Loading [MathJax]/jax/output/HTML-CSS/fonts/TeX/fontdata.js
nrosillo
Mapa Mental por , criado more than 1 year ago

Mapa Mental sobre Aprendizaje Basado en Problemas (PBL), criado por nrosillo em 14-05-2016.

11
0
0
Sem etiquetas
nrosillo
Criado por nrosillo mais de 8 anos atrás
Avalie este recurso clicando nas estrelas abaixo:
1 2 3 4 5 (0)
Classificação (0)
0
0
0
0
0

0 comentários

There are no comments, be the first and leave one below:

Fechar
Aprendizaje Basado en Problemas(PBL)Desarrollo deCompetenciasDesarrolloActitudesObjetivosAdquisición deconocimientosDesarrollode ValoresProceso de Aprendizajeen PBL y suscompetenciasSe presenta el problemaDelimitación del ProblemaReparto detareasBúsqueda de InformaciónDiferencias entre elaprendizaje tradicional y elaprendizaje basado enproblemasResponsabilidad degenerar el ambiente deaprendizaje y losmateriales deenseñanzaTradicional: El profesorPBL: El profesor presentala situación deaprendizaje y los alumnosseleccionan y generan elmaterial de aprendizajeSecuencia en elorden de lasacciones paraaprenderTradicional:Determinadaspor el profesorPBL: . Los alumnosparticipan activamenteen la generación de estasecuenciaMomento en el que setrabaja en losproblemas y ejerciciosTradicional: Despuésde presentar elmaterial deenseñanzaPBL: Antes depresentar elmaterial a enseñarResponsabilidadde aprendizajeTradicional: El profesorPBL: Los alumnosasumen un papel activoen la responsabilidad desu aprendizajePresencia del expertoTradicional: El experto es elprofesorPBL: El profesor-tutor esparte del grupo deaprendizajeEvaluaciónTradicional: .Determinada yejecutada por elprofesor.PBL: El alumno juega un papelactivo en su evaluación y la de sugrupo de trabajoProcedimientode Aplicacióndel PBLPasos PreviosSe diseñan problemas quepermitan cubrir los objetivosde la materiaSe establecen las reglasde trabajo y lascaracterísticas de losrolesSe identifican losmomentos másoportunos para aplicarlos problemas y sedetermina el tiempoque deben invertir losalumnos en el trabajode solución delproblema.Pasos duranteIdentificar lospuntos clavedel problemaFormulación de hipótesis yreconocimiento de lainformación necesaria paracomprobar la(s) hipótesis, segenera una lista de temas aestudiarEl profesor-tutor vela yorienta la pertinenciade estos temas con losobjetivos deaprendizaje.Pasos FInAl término de cada sesión losalumnos deben establecer losplanes de su propio aprendizajeCapacidad decomprensión yanálisisCapacidad de síntesisPuesta en comúnPresentación deresultadosAutoevaluaciónCompetenciamatemáticaCompetenciacientíficaCapacidadcríticaCapacidad decomprensión yanálisisCapacidad deconocimientoy selección deestrategiasTratamiento de lainformación ycompetenciadigitalCompetencia deautonomía e iniciativapersonal.CompetenciainterpersonalCompetenciamatemáticaCompetenciacomunicativa,lingüística yaudiovisualCompetenciasocial yciudadanaCompetencia deaprender aaprenderCompetenciaintrapersonaEvaluación en PBLGuía del ProductoPortfolioAutoevaluación IndividualAutoevaluación del GrupoRúbrica de EvaluaciónClique duas vezes aqui para editar o textoClique e arraste este botão para criar um novo tópico