Organización y estructura.

Los cursos [blank_start]denominados regulares[blank_end] brindan una formación encaminada a desarrollar en la persona/estudiante las competencias que permiten fomentar un pensamiento analítico y la capacidad para operar procesos en la resolución de problemas, para el adecuado desempeño en su ejercicio laboral.

Los cursos ubicados en el [blank_start]nivel básico[blank_end] de formación promueven el desarrollo de las competencias, que se caracterizan por ser integrales y elementales, permitiendo el inicio de cualquiera de los cuatro trayectos formativos. Estos cursos conforman lo que actualmente la DGCFT ha denominado paquete polifuncional (DGCFT, 2015).

Los cursos ubicados en el [blank_start]nivel avanzado[blank_end] de formación promueven el desarrollo de las competencias que se caracterizan por ser integrales y especializadas, mismas que se diferencian en función del trayecto formativo; generalmente buscan actualizaciones de vanguardia, promueven habilidades de alto nivel directivo, innovación de servicios, creación de productos, etc. En este nivel se incluyen cursos especializados, talleres, seminarios y/o diplomados (DGCFT, 2015).

Los cursos ubicados en el [blank_start]nivel medio[blank_end] de formación favorecen el desarrollo de las competencias que se caracterizan por ser integrales y de especialización intermedia orientadas al abordaje más profundo y completo de cada uno de los trayectos formativos; fomentan un pensamiento analítico y la capacidad para operar procesos para la resolución de problemas en diferentes contextos. Además, promueven el desarrollo de competencias diferenciadas por cada trayecto formativo, para que la persona/estudiante elija un nivel de especialización intermedio (DGCFT, 2015).

Estos [blank_start]niveles y trayectos[blank_end] tienen como propósito otorgar integralidad y flexibilidad a la oferta educativa, a fin de ofrecer a una amplia población, un conjunto de opciones para que elijan una o más rutas formativas, de acuerdo a sus intereses o necesidades, que le permitirán incorporarse en los sectores económico, productivo, social, cultural o educativo (DGCFT, 2015).