luz en Río 92, inicialmente asociada a la ciudad brasileña de Porto Alegre
c. Un evento bianual organizado por la Unesco
d. Una cumbre internacional promovida por las Naciones Unidas

La Declaración del Milenio propone:
a. Que los gobernantes de cada país en desarrollo decidan sus objetivos prioritarios, acordes con su propia cultura.
b. Ocho objetivos principales, con dieciocho metas interrelacionadas y sus correspondientes indicadores de logro.
c. Un acuerdo internacional sobre la aplicación de recursos al desarrollo
d. Un consenso para dinamizar la economía

Para avanzar en el camino hacia el desarrollo sostenible, la iniciativa WEHAB,
coincidente con la Cumbre de Johannesburgo, establece como áreas de atención
prioritaria:
a. agua, energía, salud, agricultura y biodiversidad
b. Las tecnologías de la información y la comunicación
c. La gobernanza internacional
d. La habitabilidad de las ciudades

La denominada economía verde ha sido acusada en contextos próximos al Foro
Social de:
a. Profundizar la inequidad y la brecha social en la distribución de la renta
b. Provocar la mercantilización de la naturaleza
c. Promover el sobreconsumo
d. Primar la tecnología sobre las necesidades básicas de la población

Según su composición, los sistemas pueden ser:
a. Conceptuales y materiales
b. Abiertos y cerrados
c. Sistemas, subsistemas o sistemas inter sistemas
d. De retroalimentación cruzada

Entre los elementos de todo modelo educativo se cuenta:
a. Efectos de conjunto (sinergias), clima institucional, la calidad de la
docencia
b. Profesores y estudiantes
c. Un mecanismo de evolución y corrección de errores
d. Una red de centros donde se lleva a la práctica

El predominio del capital financiero y especulativo:
a. Ha instaurado una racionalidad a corto o a muy corto plazo
b. Fortalece la viabilidad futura de las empresas
c. Asegura la financiación de la actividad empresarial
d. Facilita la competitividad empresarial internacional

Las grandes fusiones de bancos facilitan:
a. La eficiencia en la gestión de los procesos económicos.
b. La especialización en sectores de negocio.
c. La competencia entre entidades bancarias y la mejora de los servicios.
d. La concentración del poder económico.

La aparición de agencias de calificación de riesgos facilita:
a. La concentración del poder económico
b. La funcionalidad del sistema económico
c. La transparencia de los resultados de las empresas
d. La pertinencia de los indicadores de buena práctica

El Programa sobre el Hombre y la Biosfera (MAB):
a. Está organizado como una red jerárquica para el desarrollo.
b. La preservación de la biodiversidad es uno de sus logros no directamente buscados.
c. Su principal misión es cuidar la habitabilidad de los asentamientos humanos en zonas rurales.
d. Ha promovido la Red Mundial de Reservas de la Biosfera (RMRB).

La Federación Española de Municipios y Provincias agrupa:
a. Un escaso grupo de Ayuntamientos, aunque significativo por su relevancia política.
b. Entidades locales de poblaciones superiores a los 250.000 habitantes.
c. Un porcentaje superior al noventa por ciento de los gobiernos locales de España.
d. Por Estatutos no puede admitir Ayuntamientos con menos de 50.000 habitantes

Los seguidores de las experiencias de movilidad sostenible buscan:
a) Recuperar las ventajas que los estilos de vida tradicionales tienen para la salud, las relaciones humanas y la naturaleza.
b) Contrarrestar el estrés por el vertiginoso ritmo de vida que facilita el transporte motorizado.
e) Promover el ejercicio de la autonomía de las personas no motorizadas
d) Impulsar el desarrollo del sector automovilístico en el marco de la economía verde

El Informe Sostenibilidad en España, publicado anualmente por el Observatorio de la Sostenibilidad en España (OSE):
a) Utiliza exclusivamente indicadores de sostenibilidad tomados de instituciones u organismos internacionales.
b) Incluye algunos indicadores de sostenibilidad de elaboración propia.
e) Se focaliza en cuatro grandes factores de sostenibilidad
d) Es un documento de síntesis que no contempla aspectos sectoriales.

El Proyecto GEO lleva a cabo:
a) La construcción de una red de zonas naturales protegidas
b) Una evaluación del medio ambiente mundial de carácter intersectorial, participativo y consultivo.
e) Un proyecto científico que ofrece propuestas para la mejora de los ecosistemas.
d) Una guía práctica para implementar la Agenda 21

El concepto de responsabilidad diacrónica se define como:
a) La responsabilidad de los actuales seres humanos para con la especie humana (seres futuros).
b) En determinadas circunstancias la responsabilidad de la persona puede quedar en suspenso al ser eximida de las consecuencias.
e) La responsabilidad con las personas geográficamente lejanas que sufren los efectos de nuestros comportamientos.
d) La responsabilidad colectiva de las instituciones o entidades

Un mercado bursátil es:
a) Una empresa privada (sociedad) que se dedica al comercio de productos financieros
b) Una institución semipública que intermedia en la compra de acciones
c) Una asociación de empresarios que subastan participaciones en sus empresas.
d) Una red internacional para el comercio de empresas

El dinero financiero tiene:
a) Garantía para satisfacer la demanda externa
b) Un valor estable a lo largo del tiempo
c) Un valor bursátil, que le asigna el propio mercado de valores en función de la oferta y la demanda.
d) Una referencia directa con la cotización del dólar.

Una característica del dinero financiero es:
a) Su alta volatilidad (las acciones tienen un valor que depende en cada momento de la oferta y la demanda).
b) Tiene vigencia tan solo un periodo corto de tiempo
e) Ofrece mayor liquidez que el depositado en una cuenta bancaria
d) Tan solo es aceptado como moneda de cambio por el banco emisor

Afirmar que el desarrollo sostenible es un proceso glocal significa entenderlo como:
a) Un proceso que nace en un punto concreto y desde ahí se extiende en progresión lineal
b) Un proceso necesariamente planetario
c) Un proceso en el que participan factores locales y, a la vez, factores del macrosistema mundial
d) Un proceso endógeno desencadenado por factores de alcance global

Para el pensamiento complejo, el reto cultural que ha de afrontar la educación se centra en formar para:
a.- Superar el pensamiento segmentado y fomentar un pensamiento integrado.
b.- Una sociedad intercultural con opciones múltiples
c.- La comprensión y tolerancia intergeneracional
d.- La movilidad social

La deuda soberana se produce cuando:
a.- El Estado emite bonos (empréstitos o títulos de deuda) y los vende para captar capitales en los mercados financieros.
b.- El déficit público supera determinados niveles
c.- El Estado no dispone de capital para afrontar sus gastos
d.- Los gastos sociales se disparan.

Las cooperativas de servicios financieros:
a.- Destinan sus préstamos exclusivamente a proyectos de economía verde
b.- No aceptan los ahorros de personas físicas
c.- Están constituidas por personas físicas (ahorradores) y personas jurídicas (ahorradores y receptores de préstamos), conjuntamente.
d.- Ofrecen altos intereses por los ahorros depositados

EI Ecolabel, etiqueta reservada por la Unión Europea para la producción con criterios
de sostenibilidad, se aplica a los productos:
a.- Productos industriales que tienen como materia prima las capturas pesqueras
b.- Embutidos y carnes congeladas
c.- Frutas y verduras
d.- Equipos de ofimática, electrodomésticos, iluminación, ropa y zapatos; entre otros

El denominado comercio justo defiende que en el proceso de producción:
a.- Se ha de optimizar la eficiencia en el uso de los recursos naturales
b.- Un porcentaje de los beneficios deben ser asignados a la acción social
c.- Han de prevalecer los criterios éticos, sociales y ecológicos sobre los económicos
d.-Las instalaciones industriales no estarán sometidas a una obsolescencia programada

Principal instrumento para la alfabetización ambiental son:
a.- La publicaciones profesionales
b.-Las campañas de sensibilización, conferencias, organización de semanas y talleres, etc.
c.- Los congresos y reuniones científicas sobre desarrollo sostenible
d.- Los medios de comunicación y las tecnologías a su servicio

Sostenibilización de la educación es el proceso de:
a.- Incluir en el currículo una asignatura sobre desarrollo sostenible
b.- Fundamentar los proyectos docentes en los principios teóricos del desarrollo sostenible.
c.- Dar prioridad como meta formativa a los valores centrales del desarrollo sostenible
d.- Imbuir los planes de estudio y el currículo de los principios y valores del desarrollo sostenible.

La Carta de la Tierra es:
a.- Un código ético que la Unesco reconoce como referente para el desarrollo sostenible
b.- Un relato mítico adaptado a la época actual
c.- Un catálogo de prescripciones morales
d.- Un estudio riguroso sobre las relaciones entre los seres vivos y la naturaleza

El concepto de responsabilidad diferenciada significa que:
a.- Todas las personas son responsables de la propia conducta en la misma medida.
b.-La responsabilidad está asociada tan solo a la condición de ser racional de la persona.
c.- A más conocimiento, status y poder mayor es la responsabilidad de una persona por el propio comportamiento.
d.-Las personas tienen distintos grados de responsabilidad dependiendo de su libertad de actuación

Deuda soberana:
a.- Deuda contraída por un país con el Banco Mundial
b.- Deuda contraída por un país que decide por sí mismo el vencimiento y los intereses
c.- El Estado emite bonos y los vende para captar capitales en los mercados financieros
d.- Deuda que un estado al ser subsidiado por instituciones económicas internacionales (FMI y BM)

Atendiendo al principio precautorio, cuando una actividad pueda suponer un riesgo para la salud humana o el medio ambiente:
a. La responsabilidad de probar que es inocua corresponde a aquellos que la promueven
b.- Se han de tomar medidas técnicas para prevenir sus efectos nocivos
c.- Se ha de compensar por el riesgo que corren a las personas implicadas
d.- Se ha de elaborar una estricta normativa de funcionamiento que deje la actividad en manos de especialistas.

El concepto de obsolescencia programada se refiere a:
a.- Inventar continuamente nuevos productos que dejan anticuados a los anteriores
b.- Inducir cambios artificiales en los gustos de los compradores
c.- Utilizar la publicidad para motivar el consumo de nuevos productos
d.- Predeterminar el tiempo de "vida" de un producto en el momento de su fabricación

La obra "Los siete saberes necesarios para la educación del futuro", recoge, por
encargo de la Unesco:
a.- Los retos intelectuales y axiológicos de la formación para la sostenibilidad
b.- Procedimientos didácticos de probada eficacia
c.- Experiencias de buenas prácticas de educación para el desarrollo sostenible
d.- Un programa básico para la formación del profesorado

En el caso de España, la principal asociación que promueve las Agenda 21 local es:
a.- La Asociación de Educación Ambiental y del Consumidor (ADEAC)
b.- La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas
c.- La Federación de Entidades de Educación Ambiental (FEEA)
d.- La Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP)

El modelo "comunidad de autogestión financiera" (CAF) promueve:
a.- La autogestión y el empoderamiento de los miembros del grupo
d.- El consumo responsable
c.- La inversión segura y a largo plazo
d.- La diversificación del riesgo por impago de un préstamo

Las comunidades de autogestión financiera (CAF) están constituidas por:
a.- Todo tipo de ahorradores, personas físicas y jurídicas.
b.- Grupos de pequeños ahorradores, a la vez ahorradores, prestatarios y receptores de pequeños créditos.
c.- Tan solo por personas jurídicas
d.- Por grandes ahorradores con fuerte capacidad inversora

La banca ética dedica sus préstamos a:
a.- Los solicitantes con bajo poder adquisitivo rechazados por la banca tradicional
b.- Instituciones comprometidas con la transformación social
c.- Proyectos de la economía real, económicamente viables y rentables desde el punto de vista
medioambiental y social
d.- Financiar innovaciones tecnológicas de alta rentabilidad

Un índice internacional que refleja la rentabilidad social de las empresas es:
a.- FTSE4Good
b.-Índice IBEX 35
c.- Nikkei 225
d.- S&P 500
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a.- Dow Jones Sustainability
b.-Human Development lndex (HDI)
c.- Global Human Development
d.- PIB

Se denomina "vía verde" a una infraestructura que:
a.- Atraviesa parajes con una vegetación frondosa
b.-Permite una velocidad máxima de 80 Km./hora
c.- Excluye el uso de vehículos a motor
d.- Bordea un bosque comarcal protegido por su interés paisajístico

Las slowcities tienen como logo:
a.- Las siglas S&C
b.- La figura de un caracol
c.- No tienen logo conocido
d.- Conjunto de casas y globo solar en la parte superior

Una principal línea de trabajo de las + implicadas en el comercio justo es:
a.- Dar a conocer las experiencias de buenas prácticas
b.- Fomentar la investigación sobre prácticas comerciales internacionales
c.- La acción política para la construcción de infraestructuras que faciliten el comercio
d.- Establecer unas relaciones comerciales sostenibles y equitativas
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a) Facilitar el acceso de las familias pequeño-productoras al mercado
b) Sensibilizar a la ciudadanía sobre las ventajas de la producción industrial
e) Buscar nuevos nichos de empleo y promover la empleabilidad de los grupos sociales.
d) Identificar y formar las capacidades emprendedoras de la población

La regla de las 3R (reducir, reutilizar, reciclar) da prioridad a:
a.- Reducir y reutilizar sobre reciclar
b.- El reciclado diferenciado de los residuos
c.- Reutilizar los objetos asignándoles nuevas utilidades distintas a las previstas inicialmente
d.- Reciclar los desechos orgánicos para su uso como abono.

La Copernicus Chapter es:
a.- Un documento base del programa europeo ERASMUS
b.- Un programa de UNESCO que impulsa la educación universitaria para el desarrollo sostenible.
c.- Una iniciativa de Naciones Unidas en el marco de la Década por la Educación para el Desarrollo Sostenible
d.- Una declaración de compromiso con el desarrollo sostenible suscrito por centros universitarios europeos.

La ecoauditoria ambiental de un centro tiene como función:
a.- Conocer las fortalezas y debilidades desde la perspectiva del desarrollo sostenible, y establecer prioridades de mejora.
b.- Articular las relaciones internas en torno al desarrollo sostenible
c.- Cambiar la cultura del centro hacia la sostenibilidad
d.- Reducir el consumo de recursos naturales en los procesos formativos.

Ambientalizar los centros docentes es el proceso de:
a.- Instalar en el centro un sistema de recogida selectiva de residuos
b.- Optimizar la eficiencia y eficacia energética del centro
c.- Ajustar la gestión institucional y la cultura del centro a criterios de sostenibilidad.
d.-Institucionalizar campañas permanentes de alfabetización ambiental

Los pilares del orden económico mundial articulado en Bretton Woods son:
a.- La Ronda de Doha y la Ronda de Uruguay
b.- Las comisiones orgánicas del Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas
c.- Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional y Organización Mundial del Comercio
d.- Los estados miembros del grupo de los siete (G7)

Espiral infernal de la deuda es:
a.- El acelerado empobrecimiento de los deudores
b.- El atraso social que la deuda desencadena cuando llega a hacerse endémica
c.- La regresión de todos los indicadores de progreso
d.- El mecanismo perpetuo: deuda-nuevos préstamos para atenderla/más intereses- nuevos préstamos para pagarlos/más intereses/mayor deuda ...

La Federación Española de Municipios y Provincias agrupa:
a. Un escaso grupo de Ayuntamientos, aunque significativo por su relevancia política.
b. Entidades locales de poblaciones superiores a los 250.000 habitantes.
c. Un porcentaje superior al noventa por ciento de los gobiernos locales de España.
d. Por Estatutos no puede admitir Ayuntamientos con menos de 50.000 habitantes

El Observatorio de la Sostenibilidad en España (OSE) nace con la misión de:
a. Elaborar informes diagnósticos anuales para impulsar en España el desarrollo sostenible.
b. Promover una red nacional de centros de excelencia para la sensibilización de la población en temas de sostenibilidad.
c. Coordinar la gestión ambiental de las universidades.
d. Difundir las buenas prácticas ambientales.

El Código de Buenas Prácticas Ambientales (FEMP, 2004) es:
a. Un recetario con soluciones para actuar en la resolución de problemas ambientales concretos.
b. Una declaración de carácter político
c. Un estricto reglamento de actuación para la gestión municipal.
d. Una herramienta para la implantación de los sistemas de gestión ambiental municipal.

La Carta de la Tierra entiende los desafíos del medio natural mundial estrechamente interrelacionados con:
a. El avance científico y tecnológico
b. La preservación de los ecosistemas
c. La sobre explotación de los recursos naturales
d. Los derechos humanos, el desarrollo social, la paz y la construcción de una ciudadanía global

En 1994, se aprueba la Carta de las ciudades europeas hacia la sostenibilidad, conocida como:
a. Carta de Aalborg
b. Estrategia de Lisboa
c. Declaración de Hannover
d. Manifiesto de la Haya

Morin atribuye el déficit democrático al debilitamiento, entre otros factores, de:
a. La formación intelectual de los ciudadanos
b. Las actividades sociales comunitarias
c. El tejido social empresarial
d. El sentido de la responsabilidad

El pensamiento complejo tipifica como modo de ignorancia:/ Un modo de ignorancia que tipifica el pensamiento complejo es:
a. La del que no sabe y no quiere aprender
b. La del que no sabe y carece de capacidad para aprender
c. La de quien considera que el conocimiento es un proceso lineal
d. La del que no sabe y carece de recursos para aprender

En el marco del pensamiento complejo es obligado:
a. Contar con los fenómenos de serendipity, la intuición y la emoción que el arte provoca.
b. Mantener una permanente renovación tecnológica
c. Desechar los detalles pequeños, centrando la atención en los aspectos transversales
d. Priorizar la causalidad lineal

El proceso de ambientalización del centro docente utiliza como estrategia:
a. Una gestión ambiental eficaz y eficiente de las actividades de las
personas que afectan al ambiente
b. La reducción y control de los presupuestos del centro
c. La modernización del profesorado
d. La formación permanente del personal de administración y servicios

En medio ambiente utilizamos el término glocalización para expresar:
a. La condición de sistema que tiene el planeta en su conjunto
b. La interdependencia recíproca entre lo global y lo local
c. Que la tecnología y la movilidad intensiva han convertido a la humanidad en un sistema social global.
d. La ubicación de los recursos naturales comunes (agua, aire) que no conocen fronteras.

Uno de los argumentos de quienes niegan la responsabilidad de las Generaciones
Actuales para con las Generaciones Futuras, es que:
a. Seres no nacidos (por tanto inexistentes) no pueden ser titulares de un derecho.
b. Existen muchos asuntos urgentes que reclaman atención
c. Se opone al derecho de las actuales generaciones.
d. Carece de sentido práctico

El artículo 45 de nuestra Constitución vigente:
a. No menciona el medio ambiente
b. Atribuye al Estado el deber de conservar el medio ambiente
c. Reconoce la responsabilidad de las generaciones actuales en la conservación del medio ambiente para las futuras
d. Afirma que todos tienen el derecho a un medio ambiente adecuado para el desarrollo de la persona y el deber de conservarlo.

En las últimas décadas la demanda de los recursos y bienes de la naturaleza:
a. Se ha incrementado hasta el punto de que no puede ser atendida tan solo con el fruto; estamos gastando la base productora.
b. Se ha estabilizado como efecto de una mayor sensibilidad de la ciudadanía hacia los problemas del medio ambiente
c. Se ha ralentizado por un significativo aumento de quienes priman la calidad de vida sobre el nivel de vida.
d. Se ha diversificado, liberando eficazmente la presión sobre la base productora de recursos y bienes esenciales para la vida.

El principio de precaución es:
a. Equiparable al principio de prevención.
b. Un principio cautelar: se ocupa de hechos que podrían suceder, aunque no esté demostrada científicamente su indefectibilidad.
c. Un principio que se basa en la certeza científica de que una actividad
produce un daño cierto sobre las personas y las comunidades
d. Un principio reconocido en todas las Constituciones de los países democráticos.

Los primeros intentos por objetivar los niveles de bienestar, o calidad de vida,
utilizaron como indicador principal:
a. La riqueza material, junto a otros signos de solvencia económica.
b. El nivel de educación
c. La esperanza de vida
d. La satisfacción percibida por los sujetos

Las tecnologías de nuestra era se caracterizan por:
a. Ser intensivas en el consumo de energía de origen fósil
b. Su asequibilidad generalizada a la población mundial
c. Su escasa incidencia sobre el cambio social
d. Su significativa contribución a los Objetivos de Desarrollo del Milenio

En los recientes estudios, los indicadores de desarrollo humano muestran:
a. Un crecimiento moderado de los logros
b. Una desaceleración de los logros y la inversión de algunas tendencias ya consolidadas.
c. El mantenimiento de los logros y tendencias de la última década
d. Se mantienen los logros aunque las tendencias se ralentizan

Atributos comunes a todos los sistemas son:
a. Disponer de unas fronteras extraordinariamente permeables que permiten los flujos fluidos con el entorno.
b. Composición, estructura y entorno.
c. Estar compuestos por dos tipos de elementos: unos materiales y, otros, no físicos.
d. Su precisión como si fueran un mecanismo de reloj ería

Un modelo educativo está compuesto por:
a. Profesores y estudiantes
b. Un mecanismo de evolución y corrección de errores
c. Elementos no físicos (entre ellos, sus principios, jerarquía de valores, procedimientos, normativas, planificación curricular, etc.).
d. Una red de centros donde se lleva a la práctica

El prerrequisito para la eficiencia del sistema financiero es:
a. La desregulación de las actuaciones
b. La solvencia de los deudores
c. Una red de entidades bancarias extensa y apoyada en las tecnologías
d. Una red de comunicaciones ágil

La economía especulativa es:
a. Un poderoso factor de inestabilidad.
b. Una oportunidad para el crecimiento económico y la creación de empleo
c. Una consecuencia inevitable del desarrollo económico
d. Un fenómeno que impulsa el avance social

La creación de mega entidades financieras facilita:
a. La oportunidad de promoción de los trabajadores.
b. La concentración del poder económico
c. La disminución de gastos corrientes y de mantenimiento.
d. Un organigrama más diversificado.

Entre los motivos de la crisis de la deuda externa:
a. Ante todo, una falta de realismo de los países deudores.
b. Las dificultades de los Estados para cumplir los compromisos derivados de préstamos recibidos en el pasado.
c. Ante todo, el voluntarismo de los países acreedores.
d. La fuga de capitales del país deudor.

Entre las circunstancias que favorecieron el endeudamiento de los Estados en
vías de desarrollo, origen de la crisis de la deuda externa, se encuentra:
a. El aumento de los gastos sociales de los Estados
b. La gran liquidez en el sistema financiero internacional
c. El desarrollo democrático de los Estados
d. El aumento del consumo generalizado

El principal agente institucional del desarrollo sostenible a nivel mundial es:
a. La Organización de las Naciones Unidas.
b. El Fondo Monetario Internacional.
c. La Organización Mundial del Comercio.
d. La Comisión de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible (CDS).

La Unesco:
a. Fue creada en Londres, en 1945.
b. Su creación es previa al nacimiento de la Organización de Naciones Unidas.
c. Financia sus programas con aportaciones de las entidades financieras internacionales.
d. Está organizada como una red de redes.

El Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, reciben sus depósitos:
a. De grandes fondos de inversión internacionales
b. De los fondos soberanos
c. De los grandes bancos privados
d. De los Estados miembro de Naciones Unidas, con la misión de dedicarlos a financiar el desarrollo.

La mención a las generaciones futuras tiene rango constitucional en:
a.- Ningún país del mundo menciona a las generaciones futuras en sus leyes fundamentales.
b.- Alemania, Estados Unidos, Bélgica, Israel
c.- Los países occidentales, reconocen a las generaciones futuras como sujeto de derechos
d.- España

En los mercados de futuro:
a.- Se comercializan los futuros productos fruto de las innovaciones tecnológicas
b.- Sólo se admiten compras a plazo de los productos
c.- Se apuesta sobre el precio que alcanzarán pasados unos meses los productos
d.- Para participar se requiere depositar una fianza

La mención a las generaciones futuras tiene rango constitucional en:
a.- Ningún país del mundo menciona a las generaciones futuras en sus leyes fundamentales.
b.- Alemania, Estados Unidos, Bélgica, Israel
c.- Los países occidentales, reconocen a las generaciones futuras como sujeto de derechos
d.- España

El texto más citado como referencia del concepto de desarrollo sostenible es:
a. El Informe Brundtland
b.-La Agenda 21
c.- El Informe Delors
d.- La Declaración de Estocolmo

Las distintas formas de entender el desarrollo sostenible coinciden en señalar que:
a.- Es necesario un crecimiento continuo, permanente y progresivo de las sociedades hacia
superiores niveles de consumo y bienestar
b.-El desarrollo lleva implícito el control social del sistema económico y la reducción del consumo a nivel global.
c.- Los factores socioeconómicos, culturales y ambientales han de contemplarse de forma integrada e interactiva.
d.-El desarrollo exige la participación de las comunidades locales en la gestión de los recursos

La deuda externa que arrastran los países es:
a. Consecuencia directa de la ralentización de la producción.
b. Una de las trabas más graves al desarrollo sostenible
c. Un factor que tiende a disminuir a medida que crece la población en edad laboral.
d. Un incentivo para la renovación tecnológica del país.

Entre las características de la dinámica sistémica se encuentra:
a. La no linealidad que se deriva de la reciprocidad de las interdependencias entre sus elementos.
b. La autonomía de los elementos interrelacionados
c. La linealidad de las relaciones entre los elementos
d. La estabilidad

En el modelo sociocultural propio del desarrollo sostenible, la educación tiene
entre sus funciones preferentes:
a. La educación para todos
b. Facilitar la igualdad de oportunidades.
c. El desarrollo moral y cívico
d. Formar a los ciudadanos en las competencias necesarias para la sostenibilidad de las sociedades.

El enfoque de la complejidad propugnado por Edgar Morin busca respuesta a retos de tipo:
a. Cultural, sociológico y cívico
b. Organizativo, para dar respuesta a la diversidad social
c. Económico, para el crecimiento exponencial del nivel de vida
d. Tecnológico, para la difusión de las innovaciones

El modelo educativo históricamente comprometido con los principios y valores
de la sostenibilidad es:
a. La educación ambiental
b. La educación para la paz
c. La educación para el consumo
d. La educación intercultural

El proceso de sostenibilización curricular consiste en:
a. Incorporar los principios y valores del desarrollo sostenible en todos los
procesos formativos del centro educativo
b. Diseñar un curriculum con viabilidad futura (que pueda mantenerse
actual varios años)
c. Planificar actividades formativas que tengan en cuenta los valores
ambientales y la sostenibilidad
d. Incluir los conceptos ambientales entre los conocimientos prioritarios de
los procesos formativos

El dinero financiero es emitido por:
a. Las empresas: sus propias acciones como moneda en los mercados de valores
b. Los Estados para financiar su deuda
c. El Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial
d. Las instituciones financieras internacionales

Se denominan bienes naturales comunes (commons) aquellos que:
a. Pertenecen legalmente a una comunidad (Ayuntamiento, etc.) y cuyo rendimiento económico permite sufragar servicios colectivos.
b. Son patrimonio de toda la humanidad y han de ser preservados para las futuras generaciones (atmósfera, mares, biodiversidad, etc.)
c. Han sido adquiridos por una cooperativa para su explotación colectiva.
d. Pertenecen a un gremio profesional y se transmiten de padres a hijos

Para el enfoque sistémico:
a. La estricta depuración de los datos para el análisis es la principal estrategia metodológica.
b. Una característica significativa es la linealidad de las relaciones entre sus elementos
c. Lo esencial es que los sistemas puedan funcionar de manera independiente.
d. Todo objeto puede ser percibido en dos categorías: bien como un sistema (en sí mismo), bien como un elemento de un sistema (en este caso, de orden superior).

La crisis de la deuda soberana se acentúa de forma extrema cuando:
a. Disminuye el producto interior bruto
b. Crecen los gastos sociales por aumento del desempleo
c. Se ralentiza el crecimiento de la economía
d. El país cae en bancarrota y necesita ser rescatado.

En los años setenta los países en vías de desarrollo suscribieron una considerable deuda:
a. Con los bancos nacionales
b. Con entidades bancarias de carácter privado de los países industrializados.
c. Con grandes inversores internacionales
d. Con otros Estados

Para el pensamiento complejo, el reto cívico que ha de afrontar la educación se centra en formar para:
a. Desplegar una democracia cognitiva y construir una ciudadanía planetaria
b. El cambio y la trasformación social
c. Una sociedad intercultural con opciones múltiples
d. La comprensión y tolerancia intergeneracional

Los resultados de las auditorías ambientales de los centros docentes sirven para:
a) Consensuar colegiadamente las opciones de mejora y decidir las propias prioridades en el camino hacia la sostenibilidad.
b) Mantener informados de la situación a los miembros de la comunidad educativa.
e) Negociar con los proveedores una optimización de los servicios que prestan al centro.
d) Optimizar la aplicación de los recursos del centro para un mayor ajuste coste-beneficio.

El principio precautorio incluye como elemento:
a) Una amenaza de daño en una situación de incertidumbre científica
b) La obligación del Estado de probar científicamente el daño posible antes de aplicar el principio.
e) La autorización provisional de la actividad mientras la ciencia avanza en probar el daño.
d) La inmediata suspensión de la actividad apenas el daño se anuncie.

El Congreso Nacional del Medio Ambiente (CONAMA):
a) Se organiza bianualmente, desde 1992.
b) Es un macroevento que tuvo lugar en 2002, coincidiendo con la 1a Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible.
e) Es un foro organizado en red por un elevado número de ONG dedicadas a la
conservación de la Naturaleza.
d) Sus conclusiones tienen un peso significativo en la estrategia española para el desarrollo sostenible.

Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD/UNDP) se inicia en:
a) 1965
b) 1998
e) 1992
d) 2002

Una medida al alcance de las administraciones públicas para facilitar la movilidad sostenible es:
a.- Incentivar el mercado de automóviles de segunda mano
b.- Poner en marcha un sistema de transporte inteligente (ITS)
c.-Financiar la investigación para la seguridad vial
d.- Promover un acuerdo ciudadano al respecto.

El Índice de desarrollo humano que, en 1998, propuso Amartya Sen, se calcula a partir de diferentes componentes, entre ellos:
a.- La esperanza de vida y la alfabetización
b.- La percepción subjetiva de felicidad
c.- La huella ecológica del país
d.- El uso del tiempo

Una significativa contribución de Naciones Unidas al desarrollo sostenible, fruto del Programa sobre el Hombre y la Biosfera es:
a.- La Red de Espacios Marítimos Protegidos
b.- La Red Mundial de Parques Naturales
c.- La Red de Ecosistemas Insulares de Excepcional Biodiversidad
d.- La RED Mundial de Reservas de la Biosfera (RMRB)

Las hipotecas subprime se caracterizan por:
a.- Alto riesgo de impago
b.- Se conceden a profesionales no cualificados
c.- Ascienden al importe total del bien para cuya adquisición se conceden
d.- Tienen bajos intereses de demora

Uno de los resultados derivados de la Conferencia de Naciones Unidas, Río 92, fue la creación de:
a. El Protocolo de Kioto
b. La Unesco
c. El Programa Internacional de Educación Ambiental
d. El Convenio marco sobre Cambio Climático // sobre la Diversidad Biológica

El sistema económico, vital para el funcionamiento social:
a. Ha adoptado a lo largo de la historia diferentes modelos
b. Data de principios del siglo pasado
c. Tiene como prerrequisito de existencia al menos dos comunidades que establecen entre sí relaciones comerciales.
d. Puede ser sustituido sin consecuencias sociales por el sistema financiero

El principal motor del sistema económico dominante en la actualidad es:
a. La actividad empresarial
b. La fuerza laboral
c. La financiación
d. El consumo

En la década 1986 (se inicia la Ronda Uruguay)-1995 (nace la Organización
Mundial del Comercio):
a. Se acelera el paso desde un sistema financiero muy regulado a un sistema fuertemente desregularizado.
b. La regulación de las entidades bancarias alcanza su nivel más alto.
c. Se endurecen las garantías de solvencia exigidas a las entidades financieras.
d. Disminuye el tamaño de los bancos aunque aumenta su número

Entre los factores significativos del proceso desregulador se encuentra:// Entre los factores significativos del proceso desregulador:
a. La disolución de las diferencias entre banca comercial y de inversión.
b. Se incrementan las incompatibilidades entre actividades de calificación y consultoría.
c. La democratización de la actividad bancaria
d. Se asigna a los bancos centrales la estricta supervisión de la actividad bancaria

El crecimiento de la ingeniería financiera (industria financiera) facilita:
a. Una vía para el crecimiento económico sostenible
b. La diversificación positiva del sector negocios
c. La concentración del poder económico
d. Las inversiones socialmente responsables

El Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA/UNEP) se inicia:
a. A principios de los setenta
b. En la década de los ochenta
c. A raíz de la celebración de la Cumbre de la Tierra (Río 92)
d. Con el nuevo siglo XXI.

Entre los objetivos principales del Programa Internacional sobre la educación,
la sensibilización del público y la formación para la viabilidad, se encuentra:
a. Enfatizar los aspectos sociales del desarrollo sostenible.
b. El aumento de la conciencia del público en materia de desarrollo sostenible.
c. Reforzar la creación de una red específica de centros de educación para el desarrollo sostenible.
d. Promover una cultura comunitaria participativa para el desarrollo local.

El desarrollo sostenible ineludiblemente exige:
a. Orientar el sistema productivo hacia un crecimiento exponencial
permanente
b. Subordinar la ciencia, la tecnología y la economía a la calidad de vida y las necesidades sociales
c. Dotar al sistema económico de los medios que reclama
d. Primar la innovación tecnológica y la difusión social de los descubrimientos.

El Informe Brundtland, un estudio realizado a petición de la Comisión Mundial
del Medio Ambiente y el Desarrollo, vio la luz en:
a. La década de los ochenta
b. La década de los setenta
c. La década de los noventa
d. En 1999

Entre los ocho objetivos principales de la Declaración del Milenio se encuentra:
a. Fomentar una alianza mundial para el desarrollo
b. Liberalizar el comercio internacional, suprimiendo los aranceles
c. Extender la educación permanente
d. Aumentar el porcentaje de población con formación universitaria

La Carta de la Tierra ha sido reconocida por las Naciones Unidas como:
a. Una declaración de intenciones con amplio consenso
b. Un importante referente ético para el desarrollo sostenible y un instrumento educativo.
c. Un planteamiento utópico para un mundo mejor
d. Una iniciativa de impredecible evolución

En el lenguaje educativo el concepto de "competencia" se refiere a la habilidad
para:
a. Resolver problemas aplicando conocimientos y destrezas
b. Enfrentar demandas complejas aplicando los propios conocimientos y recursos psicosociales en un contexto particular.
c. Movilizar las actitudes y motivaciones en actuaciones
d. Pensar y actuar en el ejercicio de la profesión

Río+ 20, en 2012, sitúa un foco de atención preferente en:
a. La formación para el ejercicio de la ciudadanía democrática
b. La economía verde en el contexto del desarrollo sostenible y la erradicación de la pobreza.
c. La participación ciudadana en la toma de decisiones
d. La austeridad en el consumo

El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD/UNDP) tiene encomendada:
a. La coordinación de acciones educativas para el desarrollo sostenible
b. La promoción de los Objetivos de Desarrollo del Milenio
c. La prevención de la sobreexplotación de los recursos naturales.
d. El apoyo a una economía local de explotación sostenible de los recursos naturales.

La Carta de la Tierra entiende los desafíos del medio natural mundial estrechamente interrelacionados con:
a. El avance científico y tecnológico
b. La preservación de los ecosistemas
c. La sobre explotación de los recursos naturales
d. Los derechos humanos, el desarrollo social, la paz y la construcción de una ciudadanía global

La promoción del Decenio de Naciones Unidas por la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-14) ha sido encomendada a:
a. La Comisión de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible (CDS).
b. Los gobiernos de los Estados miembro de las Naciones Unidas
c. La UNESCO.
d. Por la importancia del tema, las Naciones Unidas han asumido directamente las actuaciones.

La Agenda 21 aprobada en la Cumbre de la Tierra (Río 92) incluye:
a. Distribuidas a lo largo del texto, algunas menciones a la educación
b. Un capítulo íntegro, el 36, dedicado a la educación
c. Propuestas concretas de actuación educativa
d. Estrategias para la implementación de programas de sensibilización.

Los principios centrales de la Declaración del Milenio son:
a. La convivencia en paz entre los pueblos
b. El valor de la ciencia y la tecnología
c. La dignidad humana, la igualdad y la equidad mundiales
d. La participación y la buena gobernanza

Durante la etapa de regulación financiera:
a. Los bancos podían atender, indistintamente, el ahorro y la inversión.
b. Los bancos tenían prohibido especular con los ahorros depositados
c. Las entidades bancarias alcanzaron un gran tamaño y extensión geográfica.
d. Los ahorradores recibieron altos intereses por sus ahorros.

La Carta de la Tierra:
a. Se limita a proponer directrices generales
b. Identifica y enuncia las acciones concretas y los comportamientos para un desarrollo sostenible a escala planetaria.
c. Se centra en lo local, evitando la visión de conjunto
d. Se ocupa específicamente de los distintos aspectos del medio natural

El principio precautorio incluye como elemento:
a) Una amenaza de daño en una situación de incertidumbre científica
b) La obligación del Estado de probar científicamente el daño posible antes de aplicar el principio.
e) La autorización provisional de la actividad mientras la ciencia avanza en probar el daño.
d) La inmediata suspensión de la actividad apenas el daño se anuncie.

Las ecoauditorias que los centros docentes realizan para elaborar su Agenda
educativa tienen la función principal de:
a.- Evaluar la situación del centro respecto al desarrollo sostenible en aspectos: ambientales, sociales, organizativos, educativos, etc.
b.- Fortalecer los vínculos entre los miembros de la comunidad educativa
c.- Integrar a los profesores en grupos de trabajo colaborativo
d.- Cambiar las actitudes y valores de los estudiantes.

Una función que cumple la Agenda 21 es:
a. Detallar operativamente los objetivos específicos comunes para todos los municipios
b. Establecer el orden de prioridades en el camino hacia el desarrollo sostenible.
c.- Informar a los gobiernos sobre los procesos de desarrollo sostenible
d.- Impulsar procesos endógenos a nivel local, apoyados en la implicación activa de los ciudadanos

La Agenda 21 educativa de cada centro docente es:
a.- Una guía que facilita procedimientos para la ambientalización de los centros
b.- Un manifiesto que recoge la postura de cada centro sobre el desarrollo sostenible
c.- Un plan de trabajo propio, elaborado para avanzar hacia el desarrollo sostenible
d.- Un documento que diagnostica la situación con relación al desarrollo sostenible.

La Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea afirma que:
a.- Los ciudadanos de la Unión Europea tienen los derechos universales garantizados
b.- Los derechos fundamentales de las futuras generaciones han de primar sin excepción
c.-El reconocimiento de derechos fundamentales es vinculante para los países miembros
d.- El disfrute de los derechos origina responsabilidades y deberes respecto de las futuras generaciones

Entre las iniciativas de financiación socialmente responsable, la comunidad de
autogestión financiera (CAF) es:
a.- Una modalidad informal dedicada a la concesión de microcréditos
b.- Un modelo especializado en financiar proyectos de asociaciones de base
c.- Un tipo de financiación alternativa que tiene su inicio en los años cuarenta
d.- Una iniciativa muy extendida entre profesionales con alto poder adquisitivo

En la inversión socialmente responsable:
a.- Los criterios de rentabilidad comunitaria priman sobre la rentabilidad económica, la seguridad o la liquidez del negocio.
b.- Los réditos al capital están limitados
c.- Un porcentaje significativo de los intereses de la deuda tienen un uso social
d.- Los préstamos recibidos son a largo plazo.

La Carta de las Ciudades Europeas hacia la Sostenibilidad vio la luz en:
a.- La Conferencia Internacional de expertos celebrada en Belgrado (1998).
b.- La conferencia sobre "ciudades del mañana" celebrada en Bruselas
c.- La ciudad de Paris (Francia), en 2000
d.- La ciudad de Aalborg (Dinamarca), en 1994.

En el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) se enmarca:
a.- El proyecto GEO (perspectivas del medio ambiente mundial)
b.- La iniciativa Carta de la Tierra
c.- La Década por la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014)
d.- La red internacional de ciudades sostenibles

El Informe sobre Desarrollo Humano publicado anualmente por el PNUD utiliza
distintos índices, entre ellos:
a.- El índice de felicidad interna bruta
b.- La participación en los procesos electorales
c.- Los niveles de consumo
d.- El índice de desarrollo humano ajustado por la desigualdad

La función de la educación en el modelo sociocultural que denominamos "desarrollo sostenible" es:
a.- Formar a los ciudadanos en las competencias necesarias para la sostenibilidad de las sociedades.
b.- Considerar de forma integral el despliegue de las capacidades intelectuales.
c.- Formar una conciencia social solidaria
d.- Atender a la diversidad manteniendo un común denominador

Entre los motivos que hacen de la formación en competencias un reto para la
educación se encuentra:
a. Su singular planificación y gestión dentro de procesos educativos formales.
b. La fuerte presión de cambio que sufren por las continuas innovaciones del mercado laboral.
c. El elevado número de horas que requiere su consolidación
d. Los muchos medios materiales y recursos didácticos que precisan los procesos formativos involucrados.

La década de los setenta marca el comienzo de:
a. Los primeros signos de deterioro de los ecosistemas
b. Las grandes convocatorias de eventos y cumbres internacionales sobre los problemas del medio ambiente
c. El consenso generalizado sobre el agotamiento exponencial de los recursos naturales.
d. Las inversiones en energías renovables