1. Comenius musste sich wegen seiner Mitgliedschaft in der christlichen böhmischen Bruderschaft verstecken. weil 2. Katholiken haben Andersgläubige im 17. Jahrhundert brutal verfolgt.
1., 2. und die Verknüpfung sind richtig.
1. und 2. sind richtig. Die Verknüpfung ist falsch.
Nur 2. ist richtig.
Nur 1. ist richtig.
1., 2. und die Verknüpfung sind falsch.
Was ist kein für die Didaktik des Comenius relevanter Leitgedanke?
Der Umweltschutz.
Der Gleichheitsgedanke.
Das Gott gemäße Leben.
Der Weltfrieden.
Die Entwicklung der Vernunft.
Was unterscheidet die Didaktik des Comenius von der von Hönigswald?
Comenius orientiert die Didaktik an der Wissenschaft; Hönigswald orientiert die Didaktik am göttlichen Willen.
Bei Comenius spielt die Entwicklung des Menschen keine Rolle, bei Hönigswald allerdings schon.
Comenius rückt die Selektionsaufgabe der Schule in den Mittelpunkt; Hönigswald die Gleichberechtigung.
Comenius begründet Didaktik metaphorisch; Hönigswald transzendentalkritisch.
Comenius orientiert die Didaktik am sozialen Stand, Hönigswald an der Möglichkeit zu Denken.
Wodurch kann nach Comenius erreicht werden, dass ein jeglicher die Bildung annehme?
Durch die Bereitstellung von Realbüchern und didaktischen Büchern.
Durch die Förderung selbstgesteuerten Lernens.
Durch die Verbindung der didaktischen Bücher und der Stimme des Lehrers.
Durch Aufmerksamkeit, Züchtigung und Tadel.
Durch die genaue Beachtung des pansophischen Gedankens.
Wie werden nach Comenius Wissen, Tugend und Glauben geschaffen?
Durch Beten, Lernen und Tätigkeit.
Durch das Leben mit Wölfen.
Durch die Aufforderung, guten Beispielen nachzuahmen.
Durch Waldspaziergänge.
Durch die natürliche Anlage des Menschen.
Welche Forderung von Comenius im Blick auf die Lernenden war besonders fortschrittlich?
Die Forderung, individuelle Begabungen zu fördern.
Die Forderung, den Demokratischen Gedanken an die Lernenden heranzutragen.
Die Forderung, alle Menschen auf ein selbstbestimmtes Leben vorzubereiten.
Die Forderung, alle Menschen gleich zu unterrichten.
Die Forderung, alle Menschen ihren Begabungen gemäß zu unterrichten.
Welche Aufgabe haben Lehrende nach Comenius im Unterricht?
(1) Die Lernenden auf die eigene Unkenntnis aufmerksam zu machen, (2) Neugierde zu wecken, (3) Aufmerksamkeit zu erhalten, (4) Öffentliche Fragen zu beantworten.
Nur 2 und 3 sind richtig.
Nur 2, 3 und 4 sind richtig.
Alle sind richtig.
Nur 1 und 3 sind richtig.
Keine ist richtig.
Welchen Vorteil hat nach Comenius die Verwendung von Unterrichtsbüchern (heute: Begleitmaterial) für Lehrerinnen und Lehrer?
Lehrende rücken als Person stärker in den Mittelpunkt.
Auch unbegabte Lehrende können erfolgreich unterrichten.
Die Lehrenden werden in der Entwicklung der Ziele und der Wahl der Inhalte unterstützt.
Die praktische Umsetzung der Methodenfreiheit wird ermöglicht.
Lehrende können die Selbstständigkeit der Lernenden fördern.
Welche Absicht verbindet Comenius mit der von ihm vorgeschlagenen Einrichtung der Institution Schule?
Die Durchlässigkeit des Bildungssystems durch eine Überwindung des dreigliedrigen Schulsystems mittels einer Einrichtung einer gemeinsamen Schule für alle Kinder und Jugendlichen zu verbessern.
Die Akzeptanz der Schule bei den Regierenden bzw. Herrschenden so zu verbessern, dass die Bereitschaft, Lehrerinnen und Lehrern Gehalt zu bezahlen, steigt.
Die Abläufe in der Schule so zu gestalten, dass auch in den Abläufen in der Schule die Vermittlung epochaltypischer Schlüsselprobleme zum Ausdruck kommt.
Administration von Schule und Unterricht in der Schule zu verbessern, dass die Lernenden schließlich dazu angehalten werden, selbst ihren Platz in der Gemeinschaft einzunehmen.
Mit den Wissenschaften und guten Sitten allen Christus geweihten Seelen schließlich auch die Frömmigkeit selbst einzupflanzen.
Welchen Vorschlag macht Comenius zur Einteilung des Schuljahres?
Die Schulen sollen einmal im Jahr geöffnet und geschlossen werden, damit das Pensum jeder Klasse einmal jährlich ablaufen kann und (und mit Ausnahme der gar zu Schwachen) alle gleichzeitig zum Ziel geführt werden können.
Die Schülerinnen und Schüler sollen in der Einteilung des Schuljahres dem Kirchenkalender folgen und insbesondere zu den großen Kirchenfesten (Weihnachten, Ostern, Pfingsten) geschlossen werden, damit die Darbietung des Pensums nicht durch andere Verpflichtungen der Schülerinnen und Schüler gestört wird.
In der Einteilung des Schuljahres soll genügend Zeit für die Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer berücksichtigt werden, damit diese ihr Wissen und ihre Fähigkeiten ständig aktualisieren und weiter entwickeln können.
Der Unterricht soll zur Vorbereitung auf das erwachsene Leben in der Einteilung der Unterrichtszeit üblichen Arbeitszeitregelungen folgen, d.h. vier Stunden Unterricht am Vormittag und vier Stunden Unterricht am Nachmittag umfassen.
Die Schulen sollen stets geöffnet sein und es den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, mit den Schulbüchern im ihnen gemäßen Tempo das Pensum zu bewältigen, damit die unterschiedlichen Begabungen sich entfalten können.
Warum ist nach Comenius mit Metaphysik, Physik, Optik, Astronomie, Geographie, Chronologie, Arithmetik, Geometrie, Statik, Mechanik, Dialektik, Grammatik, Rhetorik, Poesie, Musik, Haushaltslehre, Politik, Ethik und Frömmigkeit eine Vielzahl von Fächern in der zweiten Schulstufe (bei Comenius: Muttersprachschule, heute: Volksschule) zu berücksichtigen?
Schon in der Muttersprachschule sollen die Begabteren und die weniger Begabten Schülerinnen und Schüler so getrennt werden, dass die begabteren Schülerinnen und Schüler ihre Begabung von entwickeln können.
Die Vielzahl der Fächer erlaubt es den Lehrenden die Begabungen der Lernenden für bestimmte Fächer zu erkennen und diese dann mit Hilfe von Begabungsbüchern ihren Begabungen gemäß zu fördern.
Weil alles, was dem Menschen für sein ganzes Leben mitgegeben werden soll, schon in der ersten Schule angelegt werden muss.
Weil die bisherige, ohne die von Comenius vorgeschlagene neue Methode arbeitende Schule, nicht dazu in der Lage war, wichtige Fächer auch zu unterrichten, und mit der neuen Methode nun die Vielzahl der Fächer endlich auch tatsächlich in der Schule unterrichtet werden kann.
Kinder aus adeligen Familien und dem Klerus sollen die Möglichkeiten erhalten, die ihnen in der Mutterschule (1.-6. Lebensjahr) zu Teil gewordene Förderung in der Muttersprachschule so weiter zu entwickeln, dass sie hinterher erfolgreich die Lateinschule besuchen können.
Welches der für Comenius zentralen didaktischen „Schlüsselprobleme“ nennt Klafki nicht?
Friedenserziehung
Ungleichheit
Religiosität
Umweltfrage
Liebe
Welcher der folgenden Thesen zum eLearning würde Comenius nicht zustimmen?
Schüler können im eLearning eigenverantwortlich, d.h. individuell und selbstgesteuert lernen.
Getaktetes Vorgehen ist beim eLearning sinnvoll.
eLearning kann einen großen Beitrag zur Besserung aller menschlichen Angelegenheiten leisten.
Durch eLearning können Hochbegabte besonders gefördert werden.
Mit eLearning können mehr SchülerInnen mit weniger LehrerInnen in kürzerer Zeit mehr lernen.
Schon in der Muttersprachschule sollen die Begabteren und die weniger Begabteren Schülerinnen und Schüler so getrennt werden, dass die begabteren Schülerinnen und Schüler ihre Begabung voll entwickeln können.
Weil die bisherige, ohne die von Comenius vorgeschlagene neue Methode arbeitende Schule, nicht dazu in der Lage war, wichtige Fächer auch zu unterrichten, und mit der neuen Methode die Vielzahl der Fächer endlich auch tatsächlich in der Schule unterrichtet werden kann.
Weil das letzte Bildungsziel das Leben im Jenseits ist, und dieses Bildungsziel es erfordert, sich selbst und damit alles andere zu erkennen, zu beherrschen und zu Gott hinzulenken.
Welche der folgenden unterrichtsmethodischen Elemente werden von Comenius vorgeschlagen?
(1) Vorträge der Lehrenden. (2) Praktische Tätigkeiten der Lernenden (Tanzen, Schmieden, Malen etc.). (3) Disputationen von Lehrenden und Lernenden. (4) Angeleitete Lektüre von Schulbüchern durch die Lernenden.
Nur 1 und 4 sind richtig.
Nur 1, 3 und 4 sind richtig.
Keine der Aussagen ist richtig.
Nur 1, 2 und 4 sind richtig.
Was ist kein von Comenius genannter Vorteil seiner neuen Methode?
Die Schülerinnen werden von feinerer Gelehrsamkeit und anmutigem Geiste sein.
Die SchülerInnen werden gründlicher gebildet sei.
Begabungsunterschiede können ausgeglichen werden.
Mit weniger LehrerInnen können mehr SchülerInnen unterrichtet werden.
Bildung kann der Jugend eingegossen oder eingeträufelt werden.
Je reiner das Papier ist, desto klarer ist der Druck. Wofür steht diese Metapher bei Comenius?
Die Lehrmittel der neuen Methode müssen klar geschaffen werden.
Der Lehrstoff kann mit wenig Mühen dem Verstand eingeschrieben werden.
Die glänzenden Begabungen können mit mehr Erfolg gefördert werden.
Alle Menschen können das Gleiche lernen.
Auch die geringer begabten LehrerInnen können mit Büchern erfolgreich unterrichten.
Papier muss nach Comenius nach dem Druck gelüftet und getrocknet werden. Wie "lüftet" man den Geist nach dem Lernen?
Durch öffentliche Examina.
Durch Wiederholungen, Prüfungen und Wettbewerbe.
Durch die Lektüre des gedruckten Materials.
Durch die Aufforderung, Beispiele nachzuahmen.
Durch einen Waldspaziergang.
Welchem didaktischen Prinzip von Comenius würde Reich besonders widersprechen?
Die Inhalte der Fächer sollen aufeinander bezogen werden.
Die Eigentätigkeit der Schülerinnen und Schüler ist ein wichtiges Unterrichtsprinzip.
Die Lernenden sollen mit Schulbüchern lernen.
Allen Lernenden soll gleicher Unterricht zukommen.
Das Erreichbare hängt von der individuellen Begabung ab.
