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luz dary leiton
Mapa Mental por , criado more than 1 year ago

instrumento conceptual que ayuda a al docente de pedagogía infantil, entender la importancia que tiene la neurodidáctica en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

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luz dary leiton
Criado por luz dary leiton mais de 8 anos atrás
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COMPRENSIÓN DE LANEURODIDÁCTICACONCEPTOS.NEURODIDÁCTICAEs la disciplina que estudia el proceso de enseñanza,favoreciendo el desarrollo del cerebro ypotencializando el aprendizaje cerebral.Aprendizaje. es el almacenamiento yrecuperación activa de la información querecibe.Enseñanza. ayuda a desarrollar adecuadamente lashabilidades, para procesar la información y aplicarlasadecuadamente en el contexto.la memoria, la atención y el aprendizaje, son procesos estrechamenteligados que ayudan a los cambios del cerebro.Didáctica general tradicional yneurociencia.Según el enfoque de Vigotski, el aprendizaje es el proceso de apropiación del estudiante que tienen sobre la cultura bajo elcontexto en el que esta, lo cual requiere procesos reflexivos y regulados que le ayudan a obtener procedimientos en loscuales desarrolla su propio procesola neurociencia define el aprendizaje como la variación de cambios de pensamientoy comportamientos, que se generan de la información teórica, práctica o experienciasvividassinapsis, neurotrasmisores yaprendizaje.las células del encéfalo reciben la informaciónsensorial, contribuyendo a la percepción de estímulos.la neurona es la unidad anatómica y funcionaldel tejido nervioso, esta célula se especializa enrecepción, integración y transmisión de señalesestas se comunican entre si para regular elsistema nervioso; la sinapsis es la comunicaciónentre estas células y estas señales soneléctricas.las dendritas, axones y las terminaciones sinápticas, sonlas encargadas de recibir y transmitir la información.NEURODIDÁCTICABibliografia.Dimasio, A. (2005). En busca de Spinoza:neurobiología de la emoción y lossentimientos.Jensen, Eric, (2003). Cerebro yaprendizaje: competencias eimplicaciones educativas.NEUROEDUCACIÓNFriedrich y Preiss Gerhard plantean que: se aprenden muchas y variadascosas en la escuela; pero estos conocimientos son los apropiados paraque la generación tenga un futuro satisfactorio, la neurodidácticaintenta configurar el aprendizaje de la forma que mejor encaje en eldesarrollo del cerebro.Piaget sostenia que el desarrolloevolutivo de los niños se lleva a cabopor etapas, que trascurrensucesivamente una tras otra; lascuales marcarían a cada una de lasetapas que establecen los limites delaprendizaje según la edadLos neurobiólogos, describen el cerebro como unsistema activo que contienen conocimientos previos,que llega al mundo y empieza hacer preguntar acercadel entorno que lo rodealos procesos de aprendizaje modelan el cerebro; se ocupa de que desaparezcan las conexiones poco utilizadas yde que por el contrario se refuercen y se consoliden las mas activas. todo lo que aprendemos desde losprimeros tientos, el habla y hasta el vocabulario de otros idiomas, modifican nuestras redes neuronales.Al cerebro le interesan todos los cambios en el entorno, automáticamentedespiertan la atención los objetos nuevos, interesantes o que tengan algúnmovimiento; lo desconocido excita las redes neuronales.las emociones y los sentimientos fomentan el aprendizajela emoción es el ingrediente secreto del aprendizaje, la relación entreemoción-cognición son importantes en el diseño anatómico y funcional decerebro, según Mora, Francisco. ya que recordamos con mayor facilidad a laclase del docente que nos despertó interés que aquel que nos hizo aprenderde memoria y era aburrido.el juego es importante para estimularpartes del cerebro involucrados en elaprendizaje; ademas las nuevas tecnologíasson un aliado para el aprendizaje, ya quecaptan la atención del niñoel ejercicio proporcionabienestar físico y mentalcuando se practica un deporte cardíovascular , losmúsculos segregan una proteína que va hacia el cerebro yesta promueve la plasticidad cerebral, generando nuevasneuronas.se recomienda que durante los primeros años de vida, los infantes tengan ungran contacto con la naturaleza, ya que esta estimula permanente mente alos niños, puesto que desde estas edades se construyen los preconcéptos,formas, colores, movimientos, los cuales le ayudan a un pleno desarrollo.el sistema educativo es inadecuado, se enseña en contrade los códigos del cerebro, por eso, se tienen alumnos quese aburren de las clases y del mismo sistema educativo,por ser tan monótono, ya que se enseña con los mismosmétodos que educaban desde hace 200 años, y esto notiene ningún sentido"...LOS PROFESORES TIENEN QUE SER LA JOYA DE LA CORONA DE UN PAÍS, PORQUE SOBRE SUS ESPALDASRECAE UNA ENORME RESPONSABILIDAD. TIENEN QUE ESTAR MUY FORMADOS Y CONSEGUIR QUE LOS NIÑOS SESIENTAN REALMENTE ENTUSIASMADOS POR LO QUE APRENDEN. PORQUE ESA ES LA BASE PARA CREAR NOSOLO CIUDADANOS CULTOS SINO TAMBIÉN HONESTOS Y LIBRES...." BUENO, DAVIDPrensky Marc, experto eneducacion e invenntor."Neuroeducación"Gerhard, Friedrich y Preiss; (2003) Mente y cerebro.Clique duas vezes aqui para editar o textoClique e arraste este botão para criar um novo tópico