Al ejercer influencia las personas en aspectos sobre los que pueden imponer cierto control, son más capaces de hacer realidad futuros deseados y de evitar los indeseables posibles y promover la autoeficacia anhelados y confrontar los retos deseados y evitar lo fácil( deseados y de evitar los indeseables, posibles y promover la autoeficacia, anhelados y confrontar los retos, deseados y evitar lo fácil ).

La capacidad para producir resultados anhelados y prevenir los deseables deseados y evitar los complejos anhelados y prevenir los intríncados deseados y evitar los indeseables( anhelados y prevenir los deseables, deseados y evitar los complejos, anhelados y prevenir los intríncados, deseados y evitar los indeseables ) provoca fuertes incentivos para el desarrollo y ejercicio del control personal.

Bandura menciona que: "el nivel de motivación, los estados afectivos y las acciones de las personas se basan más en las creencias en las percepciones en las subjetividades en las relaciones( en las creencias, en las percepciones, en las subjetividades, en las relaciones ) que en la información objetiva del caso.

La teoría cognitiva conductual La teoría de la autoeficacia El modelamiento facilitador El modelamiento inhibitorio( La teoría cognitiva conductual, La teoría de la autoeficacia, El modelamiento facilitador, El modelamiento inhibitorio ) contempla los orígenes de las creencias de la eficacia personal, su estructura y función, los procesos mediante los que operan y los diversos efectos que producen.

Concepto que alude a organizar y ejecutar cursos de acción requeridos para manejar situaciones futuras que guardan relación con las creencias en las propias capacidades sería la eficacia conducta deseada la persuasión social auto-eficacia percibida( eficacia, conducta deseada, la persuasión social, auto-eficacia percibida ).

Las creencias de eficacia incluyen el modo de pensar, sentir, motivarse y actuar de las personas. Una cuestión central en cualquier teoría de la regulación cognitiva de la motivación, del afecto y de la acción contempla los factores de causalidad procesos afectivos los pensamientos asociados( factores de causalidad, procesos afectivos, los pensamientos asociados ).

El modo más efectivo de crear una fuerte sensación de eficacia son las experiencias de aprendizaje factores facilitadores s persuasiones sociales experiencias de dominio( experiencias de aprendizaje, factores facilitadores, s persuasiones sociales, experiencias de dominio ). Esto conlleva a la adquisición de instrumentos cognitivos, con-ductuales y auto-reguladores para crear y ejecutar los apropiados cursos de acción necesarios para manejar las circunstancias continuamente cambiantes de la vida.