auf die kooperative oder konkurierende Lösung von Problemen.

auf Individuen.

auf Gesellschaften.

auf Erziehungstile.

auf Entwickungshasen in der Menscheitsgeschichte.

Entwicklung kann als quantitativer Veränderungsprozess betrachtet werden.

Aus Persektive eines "traditionellen" Entwicklungsbegriffs wird Entwicklung als zielgerichteter und irreversibler Prozess betrachtet.

Entwicklung kann als qualitativer Veränderungsprozess im Sinne von Stufen oder Stadien betrachtet werden.

Mit der Querschnittmethode wird intrainindividuelle Veränderungen erfasst.

Entwicklungspsychologische Theirien sind nicht frei von impliziten Menschenbildannahmen.

Von aggregierten (gemittelten) Daten auf Individuen zu schließen ist nach Valsiner ein zentraler Fehler der Psychologie.

Psychologische Forschung ist in erster Linie idiographisch orientiert.

Vygotsky betrachete Spiel als eine "Zone der nächsten Entwicklung".

Das Querschnittsdesign ist nicht dazu geeignet, Entwicklung zu erfassen.

Die Entwicklungspsychologie war in ihren Anfängen eher eine " Kinderpsychologie".

herscht ein sozial-deterministisches Menschenbild vor.

werden sofohl soziale als auch genetische Faktoren zur Erklärung von Entwicklung herangezogen.

wird der Niederschlag sozialer Erfahrung auf die Vererbung untersucht.

wird die Genese der Psyche im Sozialen postuliert.

wird gezeigt, dass und auf welche Weise die Genetik einen Einfluss auf das Sozialverhalten hat.

Bowlby

Mead

Simmel

Vygotsky

William Stern

Augenbewegungen

Egozentrismus

Egoismus

emotionale Regulation

Kenntnis von dsiplay rules

Das Lebensalter "erklärt" Entwicklung.

Alter und Kohorten- bzw. Generationszugehörigkeit sind die Querschnittsdesigns konfundiert.

Das Lebesnalter ist keine "echte" unabhängige Variable.

Alter ist als eine Trägervariable für verschiedene zugrundeliegende Entwicklungsfaktoren zu verstehen.

Alter wird in entwicklungspsychologischen Studien zumeist nicht als abhängige Variable defniert.

Fragebogen

Reaktionszeitmessung

Interview

Messung physiologischer Parameter

Verahaltensbeobachtung

sind Regeln zur Optimierung der Selbstdarstellung.

sind Regeln der sprachbasierten Kommunikation.

sind Regeln zur Kontrolle des nonverbalen, spezifisch mimischen Verhaltens.

sind Regeln zur Kontrolle von Gefühlen.

sind Regeln, die bei der sogenannten Lachtheraie maßgeblich sind.

Entwicklung bedeutet in jeder Lebensphase Gewinn und Verlust.

Entwicklung ist ein weitgehend "natürlicher" Prozess, der sich ungeachtet von gesellschaftlichen und kulturellen Einflüssen vollzieht.

Entwicklungsprozesse sind reversibel.

Entwicklungsforschung sollte immer an großen Stichproben betrieben werden.

Der Mensch steuert als "aktiver Produzent" maßgeblich seine eigene Entwicklung.

Das dritte entwicklungspsychologisch relevante Thema wird duch die Pole Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl charakterisisert.

Erikson wendet sich in mancherlei Hinsicht von Freud ab. So schreibt er die Entwicklung nicht in Form von psychosexuellen, sondern psychosozialen Phasen.

Der Beginn des Erwachsenenalters ist durch den Konflikt zwischen Solidarität und Isolierung geprägt.

Die Frage nach der eigenen Identität stellt sich dominant im Jugendalter.

Das mittlere Erwachsenenalter ist laut Erikson vom Bedürfnis geprägt, Werte für kommende Generationen zu schaffen, weiterzugeben und abzusichern. Mangelnde Geberativität führt zu Stagnation, Selbstverwöhnung und Langeweile und verhindert psychisches Wachstum.

die Bedingungen für die Genese qualitativer Entwicklungssprünge.

die Genese ontologischer Fragen.

die Betrachtung der Menschheitsentwicklung.

die Beziehung zwischen Embryonal- und Stammesentwicklung nach Haeckel.

die für die Entwicklungspsychologische "klassische" Zeitdimension.

Volumenkonstanz

Ich-Identität

Zentrierung

Objektermanenz

Dezentrierung

Macia entwickelte den Identity Status Approach und das damit einhergehende Identity Status Interview.

Der Status der Identitätsdiffusion hat für die Entwicklung keinerlei adative Funktion.

Eine übernommene Identität zeichnet sich durch hohes Commitmennt ohne vorangegangene Exploration aus.

Für Macia findet Identitätskonstruktion in thematischen Kontexten und Domänen statt, wobei er ursprünglich lediglich die Kontexte der beruflichen / schulischen Orientierung und politischer und religiöser Überzeugung einbezog.

Im Moratorium wird exploriert, ohne dass es zu einen Commitment kommt.

wird nicht nur in der Konstellation Mutter/Kind, sondern auch Vater/Kind
durchgeführt.

erfasst das interne Arbeitsmodell, also die Bindungsrepräsentation des Kindes.

basiert auf systematischer Verhaltensbeobachtung.

wurde von Ainsworth entwickelt.

dient der Erfassung der Bindungsqualität mit Hilfe eines Labordesigns.

Der Philosoph Hans Vaihinger zeigt in seiner „Philosophie des Als-Ob“, wie
Wissenschaft und auch Menschen in ihrem Alltag sich „bewusstfalscher“ Konzepte -
Fiktionen -bedienen, die aber dennoch von hohem pragmatischen Nutzen sind.

George Herbert Mead gilt nicht als Mitbegründer des Fiktionalísmus.

Heinz Werner unterscheidet zwischen physiognomíschem undformaltechnischem
Denken. Für ihn wird nicht der eine Modus durch den anderen in der Entwicklung
weitgehend abgelöst, sondern beide existieren gleichberechtigt nebeneinander.

William Stern versteht Phantasietätigkeit als einen entscheidenden
Entwicklungsmechanismus des Herstellens neuer psychologischer Realität.

Nach Piaget entwickelt sich das Denken über die Lebensspanne vom logischen
Denken hin zu einer emotionsbasierten „Weisheit“.

Intimität vs. Verzweiflung

Initiative vs. Schuldgefühl

Identität vs. Identitätsdiffusion

Vertrauen vs. Misstrauen

Autonomie vs. Scham

Piaget

Simmel

Bowlby

Vygotsky

Bronfenbrenner

aufwendiger und zeitintensiver als ein Längsschnitt.

Testungseffekte (Übung) treten ein.

Ergebnisse liegen häufig erst nach Jahren vor.

intraindividuelle Veränderung in der Zeit wird nicht erfasst.

selektiver Stichprobenschwund über die Zeit.

in der Form von Querschnittuntersuchungen liefern Daten über mittlere Unterschiede
zwischen Altersgruppen.

erlauben in aller Regel, Altersunterschiede als Entwicklung zu interpretieren.

erlauben in aller Regel, intraindividuelle Entwicklungsverläufe zu erstellen.

versuchen zumeist, das Zustandekommen qualitativer Veränderungen auf
ontogenetischer Ebene durch die Betrachtung weiterer Zeitebenen (Mikro, Meso) zu
erklären.

bedienen sich zumeist eines kombinierten Längs-/Querschnittdesigns.

Das „ME“ ist reflexiv nicht unmittelbar zugänglich.

Das „I“ kann nicht als „Selbstkonzept“ verstanden werden.

Das „I“ repräsentiert als generalízed other letztendlich Gesellschaft an sich.

Die ständige Dynamik des „ME“ fiihrt zu einer Restrukturierung des „I“.

Das „ME“ ist empirisch nicht erfassbar.

ein Erfassungssystem fiir räumliches Orientierungsverhalten.

ein Kodiersystem fiír mimische Bewegungen, die als „action units“ beschrieben
werden.

ein Auswertungsprogramm zur Analyse des emotionalen Gehalts gesprochener
Sprache.

ein Kodiersystem für schriftliche Texte.

ein Kodiersystem für sprachbegleitende Gestik.

wird Kulturzugehörigkeit in der Regel als abhängige Variable verstanden.

wird Kulturzugehörigkeit häufig als Landeszugehörigkeit/Nationalität verstanden.

müssen vor allem die Datenerhebungsinstrumente kultursensitiv angepasst werden.

wird nach kulturspezifischen Unterschieden gesucht.

wird nach Universalien gesucht.

Selektiver Stichprobenschwund über die Zeit hinweg.

Die Messverfahren müssen über die Zeit hinweg an das Lebensalter der
Teilnehmer/innen angepasst werden, wobei die interessierende
Entwicklungsdimension identisch bleiben soll.

Die Ergebnisse sind kohorten- bzw. generationsspezifisch.

Interindividuelle Unterschiede in individuellen Entwicklungsverläufen lassen sich
nicht rekonstruieren.

Übungseffekte können fälschlicherweise als Entwicklungseffekte interpretiert werden.

ist identisch mit der Frage der Kriteriumsvalidität.

stellt sich ausschließlich in der Laborforschung.

richtet sich auf das Ausmaß, in dem die von den Versuchspersonen einer
Untersuchung erlebte Umwelt die Eigenschaften hat, die der Forscher/die Forscherin
voraussetzt.

stellt sich ausschließlich bei der Erörterung der Praxis- und Anwendungsrelevanz
psychologischer Forschung.

geht auf Mary Ainsworth zurück.

wurde aus Eriksons Entwicklungstheorie abgeleitet.

hat sich in der Erforschung der kognitiven Entwicklung empirisch bewährt.

ist einem klassischen, traditionellen Entwicklungsmodell verpflichtet.

bedeutet: Selektion, Optimierung und Kompensation.

ist ausschließlich auf das höhere Lebensalter anwendbar.

Entwicklung ist durch eine niedrige intraindividuelle Plastizität gekennzeichnet.

Entwicklung verläuft universell.

Entwicklung findet in Stadien und Stufen statt.

Entwicklung sollte multidisziplinär erforscht werden.

Im höheren Lebensalter ist Entwicklung gleichzusetzen mit Altersabbau.

Eine Entwicklungsaufgabe nach Havighurst ist eine Aufgabe, die sich in einer
bestimmten Lebensperiode des Individuums stellt. Ihre erfolgreiche Bewältigung fiihrt
zu Zufriedenheit und Erfolg, ein Versagen zu Unzufriedenheit, Ablehnung durch die
Gesellschaft und Schwierigkeiten bei der Bewältigung späterer Aufgaben.

Für Havighurst ist eine Entwicklungsaufgabe durch ihr krisenhaftes Erleben definiert.

Havighurst unterscheidet drei Quellen der Entstehung einer Entwicklungsaufgabe:
physische Reife, kultureller Druck (Erwartungen der Gesellschaft) und individuelle
Zielsetztmgen oder Werte.

Das Konzept der Entwicklungsaufgabe eignet sich bis heute gut dazu, den Lebenslauf
thematisch zu gliedern.

Havighurst beschreibt als Entwicklungsaufgaben des späten Erwachsenenalters:
Energien auf neue Rollen lenken, Akzeptieren des eigenen Lebens, eine Haltung zum
Sterben entwickeln.

Das Konzept der „ökologischen Validität“ geht auf Bronfenbrenner zurück.

Das Bronfenbrennersche Illikrosystem wird nicht durch aktualgenetische
Untersuchungen erfasst.

Urie Bronfenbrenner charakterisiert die Entwicklungspsychologie als „the science of
strange behaviour of children in strange situations with strange adults for the briefest
possible periods of time.“

Ein Exosystem ist ein Muster von Tätigkeiten und Aktivitäten, Rollen und
zwischenmenschlichen Beziehungen, wie es von der sich entwickelnden Person in
einem gegebenen Lebensbereich (z.B. die Familie, das Klassenzimmer usw.) erlebt
wird.

Bronfenbrenner war ein „Kontextualist“, der Entwicklung als die dauerhafte
Veränderung der Art und Weise, wie die Person die Umwelt wahrnimmt und sich mit
ihr auseinandersetzt, verstanden hat.

Welche Orte werden von älteren Migrant/innen als „Heimat“ empfunden?

Warum wird ein Einbruch in der eigenen Wohnung als Beschädigung der eigenen
Identität empfunden?

Wie funktioniert ein „Glücksbringer“ aus psychologischer Perspektive?

Welche Funktionen haben „persönliche Objekte“ für die Identität?

Wie wirkt sich der elterliche Erziehungsstil auf die Entwicklung des Selbsts aus?

Der imaginäre Gefährte war ein Ersatz für Vertrauensbeziehungen zu Freunden oder
innerhalb der Familie.

Die Konstruktion eines imaginären Gefährten ist förderlich für die
Selbstwirksamkeitserwartung.

Der imaginäre Gefährte, der in den Tagebüchern angeschrieben wurde, war meistens
männlich.

Die Konstruktion eines imaginären Gefährten im Tagebuch ist nicht förderlich für die
Identitätsentwicklung im Jugendalter. ›

Der imaginäre Gefährte war hinsichtlich vieler Dimensionen dem Schreiber/der
Schreiberin sehr ähnlich.

macht am Beispiel der Studie von Rosenberg deutlich, dass es keine Unterschiede im
Spiel zwischen sicher und unsicher gebundenen Kindern gibt.

beschäftigt sich in ihrem Artikel vor allem mit dem Symbolspiel im Einzelspiel.

betont, dass emotionale Regulation durch Spiel keinesfalls immer „von selbst“ gelingt.

entwickelt ein Modell zu den für das Regelspiel notwendigen emotionalen
Kompetenzen.

votiert gegen spielfördernde Interventionsmaßnahmen, da es keinerlei Belege fiir
deren Funktion gibt.

Bowlby

Mead

Vygotsky

Winnicott

Piaget

zeigt, dass ausschließlich freie, positive Zuktmftsphantasien Übergewichtiger zum
Thema Gewichtsverlust förderlich für die Bereitschaft zur Teihiahme an Diät-
Selbsthilfegruppen sind.

entwickelt das Konzept „fantasm“ von Boesch weiter.

zeigt, dass ausschließlich freie, positive Zukunftsphantasien über den zukünftigen
Beruf /Arbeitsplatz den späteren tatsächlichen Erhalt von Arbeitsangeboten
Vorhersagen.

gibt einen Überblick über phantasiefordernde Maßnahmen im Erwachsenenalter.

zeigt, dass Phantasie in Online-Rollenspielen entwicklungsfördernd ist.

ist ein Phänomen, das im westeuropäischen Kulturkreis nicht beobachtet wird.

lässt sich unter einer entwicklungspsychologischen Perspektive interpretieren.

ist ein Phänomen, das sich nur in „kollektivistischen“ Gesellschaften findet.

lässt sich durch William Sterns „Philosophie des Als Ob“ theoretisch rahmen.

geht häufig mit psychischen Störungen einher.

wird der Begriff der “Regel” im Übungsspiel gelernt.

ist “Kreativität” die höchste Entwicklungsstufe im Erwachsenenalter.

indiziert das Symbolspiel im Erwachsenenalter (z.B. Rollenspiele) einen
Entwicklungsrückschritt.

ist die Beobachtung des gemeinsamen Murmelspielens für seine Theoriebildung von
Interesse.

dominiert bei der Nachahmung die Assimilation.

Eine Neigung zur Tagträumerei ist ein Prädiktor für die Konstruktion von imaginären
Gefährten in Tagebüchern Jugendlicher.

Die Werte auf der Egozentrismus-Skala differenzierten zwischen Jugendlichen mit
oder ohne imaginären Gefährten.

Jugendliche, die ein Tagebuch fiihren, sind signifikant einsamer als Jugendliche, die
kein Tagebuch führen.

Jugendliche, die imaginäre Gefährten in ihren Tagebüchern konstruieren, lösen ihre
sozialen Probleme signifikant besser als Jugendliche, die in ihren Tagebüchern keinen
imaginären Gefährten konstruieren.

Jugendliche, die in ihren Tagebüchern imaginäre Gefährten konstruieren, sind
signifikant intelligenter als Jugendliche, die dies nicht tun.

kommt fast ausschließlich bei Einzelkindern vor.

ist ein pathologisches Phänomen.

findet sich überwiegend bei Jungen, die von Gleichaltrigen nicht akzeptiert werden.

kann in schwierigen Lebensumständen und bei Beziehungsdefiziten kompensatorisch
wirken.

geht mit einer unsicheren Bindung des Kindes einher.

Whitty (2003) interpretiert „cyberspace“ als „potential space“ im Sinne von Winnicott.

Ein Übergangsobjekt ist ein selbstgewähltes Objekt, wie z.B. ein Kuscheltier oder eine
Schmusedecke.

Auf Winnicott geht das Konzept des „Übergangsobjektes“ („transitional object“)
zurück.

Winnicott kommt aus der psychoanalytischen Tradition.

Für Winnicott hat das Spiel keine zentrale Rolle für die Entwicklung.

Piaget räumt dem Symbolspiel keine besondere Funktion im Hinblick auf die
Bewältigung negativer Emotionen ein.

Für Vygotsky besteht eine Funktion des Spiels darin, dass gesellschaftliche Praxis mit
ihren sozialen und kulturellen Normen, Rollen und Regeln erworben, geübt und
verinnerlicht wird.

Für Vygotsky ist Spiel eine Form der Assimilation.

Nach Piaget stehen Akkornmodation und Assimilation im Spiel im Gleichgewicht.

Vygotsky unterscheidet systematisch zwischen Übungsspiel, Symbolspiel und
Regelspiel.

lässt sich der Erfolg beim „Speed-Dating“ Vorhersagen.

lässt sich die Aktivität von Spiegelneuronen Visualisieren.

wird die Bindungsrepräsentation des Lebenspartners erfasst.

wird das Bondingverhalten Neugeborener beobachtet.

werden insbesondere Formaspekte retrospektiver Erzählungen bei der Auswertung
berücksichtigt (z.B. Auslassungen; Unfähigkeit, konkrete Beispiele zu geben etc.).

Während der Paarung wird beim Weibchen vor allem Vasopressin wirksam.

Die Paarbildung wird durch Geruchsbotenstoffe (Pheromone) gesteuert.

Auch ohne vorhergehende Paarungen führt die künstliche Verabreichung von
entsprechenden Hormonen zu dauerhaften Bindungen.

Es gibt auch nicht-monogame Wühlmausarten.

Wird die Ausschüttung von Oxytozin und Vasopressin verhindert, kommt es zu keiner
Bindung zwischen den Partnern.

den Freunden

den Geschwistern

der Mutter

dem Vater

dem/der romantischen Partner/Partnerin

Regelkreisprinzip

„sichere Basis“

„emotionales Band“

internal working model

Konditionierung

Sicher gebundene Kinder reagieren in den Trennungsphasen des „Fremde-Situation“-
Tests mit mehr Stress als unsicher gebundene Kinder.

Die Ausformung einer spezifischen Bindungsqualität ist umweltlabil.

Im Gegensatz zur klassischen Psychoanalyse betont die Bindungstheorie weit weniger
die zentrale Rolle von Beziehungen für die lebenslange Entwicklung.

Im Rahmen des „Fremde-Situation“ Tests wird kindliches Bindungsverhalten in
Situationen kategorisiert, die für das Kind weitgehend entspannend sind.

Für das Bindungs- und Fürsorgesystem wird eine lerntheoretische Basis angenommen.

ist bis ins Erwachsenenalter hinein stabil.

tritt in empirischen Studien im Vergleich zur „sicheren“ Bindungsqualität seltener auf.

impliziert eine Bindungsstörung.

resultiert der Theorie zufolge in einem eher positiv getönten Selbstkonzept.

ässt sich nahezu ausschließlich durch mangelnde „Feinfühligkeit“ der Mütter
erklären.

Eros

Storge

Agape

Ludus

Nania

die Bindungsqualität „desorganisiert“ liegt noch im „Normalbereich“ adaptiver
Entwicklung.

„sicher“ gebundene Kinder geraten im Fremde-Situation-Test nicht unter Stress.

Die Bindung an die Mutter hat für ein Kind einen höheren Stellenwert als die Bindung
an den Vater.

„unsicher-ambivalent“ gebundene Kinder lassen sich im Fremde-Situation-Test nur
schwer beruhigen.

Bindungsdefizite in der frühen Kindheit können später nicht mehr kompensiert
werden.

Geschichtenergänzungsaufgaben.

Verhaltensbeobachtung.

Interviews.

einem narrativen Ansatz (Erzählen der Lebensgeschichte).

Fragebogenitems.

Um das Kind nicht für unangemessene Stressreaktionen (z.B. schreien) systematisch
zu verstärken, sollte die Mutter zwischendurch die Signale des Kindes immer mal
wieder ignorieren.

Sie muss angemessen auf die Signale reagieren, also etwa die richtige Dosierung der
Nahrungsmenge herausfinden, eher beruhigen oder Spielanreize bieten, ohne durch
Über- oder Unterstimulation die Mutter-Kind-Interaktion zu erschweren.

Sie muss die Signale aus der Perspektive des Säuglings richtig deuten, etwa das
Weinen des Kindes in seiner Bedeutung entschlüsseln (Weinen bei Hunger,
Unwohlsein, Schmerzen, Langeweile).

Die Mutter muss in der Lage sein, die kindlichen Signale mit größter Aufmerksamkeit
wahrzunehmen.

Die Reaktion muss prompt, also innerhalb einer für das Kind noch tolerablen
Frustrationszeit erfolgen.

Nutzen

Stabilität

Kosten

Alternativen

Barrieren

Dating-Phase

Mating-Phase

Attachment-Phase

Reflection-Phase

Status-Phase

Zuwendung

Ich-Gefühl

Positive Illusionen

Aufregung im Alltag

Akzeptanz

niedrige Angst kennzeichnet den sicheren Bindungsstil

niedrige Angst kennzeichnet den verstrickten Bindungsstil

niedrige Angst kennzeichnet den abweisenden Bindungsstil

hohe Vermeidung kennzeichnet den abweisenden Bindungsstil

hohe Venneidung kennzeichnet den ängstlichen Bindungsstil

Angst

Rechthaberei

Angriff

Desinteresse

Verachtung

die vom Kind erreichte Stufe des logischen Denkens.

die Interaktion zwischen ES, ICH und ÜBER-ICH.

unter anderem die Repräsentation des eigenen Selbsts.

die Planungsschritte bei der Bearbeitung einer Problemlöseaufgabe.

das moralische „Gewissen“.

In den ersten Jahren nach dem 2. Weltkrieg lag die Scheidungsquote zunächst höher
als vor dem Krieg.

Zwischen 1956 und 1962 sank die Scheidungsquote auf 4 %.

Die höchste Scheidungsquote zwischen 1950 und 2007 weist das Jahr 2003 auf.

Seit 1950 hat sich die Scheidungsquote bis 2007 auf über 50 % erhöht.

Die Anzahl der Eheschließungen ist seit 1950 deutlich gesunken.

Die tatsächliche Ähnlichkeit ist für eine positive Freundschaftsbeziehung wichtiger als
die wahrgenommene Ähnlichkeit.

Die tatsächliche Einflussnahme stimmte mit den Angaben zur Dominanz überein.

Materielle Hilfeleistungen (z. B. Kinderbetreuung) wurden häufig genannt.

Missempfindungen und Ärger wurden deutlich schlechter wahrgenommen als positive
Stimmungen der Freundin.

Kritik an der Freundin gab es selten und auch Konflikte wurden nur selten benannt.

Inge Bretherton

Anna Freud

Nikolaas Tinbergen

Sigmund Freud

Konrad Lorenz

Netzwerkperson ist Gesprächspartner.

Netzwerkperson und Befragte(r) sind gleichaltrig.

Netzwerkperson ist Freizeitpartner.

Befragte(r) ist zwischen 30 und 40 Jahre alt.

Netzwerkperson und Befragte(r) haben gleiches Geschlecht.

die aktuellen Ursachen von Verhaltensweisen.

den phylogenetischen Nutzen von Verhaltensweisen.

die unmittelbaren Vorstufen des Verhaltens.

die individuellen Verhaltensentwicklungen.

die situativen Bedingungen des Verhaltens.

Bowlbys Theorie weist viele Parallelen zu Piagets Konzeption der Genese des Selbsts
auf

Bowlby war an den Folgen langfristiger Trennungen zwischen Mutter und Kind
interessiert.

Bowlby war an der Praxis interessiert und arbeitete mit verhaltensauffälligen Kindern
und Jugendlichen.

Ethologische Forschungsergebnisse hatten einen großen Einfluss auf Bowlby.

Bowlby hatte einen psychoanalytischen Hintergrund.

Freundschaft

Kin selection

Mutter-Kind-Beziehung

Näheregulation

Reziprozitätsaushandlung

Freundschaft als momentane physische Interaktion.

Freundschaft als intimer gegenseitiger Austausch.

Freundschaft als Autonomie und Interdependerız.

Freundschaft als gegenseitige Hilfestellung.

Freundschaft als Schönwetter-Kooperation.

Positiver Charakter

Freiwilligkeit

Dyadische Sozialbeziehung

Gleiches Geschlecht

Informelle Sozialbeziehung

Hierarchie

Heterogenität

Reziprozität

Reinheit

Bezugsgruppe

die Schüler mit Argumenten zu konfrontieren, die ihrer Meinung widersprachen und
genau eine Stufe über ihrer eigenen Urteilsstufe lagen.

die Schüler mit Argumenten zu konfrontieren, die ihrer Meinung entsprachen, aber
genau eine Stufe über ihrer eigenen Urteilsstufe lagen.

in Kleingruppen kontroverse Lösungen des Problems erarbeiten zu lassen.

moralische Dilemmata in Rollenspielen möglichst intensiv einzuüben.

die Schüler mit Argumenten zu konfrontieren, die ihrer Meinung widersprachen und
genau auf der Stufe ihrer eigenen Urteilsfähigkeit lagen.

visionär-operationales Denken

meta-operationales Denken

supra-operationales Denken

frontal-operationales Denken

formal-operationales Denken

Moralische Urteile, die das eigene Niveau weit übersteigen, können nicht mehr sicher
differenziert werden.

Personen ziehen in der Regel moralische Argumente niedriger Stufen denen höherer
Stufen vor.

Etwa 15 Prozent der Versuchspersonen weisen idiosynkratische (nicht
theoriekonforrne) Urteilspräferenzen auf.

Weder die moralische Urteilspräferenz noch die moralische Differenzierungsfähigkeit
folgen der von Kohlberg postulierten Stufensequenz.

Sowohl Frauen als auch Männer tendieren überwiegend zu Urteilen auf Stufe 4.

antisoziale Bestrafung sich positiv auf die Kooperationsbereitschaft auswirkt.

sich die Versuchspersonen gegenüber fremden kooperativer als gegenüber bekannten
Mitspielem zeigten.

die Kooperationsbereitschaft zunächst niedrig lag, darın aber kontinuierlich zunahm.

in manchen Fällen nicht nur Trittbrettfalırer bestraft werden, sondern auch kooperative
Mitspieler.

die Bestrafung eigennützigen Verhaltens die Kooperationsbereitschaft nicht erhöht.

Nichthinterfragte Macht und Vermeidung von Strafe gelten als Werte an sich.

Außerhalb des gesetzlich festgelegten Bereichs basieren Verpflichtungen auf freier
Übereinkunft und Verträgen.

Das Recht wird definiert durch eine bewusste Entscheidung in Bezug auf selbst
gewählte ethische Prinzipien.

Grundzüge von Faimess, Gegenseitigkeit und Sinn für gerechte Verteilung sind zwar
vorhanden, werden aber stets physisch oder pragmatisch interpretiert.

Richtiges Verhalten heißt, seine Pflicht zu tun, Autorität zu respektieren, und für die
gegebene soziale Ordnung um ihrer selbst willen einzutreten.

Bei Spielern mit Läsionen im orbitofrontalen Cortex zeigte sich bereits nach ca. 10
Versuchen ein Anstieg der Hautleitfähigkeit beim Ziehen von einem „schlechten“
Stapel.

Mit dem IGT konnte die negative Wirkung antisozialer Bestrafung auf die
Kooperationsbereitschaft gezeigt werden.

Spieler mit Läsionen im orbitofrontalen Cortex ziehen ungeachtet des erkannten
Risikos weiterhin von den „schlechten“ Stapeln.

Der IGT besteht aus vier Kartenstapeln, wobei zwei der Stapel nicht nur Gewinn-, ¬
sondem auch Verlustkarten enthalten.

Mit dem IGT konnte die positive Wirkung altruistischer Bestrafung auf die
Kooperationsbereitschaft gezeigt werden.

Die Stufen folgen der von Kohlberg postulierten Reihenfolge.

Die Stufenzuordnungen korrespondierten mit dem Alter.

Die Anzahl der Befragten variierte zu den verschiedenen Befragungszeitpunkten .

Die Studie umfasste ausschließlich männliche Vpn.

Die Studie basierte auf bis zu 375 Vpn.

Es ist deutlich einfacher als das „rationalistische“ Modell.

Es ist besser mit den philosophischen Annahmen von D. Hume als von I. Kant
vereinbar.

Es stellt den Verlauf des moralischen Urteilens als eine Abfolge analytischer
Entscheidungsschritte dar.

Es basiert auf der Annahme, dass Personen ihre moralischen Intuitionen vor allem
durch Nachdenken ändem.

Es geht im Gegensatz zum „rationalistischen Modell“ davon aus, dass sich Personen in
ihren moralischen Urteilen nicht gegenseitig beeinflussen.

Das Denken auf einer entsprechenden Stufe des logischen Denkens ist eine
hinreichende Voraussetzung für das Denken auf einer bestimmten Stufe der sozialen
Perspektive.

Das Denken auf einer entsprechenden Stufe des logischen Denkens ist eine
notwendige Voraussetzung für das Denken auf einer bestimmten moralischen Stufe.

Das Denken auf einer entsprechenden Stufe der sozialen Perspektive ist eine
hinreichende Voraussetzung für das Denken auf einer bestimmten moralischen Stufe.

Eine bestimmte Stufe der sozialen Perspektive ist keine notwendige Voraussetzung für
die Erreichung einer entsprechenden Stufe des moralischen Urteils.

Das Denken auf einer bestimmten Stufe der sozialen Perspektive ist eine notwendige
Voraussetzung für das Denken auf der entsprechenden Stufe des logischen Denkens.

Elliot klammerte sich stur an einmal gefasste Ziele.

Gegenüber seiner Familie blieb Elliot nach seiner Krankheit fürsorglich, gegenüber
fremden Personen war er allerdings völlig gleichgültig.

Der Gehimtumor hatte bei Elliot die Amygdala, die für Gefühle zentral wichtig ist,
zerstört.

Im Interviewverfahren von Kohlberg wurde Elliot der Stufe 3/4 zugeordnet.

Elliot zeigte in Leistungs- und Persönlichkeitstests keine auffälligen Ergebnisse.

Nützlichkeitserwägungen sind charakteristisch für die Gesinnungsethik.

Aus verantwortungsethischer Perspektive kann eine Handlung moralisch schlecht sein,
selbst wenn ihre Folgen positiv sind.

In der Moralpsychologie wird überwiegend ein normativer Moralbegriff benutzt.

Im Alltag wird meist ein normativer Moralbegriffverwendet.

Deontologische Moralbegründungen gehören in den Bereich der Verantwortungsethik.

Der moralische Realismus beruht auf Zusammenarbeit und Kooperation der Kinder
untereinander.

Eine Regel wird nicht einfach wörtlich genommen, sondern ihrem Sinn nach
interpretiert.

Der moralische Realismus kennzeichnet die heteronome Moral.

Das Kind hält jede Handlung für gut, die die Regeln der Erwachsenen verletzt.

Dem moralischen Realismus entspricht die konventionelle Moral.

In den Dilemmata von Kohlberg basieren beide Altemativen auf identischen Werten.

Zu einem moralischen Dilemma gibt es nur suboptimale Lösungen.

Aufjeder Urteilsstufe darf nur eine der beiden Handlungsaltemativen begründbar sein.

Ein moralisches Dilemma hat die Form eines Appetenz-Aversions-Konfliktes.

Die Dilemmata von Kohlberg basieren auf realistischen Situationen.

weil der Arzt eigentlich kein Gesetz verletzt hat, da die Frau nicht mehr hätte gerettet
werden können und er nur ihre Schmerzen verkürzen wollte.

weil vermutlich die meisten seiner Kollegen in einer ähnlichen Situation genauso
gehandelt hätten wie dieser Arzt.

weil der Arzt der einzige war, der den Willen der Frau erfüllen konnte; die
Hochachtung vor dem Willen der Frau gebot ihm, so zu handehi, wie er es tat.

weil der Arzt nur getan hat, wozu die Frau ihn überredete. Er braucht sich deswegen
um unangenehme Konsequenzen keine Sorgen zu machen.

weil der Arzt nach seinem Gewissen handeln muss. Der Zustand der Frau rechtfertigt
eine Ausnahme von der moralischen Verpflichtung, Leben zu erhalten.

Zu Fixierungen kommt es, wenn in den einzelnen Entwicklungsphasen eine
unzureichende oder übermäßige Bedürfnisbefriedigung stattfindet.

Von den drei postulierten Instanzen „Es“, „Ich“ und „Über-Ich“ ist das „Ich“
vergleichbar mit dem Gewissen.

Der Ödipus- bzw. Elektrakomplex führt nicht zur Identifikation mit dem
gleichgeschlechtlichen Eltemteil.

Nach der analen Phase folgt zuerst die genitale Phase, danach die Latenzphase.

In der oralen Phase steht die Nahrungsausscheidung, in der analen Phase die
Nahrungsaufnahme im Vordergrund.

Paralleltest-Reliabilität

Konsistenzanalyse

Split-Half-Reliabilität

Pretest-Reliabilität

Retest-Reliabilität

Säuglinge zeigen eine Präferenz für hochfrequente Töne.

Säuglinge präferieren komplexe vor einfachen Mustem.

Schon in den ersten Tagen nach der Geburt zeigen Kinder eine Präferenz für die
Stimme der eigenen Mutter.

Schon bei Neugeborenen lassen sich Indikatoren für die Fähigkeit zur intermodalen
Wahrnehmung nachweisen.

Säuglinge präferieren Gesichter vor anderen Objekten.

Saugreflex

Moro-Reflex

Greifreflex

Schreitreflex

Rooting-Reflex

Vergleichsweise hohe Erblichkeitsschätzungen finden sich im Bereich der Intelligenz.

Bei Adoptionsstudien ist die theoretisch geforderte Nullkorrelation zwischen den
Umweltmerkmalen der Herkunfts- und der Adoptivfamilie de facto fast immer
realisiert.

Mit aktiven Anlagewirkungen ist gemeint, dass ein Individuum aktiv eine Umgebung
sucht, die zu seinen Anlagen passt.

Eineiige Zwillinge sind genetisch identisch, bei zweieiigen Zwillingen ist die
durchschnittliche genetische Übereinstimmung so hoch wie bei Geschwistern.

Die Umwelten von eineiigen und zweieiigen Zwillingen sind nicht in jeder Beziehung
vergleichbar.

Enuresis

Hyperkinetische Störungen

Angststörungen

Aggressiv-oppositionelles Verhalten

Asperger-Syndrom

Moratorium

desorganisierte Identität

diffuse Identität

erarbeitete Identität

übernommene Identität

Piaget nimmt einen kontinuierlichen Entwicklungsverlauf an.

Im Assimilations-Akkommodationsprozess kommt es zunächst zum Äquilibrium,
wenn eine Assimilation misslingt.

Ein zentraler Entwicklungsschritt in der sensumotorischen Entwicklungsphase ist die
Entwicklung der Objektpermanenz.

Wenn Sachverhalte mithilfe der vorhandenen Schemata eingeordnet werden, dann
spricht man von einer Akkommodation.

Die Tendenz zur Zentrierung auf einzelne Dimensionen gilt als Grundproblem der
formal-operationalen Entwicklungsphase.

aufmerksamer, aber quengeliger Zustand

Lächeln

Schreien

ruhiger Schlaf

Schläfrigkeit

Atmungsaktivität

Reflexauslösbarkeit

Herzfrequenz

zirkadianer Rhythmus

Hautfärbung

das Präferenzparadigma

das Erwartungs-Enttäuschungs-Paradigma

der Wiener Entwicklungstest

das Habituations-Dishabituations-Paradigma

das Erwartungs-Induktions-Paradigma

Die Phase der Einwortsätze wird als holophrasische Phase bezeichnet, da mit einem
Wort komplexe Aussagen ausgedrückt werden.

Säuglinge unterscheiden weniger Lautkategorien als Erwachsene.

Die Kindheit ist eine sensible Periode für den Spracherwerb, in der dieser besonders
leicht von statten geht.

Bei Gehörlosigkeit kann eine Gebärdensprache frühzeitig ohne bewusste Anstrengung
erlemt werden, wenn sie im Kontext der Kommunikation mit dem Kind regelmäßig
genutzt wird.

In der „telegrafischen“ Sprache erfolgt die Satzbildung bereits regelgeleitet.

Im Jugendalter zeigen Mädchen mehr internalisierendes, Jungen mehr
externalisierendes Problemverhalten.

Bei der Entstehung von Substanzmissbrauchsstörungen spielen auch genetische und
biologische Faktoren eine Rolle.

Depressive Störungen entwickeln sich häufig erst im Jugendalter.

Anorexia ist durch starkes Untergewicht und Angst vor Gewichtszunahme
gekennzeichnet.

Die Esstörungen Anorexia und Bulimia Nervosa kommen bei jugendlichen Jungen
und Mädchen in etwa gleich häufig vor.

Kinder, die ein niedriges Geburtsgewicht aufweisen oder bei deren Geburt es zu
Komplikationen kam, sind anfälliger für spätere psychische Störungen.

Das jeweilige kindliche Temperament kann ein Risikofaktor, aber auch ein
Schutzfaktor hinsichtlich der Entwicklung einer psychischen Störung sein.

Kinder mit körperlichen Beeinträchtigungen sind anfälliger, eine psychische Störung
zu entwickeln.

Eine desorganisierte Bindung kann psychische Störungen des Kindes begünstigen.

Alkohol-, Nikotin- oder Drogenkonsum der Mutter während der Schwangerschaft
stehen in keiner Kausalverbindung zu der Entwicklung kindlicher psychischer
Störungen.

generalized other

Selbst als Subjek

soziales Selbst

spirituelles Selbst

materielles Selbst

Beschreibung von Entwicklungsphänomenen

Prognose des zukünftigen EntwicklungsstandsPrognose des zukünftigen Entwicklungsstands

Diagnostik des aktuellen Entwicklungsstands

Erklärung kurzfristiger Befindlichkeitsänderungen

Suche nach den Bedingungen für das Zustandekommen von Entwicklung

Im Idealfall lassen sich Teilstichproben im Konvergenzmodell so verbinden, dass ein
zusammengesetzter Längsschnitt entsteht. Voraussetzung für die Verbindung der
einzelnen Teilstichproben ist jedoch, dass die Mittelwerte an den
Stichprobenübergängen keine deutlichen Abweichungen erkennen lassen.

Beim Vergleich von längs- und querschnittlichen Untersuchungen desselben
Merkmals kann es zu systematisch verursachten Ergebnisdivergenzen wie
beispielsweise folgender kommen: Bei der Messung der Intelligenz über die
Lebensspanne hinweg zeigte sich in Längsschnittuntersuchungen typischerweise ein
deutlicher Intelligenzabfall im späteren Erwachsenenalter, während die
Intelligenzleistung in Querschnittuntersuchungen relativ konstant blieb.

Bei der Längsschnittmethode ist es einfacher als bei der Querschnittmethode,
repräsentative Stichproben zu gewinnen.

Längs- wie Querschnittmethode informieren über intraindividuelle Veränderungen.

Im Vergleich zur Längsschnittmethode ist die Querschnittmethode durch einen
höheren Zeit- und Personalaufwand charakterisierbar.

Übervvärmung des Kindes (hohe Raumtemperatur, zu viel Bekleidung)

Drogenkonsum der Mutter

Rauchen in Gegenwart des Säuglings

Verzicht auf das Stillen des Kindes

Schlafen in Rückenlage

Regulation des Wachheits- und Erregungszustandes

Bereitstellung von kindgerechtem Spielzeug

Einhalten eines optimalen Reaktionszeitfensters

Herstellen und Aufrechterhalten von Blickkontakt

verbales und präverbales Verhalten der Eltern

wird in der Bindungsforschung eingesetzt.

dient zur Erfassung des Zeitpunktes des visuellen Selbsterkennens.

dient der Erfassung der Farbdifferenzierung in der frühen Kindheit.

wird im Säuglingsalter im Zuge von Screeningverfahren durchgeführt.

wird zur Erfassung der selbstbezogenen Emotion „Scham“ eingesetzt.