En todas las comunidades para que un niño sea considerado alumno con NEE el orientador tiene que hacer una evaluación psicopedagógica recogida en un informe y a su vez hay un dictamen que debe ser aprobado por el equipo de inspección
Las adaptaciones curriculares son significativas o no dependiendo de los elementos curriculares que se modifiquen
El DSM 5 incluye el Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL) dentro de los trastornos del neurodesarrollo y a su vez dentro de los trastornos de la comunicación
La afasia y el Trastorno Especifico del Lenguaje son sinónimos
Los trastornos de comunicación del DSM 5 incluyen varias categorías dentro del Trastorno del Lenguaje y concretamente el TEL mixto (comprensivo, expresivo o mixto) es debido a una discapacidad auditiva, visual, motor u otro tipo de déficit
La ruta visual o ruta directa, se encarga de la conversión del grafema a fonema para acceder al léxico
El retraso simple del lenguaje se produce por una alteración
El DSM 5 incluye el TEL dentro de los trastornos del desarrollo y a su vez un trastorno de la comunicación
El niño con discapacidad auditiva no sigue las mismas etapas evolutivas en la adquisición del lenguaje
Los trastornos de discapacidad intelectual tiene que haber unos déficit significativos en las funciones intelectuales, como el razonamiento, resolución de problemas, y debe ser antes de los 18 años, únicamente para diagnosticar una discapacidad intelectual, únicamente tiene que haber unos déficits en la realización de las tareas académicas antes de los 18 años
Los niños con discapacidad intelectual no pueden utilizar nunca un SAAC
La disartria es una alteración de la articulación provocada por lesiones en el sistema nervioso central
Los niños TEA tienen afectada la comunicación no verbal
Hay niños con el TEA en los que es necesario provocar la función de petición con estrategias como colocar cosas fuera de su alcance, ponerlos visibles pero dentro de una caja
Algunos test de inteligencia son el Wisc IV, Wppsi o Wais
El DSM-V sigue manteniendo las mismas subcategorías diagnósticas que el DSM-IV
