Solicitar a las directivas de la institución que evalúen la importancia de la ejecución de dicho proyecto y sea contemplado en el presupuesto del siguiente año.

Determinar la alternativa más provechosa de acuerdo a los costos que requiere la realización de dicho proyecto formativo.

Proyectar los beneficios que traería el proyecto formativo con el objetivo de definir los mecanismos para obtener los recursos necesarios.

Realizar una reunión para determinar entre todos los costos relacionados con la realización y el posible beneficio para la institución.

Se dedica exclusivamente al desarrollo del proyecto ya que este es de mayor importancia para la institución y para su formación profesional.

Solicita colaboración por parte de sus compañeros de trabajo para que le ayuden con sus responsabilidades cotidianas, mientras que usted se concentra en el proyecto.

Suspende el proyecto pues no puede dejar de lado sus responsabilidades por otras actividades que están fuera de sus obligaciones contractuales.

Realiza una jerarquizan y priorización de tareas para dar salida a todas las responsabilidades que tiene pendiente.

Proponer un plan de acción para el año donde se pueda hacer partícipe a todos los miembros de la comunidad institucional, incluyendo a los padres de familia.

Proponer actividades de comunicación y relaciona miento entre la institución y los padres de familia.

Enviar circulares informativas donde se planteen como obligatorias la participación en algunas actividades de la institución.

Identificar a los padres más comprometidos y trabajar en diferentes actividades únicamente con estas personas.

Suspender el ejercicio físico hasta que finalice el encuentro de poesía con el fin de contar con las condiciones pertinentes para continuar con la actividad.

Facilitar la flexibilidad para el cambio y hallar en una nueva actividad el cumplimiento de la competencia que se estaba desarrollando.

Reconocer que desde la planeación institucional se requiere de mayor disposición para atender a los elementos esenciales de cada actividad.

Sugerir que la actividad de poesía bien podrá ser desarrollada en otro sitio distinto al que se ocupa para la actividad física.

Proponer una fecha cercana para re programar el evento con todas las condiciones que se tenían planeados.

Disculparse con los asistentes y cancelar el evento ya que no tienen los recursos para efectuar el evento.

Pensar rápidamente en la forma de conseguir un lugar cercano y desplazar a los docentes hacia allí.

Determinar quién es el responsable de no tener el espacio y hacerlo cargo de informar la situación a los otros docentes.

Optar por una venta de boletas, pues se traduce en una baja inversión de trabajo y tiempo.

Establecer un mecanismo para determinar una opción que contemple la meta necesaria, el tiempo disponible para lograrla y el trabajo que se requiere invertir en ello.

Solicitar un aporte a cada uno de los estudiantes que asistirán para no desgastarse en actividades extras a las académicas.

Proponer una campaña de reciclaje pues significa un beneficio para el medio ambiente y un aprendizaje importante para los estudiantes.

Las campañas son necesarias en las instituciones y generalmente hay personas que no están de acuerdo con ellas.

La comunicación asertiva es un componente fundamental en el trabajo institucional y es necesario promoverla entre los docentes.

Como director docente se deben tomar decisiones que no son del gusto de todos los compañeros pero que puedan lograr mejores resultados en la institución.

La campaña es en beneficio de la institución y puede servir para promover espacios en que los docentes manifiesten sus inconformidades.

Un sentimiento de superación de esfuerzos personales que alimentan la competitividad entre los demás miembros del grupo.

La competitividad interpersonal que hará que cada trabajo se presente de manera más ordenada.

La superación de un reto personal que podrá ser compartido frente a un trabajo colaborativo.

Un aumento de sentimientos personales que no solo alimentan un clima motivacional basado en el ego.

Una conferencia sobre la importancia del deporte en el desarrollo físico del joven.

Una nota de sobresaliente en desempeño deportivo.

Un reconocimiento público a quienes participen de las justas deportivas.

Un mensaje a los padres para que desde sus hogares valoren el esfuerzo de los niños que participarán en una actividad deportiva.

Plantea que aplacen un poco la ejecución del proyecto, de manera que se pueda garantizar mayores recursos, tanto humanos como financieros, para su ejecución.

Reforma el proyecto, de tal manera que se puedan ejecutar las actividades para dar cumplimiento al crono-grama de la institución.

Evalúa los recursos disponibles y prioriza entre las actividades, que se puedan desarrollar con ellos, para plantear una alternativa que posibilite enfrentar esta situación de la mejor manera.

Delega esta función en otro docente, que tiene mayor experiencia administrativa y tiene conocimiento de cómo llevar a cabo los proyectos institucionales con pocos recursos.

Estudiar los efectos benéficos que cada uno de los espacios pueda tener sobre los estudiantes.

Determinar el proyecto más adecuado para la institución teniendo en cuenta los recursos con los que cuenta y los beneficios que pueden obtenerse.

Elegir el proyecto que menos requiera para su ejecución.

Evaluar los costos requeridos por cada uno de los proyectos y la utilidad y aporte que ofrezcan a los estudiantes.

La experiencia del joven jugador brinde elementos para que los estudiantes conozcan otras perspectivas y aplicaciones de ciertos conceptos y áreas de esta materia que pueden ayudarle en su aprendizaje.

Se valora la capacidad de convicción que tiene el jugador de ajedrez para fortalecer este deporte en la institución a través de la creación de semilleros.

El estudiante de la institución educativa se sienta identificado con la labor de joven jugador y luego exprese interés por fortalecer su pensamiento lógico.

El mensaje sea tan cercano a la realidad del estudiante que logre generar un debate sobre la vida del jugador y sus logros alcanzados.

Retirar a los líderes de cada grupo y permitir que al formar un equipo independiente se enfrenten a su propia competitividad.

Reflexionar sobre la dinámica de las organizaciones sociales, señalando que este tipo de acciones no fomentan un sano liderazgo.

Reorientar el trabajo de los equipos estableciendo como uno de los criterios de evaluación la participación activa de todos los miembros.

Responsabilizar a cada líder del grupo para que se comprometa en la ejecución de las funciones de cada integrante.

Esforzarse y dedicar más tiempo a indagar sobre los temas que son motivo de interpretación en las pruebas.

Sentirse satisfecho con cualquiera que sea el resultado pues debe reconocer su esfuerzo y cualidades aunque las pruebas no lo reflejen.

Cuestionar la evaluación bajo el argumento de la subjetividad que puede haber en cada respuesta de los temas por los que la prueba indaga.

Dedicar un tiempo individual de estudio periódicamente, basado en la cotidianidad de los casos que enfrenta desde su labor educativa.

Establecer los beneficios que traería cada una de las propuestas para el bienestar de la comunidad educativa.

Definir la factibilidad de las alternativas planteadas a partir del costo y el beneficio que podrían aportar a la institución.

Seleccionar la campaña educativa que más aporte a la institución teniendo en cuenta además el gasto requerido en su ejecución.

Dar prioridad a la que menos recursos demande, pues piensa que cualquiera puede ser provechosa para los estudiantes de la institución.