Supervision y Dirección

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADOS DE LA CIUDAD DE MÉXICO

SUPERVISION Y DIRECIÓN

PROFA: Pérez Santiago Rosalba
GRUPO: 124G-3

KARINA CARDONA HERNANDEZ

Ámbitos de la Supervisión Escolar

Tradicionalmente, se ha dicho que las funciones de la supervisión son tres: el control, la evaluación y el asesoramiento.

La supervisión; se pretende, con ello, llegar a una definición compartida de cada una de estas funciones, así como desarrollar la interrelación entre las funciones de control, evaluación y asesoramiento que puedan llevar a cabo los actores de la supervisión interna y externa. Pero, antes de entrar en cada una de ellas, es conveniente reflexionar sobre el marco organizativo y cultural en el que puede desarrollarse la supervisión, ya que, según sea su naturaleza, se interpretará de forma muy diferente el contenido de cada una de las funciones que caracterizan la supervisión.

Funciones de la Supervisión

Fiscalizada
inspección escolar, cumplimiento con tareas
Constructiva
Servicio
Creativa
Orientadora
Estos elementos son los iniciales para la realización de la supervisión

La función de control

La palabra de control significa todo salga como se había previsto, dentro de la planeación dentro de cada objetivo o meta establecida tratando de lograr en el tiempo adecuado o bien antes de la fecha establecida

La función de la evaluación

El proceso de evaluación hoy en día es uno de los principales protagonistas de una enseñanza ya que no calificamos, si no que llevamos un proceso donde los coordinadores, docentes, alumnos y padres de familia son parte consiente de la necesidad de una sociedad.
El nivel de competencia entre los seres humanos y los estudiantes es cada vez mayor del que se pretende lograr.

La función de asesoramiento

Con este proceso se pretende mejorar las situación de las instituciones educativas, teniendo como función inicial el crecimiento constante de los directores de las instituciones.

Para ello se debe elaborar diagnostico de innovación pedagógica y académicas por medio de las investigaciones.

Tratar de describir todo el proceso de una supervisión debe quedar bien en claro que dependerá del líder.
Tratar de transformar la supervisor escolar puede favorecer a las cuestiones administrativas ya que disminuye el proceso de gestión, donde al involucrarse ya más a la situación del proceso técnico pedagógico de la formación académica de los niños.

El tratar de transformar una supervisión educativa tiene mucho que ver con las situaciones de la formación continua donde la formación se orienta a través de la demanda social.
Recordemos que los modelos van adecuando su enseñanza de acuerdo a las situaciones de un mundo que se va adaptando a nuevas tendencias, hoy es la tecnología.

Bien para finalizar este análisis debemos de tomar en cuenta que todo dependerá siempre de la situación como gestión de un líder ya que el sistema educativo, hoy se puede decir que mucha o gran parte de la responsabilidad proviene también como parte del proceso de enseñanza aprendizaje.

Por lo tanto la única responsabilidad depende de cada individuo de acuerdo al rol que estemos desempeñando ya que un supervisor tiene que estar siempre dentro de una responsabilidad integral, como parte de un proceso técnico pedagógico que en ecuaciones ellos llegan a desconocer por falta de interés, ya que la capacitación no podría ser ya que tuvieron mucho tiempo para la carga administrativa y capacitación