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En caso de asfixia, para evitar un daño cerebral irreparable al detenerse la oxigenación, se debe instaurar inmediatamente algún tipo de:
Inmovilización del herido.
Masaje cardíaco.
Torniquete.
Respiración artificial.
Uno de los objetivos primordiales de la Literatura infantil es:
Adopción de extranjerismos.
Ampliar el léxico.
Instruir en un pensamiento adulto.
Crear nuevas estrategias.
Las medidas terapéuticas urgentes que debe aplicar un docente a las víctimas de accidentes o enfermedades repentinas, hasta disponer de tratamiento especializado, son:
Las normas para descubrir lesiones.
Los signos vitales.
Los procedimientos para reanimación.
Los primeros auxilios.
La puericultura del preescolar se refiere a los cuidados que se le deben proporcionar al niño entre los 2 y 6 años. Algunos elementos importantes que el adulto debe tener en cuenta para el desarrollo del infante son:
Garabateo, lenguaje, pensamiento lógico.
Talla, peso, reflejos.
Creatividad, lenguaje, razonamiento.
Hábitos de higiene y sueño, juego, control de esfínteres, etc.
La imagen o conocimiento inmediato que tenemos de nuestro cuerpo en estado estático o en movimiento se llama:
Intencionalidad motora.
Práctica psicomotriz
Esquema corporal.
Experimentación.
Una actividad importante que se debe realizar antes de leer un cuento a las niñas y los niños es:
Motivarlos con predicciones sobre el cuento.
Recitar un poema.
Realizar ejercicios motores de concentración.
Resumir el cuento.
La etapa del desarrollo cognoscitivo propuesta por Piaget, en la que observamos que los niños son capaces de utilizar el pensamiento simbólico, y que incluye la capacidad de hablar, se denomina:
Pensamiento preoperacional.
Sensamiento formal.
Sensoriomotora.
Sensamiento concreto.
A partir de los 3 años de edad, a las niñas y los niños les gusta jugar de manera:
Colectiva.
Individual.
Organizativa.
Compartida.
La educación para el control de esfínteres se debe realizar cuando el niño ha conseguido la madurez neurológica, motriz y social. Por lo tanto, es aconsejable que se inicie:
A los 4 años.
los 36 meses.
Entre los 12 y 16 meses.
Entre los 18 y 24 meses.
La educación artística pretende:
Ser unidireccional y abordar solo las capacidades artísticas.
Copiar y reproducir las imágenes o trabajos de otros artistas.
Saber centrar su atención en elementos productivos y sus representaciones simbólicas.
Brindar el conocimiento, disfrute y transformación gracias a la creación de imágenes.
El proceso por el que la nueva información queda perfectamente integrada en la estructura cognitiva o intelectual se denomina:
Combinación.
Acomodación.
Adaptación.
Equilibrio.
Un movimiento rítmico debe ser:
Instintivo.
Intencionado.
Espontáneo.
Bien coordinado.
Entre los factores considerados integrantes de la madurez lectora tenemos:
Los procedimientos y técnicas.
La organización espacio-temporal.
Los reconocimientos y elogios.
La comparación de objetos.
Para desarrollar la función simbólica en los niños se debe:
Repetir la frase que dice el docente.
Copiar la escritura de sus nombres.
Pedir que dibujen lo que entendieron de un cuento.
Realizar una manualidad con la ayuda de los padres.
Los colores primarios son:
Rojo, azul y amarillo.
Amarillo, verde y violeta.
Verde, amarillo y celeste.
Blanco, negro y amarillo.
Las habilidades motrices finas implican pequeños movimientos de mayor precisión que son requeridos especialmente en tareas en las que se utilizan de manera simultánea:
Dedos y manos.
Cabeza y tronco.
Tronco y pies.
Piernas y pies.
Un docente de primer año de EGB debe realizar juegos de lanzamiento para:
Recrear a los estudiantes.
Observar el predominio lateral del niño.
Evaluar la presión del sujeto.
Cumplir con el programa de Cultura Física.
En caso de emergencia, se debe realizar una valoración primaria del accidentado, comprobando secuencialmente:
Hemorragias, náuseas, fracturas.
Conciencia, respiración y circulación.
Quemaduras, circulación, respiración.
Pulso, conciencia, heridas.
Los instrumentos básicos para la expresión corporal son:
Aprendizaje, memoria, ambiente.
Entorno, equilibrio, tono muscular.
Cuerpo, movimiento y sentimiento.
Danza, títeres, mimo.
“La organización de las respuestas motrices se efectúa desde la parte más próxima al eje del cuerpo hacia la parte más alejada”. Esta afirmación se conoce como ley:
próximo-distal.
céfalo-caudal.
pístalo-caudal.
próximo-caudal.
