test de linamientos de educacion inicial

En función de estos criterios, se puede definir que el desarrollo humano es un proceso continuo
y secuenciado que comienza desde la concepción y persiste a lo largo de la vida, en la que se
producen cambios progresivos en todos los aspectos del ser humano que son influenciados por
la calidad de los estímulos del entorno en el que se encuentra el individuo.

El Currículo de Educación Inicial parte de la visión de que todos los niños son seres bio-psicosociales
y culturales, únicos e irrepetibles y los ubica como actores centrales del proceso de
enseñanza aprendizaje

La mayoría de expertos en Educación para la primera infancia o Educación Inicial concuerdan en reconocer: los proceso
de aprendizaje internos que realizan los sujetos supeditados a los procesos sociales de origen externo; el valor de
la mediación pedagógica; y la necesidad de contar con ambientes positivos para el aprendizaje.

Por otra parte los talleres pueden estar enfocados a temáticas disímiles como la músico-terapia, la relajación y la expresión
corporal, que aporten una nueva visión del rol que el docente debe cumplir en función de las necesidades y
contextos culturales de los niños de nuestra sociedad.

Hace referencia al aspecto material del ambiente. Es el espacio físico del centro: aulas, espacios exteriores y espacios
anexos; y sus condiciones estructurales (extensión, tipo de suelo, ventanas, árboles, etc.). También comprende los objetos
del espacio como materiales, mobiliario, objetos decorativos, material reusable y reciclado, etc. y su organización
creativa y apropiada para el contexto del que provienen los niños (distintos modos de distribución del mobiliario y los
materiales dentro del espacio).

Crear espacios para su participación en presentaciones de obras de teatro, exposiciones de arte/trabajos de los
niños u otras en las que puedan observar, dar importancia y felicitar la labor que realizan los niños en el centro de
educación inicial

Está relacionada con el modo de utilización del espacio físico, funciones, adecuaciones de los locales, de los recursos
disponibles y las acti¬vidades para la cual están destinados. Cabe recalcar la importancia de que el docente asuma el
rol de facilitador y observador y no interfiera en todos los momentos de juego dentro de estos espacios

Organizar un espacio en Educación Inicial implica considerar las cuatro dimensiones del ambiente de aprendizaje,
claramente definidas e interrelacionadas entre sí: física, funcional, relacional y temporal.

Hace referencia a las diversas formas de relación personal y experiencias de convivencia que se suceden en los espacios
educativos. Se evidencia en la calidad de las interacciones de niños con sus pares, con los adultos (docentes,
auxiliares, especialistas, directivos, voluntarios, familiares, pasantes, otros), así mismo en la forma de acceder a los
espacios y distintos materiales.

Es la organización del tiempo y por tanto, se refiere a los momentos en que van a ser utilizados los distintos espacios,
y difiere de acuerdo a las necesidad del grupo. El tiempo: de jugar en los rincones, de comunicarse, de la lectura, de
alimentarse, de jugar al aire libre