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Mapa Mental sobre Aprendizaje Basado en Problemas (PBL), criado por nrosillo em 14-05-2016.
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2016-06-24T00:31:32Z
Aprendizaje Basado en Problemas
(PBL)
Desarrollo de
Competencias
Desarrollo
Actitudes
Objetivos
Adquisición de
conocimientos
Desarrollo
de Valores
Proceso de Aprendizaje
en PBL y sus
competencias
Se presenta el problema
Delimitación del Problema
Reparto de
tareas
Búsqueda de Información
Diferencias entre el
aprendizaje tradicional y el
aprendizaje basado en
problemas
Responsabilidad de
generar el ambiente de
aprendizaje y los
materiales de
enseñanza
Tradicional: El profesor
PBL: El profesor presenta
la situación de
aprendizaje y los alumnos
seleccionan y generan el
material de aprendizaje
Secuencia en el
orden de las
acciones para
aprender
Tradicional:
Determinadas
por el profesor
PBL: . Los alumnos
participan activamente
en la generación de esta
secuencia
Momento en el que se
trabaja en los
problemas y ejercicios
Tradicional: Después
de presentar el
material de
enseñanza
PBL: Antes de
presentar el
material a enseñar
Responsabilidad
de aprendizaje
Tradicional: El profesor
PBL: Los alumnos
asumen un papel activo
en la responsabilidad de
su aprendizaje
Presencia del experto
Tradicional: El experto es el
profesor
PBL: El profesor-tutor es
parte del grupo de
aprendizaje
Evaluación
Tradicional: .
Determinada y
ejecutada por el
profesor.
PBL: El alumno juega un papel
activo en su evaluación y la de su
grupo de trabajo
Procedimiento
de Aplicación
del PBL
Pasos Previos
Se diseñan problemas que
permitan cubrir los objetivos
de la materia
Se establecen las reglas
de trabajo y las
características de los
roles
Se identifican los
momentos más
oportunos para aplicar
los problemas y se
determina el tiempo
que deben invertir los
alumnos en el trabajo
de solución del
problema.
Pasos durante
Identificar los
puntos clave
del problema
Formulación de hipótesis y
reconocimiento de la
información necesaria para
comprobar la(s) hipótesis, se
genera una lista de temas a
estudiar
El profesor-tutor vela y
orienta la pertinencia
de estos temas con los
objetivos de
aprendizaje.
Pasos FIn
Al término de cada sesión los
alumnos deben establecer los
planes de su propio aprendizaje
Capacidad de
comprensión y
análisis
Capacidad de síntesis
Puesta en común
Presentación de
resultados
Autoevaluación
Competencia
matemática
Competencia
científica
Capacidad
crítica
Capacidad de
comprensión y
análisis
Capacidad de
conocimiento
y selección de
estrategias
Tratamiento de la
información y
competencia
digital
Competencia de
autonomía e iniciativa
personal
.
Competencia
interpersonal
Competencia
matemática
Competencia
comunicativa,
lingüística y
audiovisual
Competencia
social y
ciudadana
Competencia de
aprender a
aprender
Competencia
intrapersona
Evaluación en PBL
Guía del Producto
Portfolio
Autoevaluación Individual
Autoevaluación del Grupo
Rúbrica de Evaluación
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