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Escuela Normal Superior "Profr. Jose E. Medrano R."
M.A.R.H Suhail Rivera Duran
-Cristal Estefany Mendoza Morales.
-El presente capitulo propone algunos elementos de reflexión y tomas de postura al respecto, apoyados en una cierta manera de entender el desarrollo psicológico de los adolescentes en particular.
-Ser social y culturalmente mediada, tanto desde el punto de vista Interpersonal como dese el punto de vista contextual.
"La Transición Adolescente"
-Los niños experimentan un amplio conjunto de cambios corporales que los transforman desde el punto de vista biológico, en individuos adultos con capacidad para la reproducción.
-Algunas de las potencialidades, instrumentos y recursos psicológicos abiertos por la transición adolescente.
-Posibilidad de acceder a formas de pensamiento mas potentes y des contextualizadas.
- Posibilidad de acceder de una manera mucho mas plena y completa a la representación y análisis del mundo ofrecidos por el conocimiento científico.
-Constante influencia e interrelación mutua que, en el desarrollo real de los adolescentes, presentan las diversas capacidades implicadas en esa transición y los distintos ámbitos en que la hemos agrupado.
" Construcción Personal y Mediación Social en la Transición Adolescente"
-La manera en que los adolescentes afrontan y resuelven la transición a la vida adulta es enormemente diversa.
-La revisión de la propia identidad típica de la adolescencia no se realizara de la misma manera desde una auto imagen previa relativamente ajustada y positiva, asociada a una razonable seguridad y confianza en las propias posibilidades.
-El grado y la forma en que se actualicen efectivamente las potencialidades comportamentales que se abren en la adolesencia va a venir, por tanto, en ultimo termino, mediado por la interaccion social, por la relacion con otras personas.
"La Escuela como Contexto Básico de Apoyo a la Transición Adolescente"
-Las practicas educativas no son sino formas particulares de interacción, diseñadas precisamente para facilitar a quienes participan en ellas el acceso a un amplio conjunto de capacidades.
-La escuela presenta como característica distintiva frente a otros contextos la de planificar de manera explicita su acción educativa, lo que le permite tomar en consideración de forma expresa lo que los adolescentes traen de los otros diversos escenarios en que creen y aprenden.
"Aprendizaje Escolar y Desarrollo de Capacidades para el Acceso a la Vida Adulta en la Educación Secundaria Obligatoria"
-Espacio en que debe tomar cuerpo, con carácter general de la educación escolar como desarrollo de los adolescentes.
-Conocer y comprender los aspectos básicos del funcionamiento del propio cuerpo, las consecuencias para la salud individual y colectiva de los actos y decisiones personales.
- Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades en especial los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos y adoptar criterios y actitudes personales respecto con ellos.
"Algunos retos y prioridades para la Institución Escolar como Contexto de apoyo a la Transición Adolescente"
-La consideración de la atención a la diversidad como eje básico de la Educación Secundaria Obligatoria adquiere su sentido mas amplio.
