Test para las dos primeras semanas del curso Herramientas de tecnología educativa.

Según Escamilla (2000) y Ogalde (2008), el análisis para la selección de tecnología educativa incluye sólo la relación entre alumno y profesor.

Para Escamilla (2000) y Ogalde (2008), al momento de determinar los criterios de selección de tecnología, se deben incuir los análisis de:

Selecciona únicamente las opciones que correspondan al análisis de la tecnología educativa (son cinco)

El análisis del profesor incluye epistemología y modelos de psicología educativa (conductismo, constructivismo, cognoscitivismo)

El cognoscitivismo concibe la educación como una conducta observable controlada por el profesor

El conductismo concibe a la educación como a la educación como una suma de procesos, principalmente mentales, que manipulan, procesan y apropian de la información.

El constructivismo es variado y no necesariamente correspondiente entre los autores que lo siguen, aunque todos ellos bien podrían aceptar que el conocimiento es parte de un proceso de asimilación y descubrimiento.

Los modelos formativos apoyados en e-learning incluyen: [blank_start]presencial[blank_end] con apoyo de internet, [blank_start]semipresencial[blank_end] o blended learning y modelo a [blank_start]distancia[blank_end] o en línea.

Las cuatro dimensiones pedagógicas del aula virtual son: dimensión [blank_start]informativa[blank_end], dimensión [blank_start]práxica[blank_end], dimensión [blank_start]comunicativa[blank_end] y dimensión tutorial y [blank_start]evaluativa[blank_end].

Los componentes de una clase virtual son [blank_start]planificación[blank_end], [blank_start]consulta[blank_end], [blank_start]comunicación[blank_end] y [blank_start]seguimiento[blank_end].