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Descrição
Quiz por Isabel Luengo Gómez, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Isabel Luengo Gómez
quase 9 anos atrás
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Questão 1
Questão
Cuáles son las características de la programación didáctica:
Responda
-
Dinámica, flexible, creativa, prospectiva, sistemática, integradora.
-
Dinámica, flexible, sistemática, integradora.
-
Dinámica, flexible, creativa, prospectiva, sistemática.
-
Dinámica, inflexible, creativa, prospectiva, sistemática, integradora y funcional.
Questão 2
Questão
Los objetivos son:
Responda
-
Enunciados que describen el tipo de competencia que el alumnado será capaz de llevar a cabo al final de un período de formación.
-
Son enunciados de los aprendizajes relacionados con habilidades y/o destrezas.
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Son la base que determina la metodología que se va a seguir durante el período de formación.
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Marcan las conductas que debe realizar el docente en el aula.
Questão 3
Questão
Los objetivos tienen diferentes tipos de clasificación (señala la más completa):
Responda
-
Según el grado de precisión y el ámbito de la conducta.
-
Según el grado de precisión
-
Según el nivel en que se exprese la conducta.
-
Según el grado de tecnicismo.
Questão 4
Questão
Los objetivos cognoscitivos pueden tener varios niveles, según nos platea la taxonomía de Bloom y esto sigue un orden que es consecuencia del proceso de aprendizaje, este orden es:
Responda
-
Conocimiento, comprensión, aplicación, síntesis, análisis y evaluación.
-
Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
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Conocimiento, comprensión, aplicación análisis, evaluación y síntesis.
-
Conocimiento, aplicación, comprensión, análisis, síntesis y evaluación
Questão 5
Questão
El siguiente objetivo “Enumera todas las características que tiene la programación.” a que nivel del ámbito cognoscitivo corresponde:
Responda
-
Comprensión
-
Conocimiento
-
Aplicación
-
Análisis
Questão 6
Questão
En la clasificación de los según el ámbito de la conducta, en que ámbito se incluirá el siguiente objetivo “Respetar las opiniones de los compañeros”:
Responda
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Cognoscitivos
-
Afectivos
-
Psicomotores
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General
Questão 7
Questão
Cuándo formulamos los objetivos debemos tener en cuenta algunos criterios, cual NO es uno de ellos:
Responda
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Realismo,
-
Observables,
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Medibles,
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Verbos ambiguos que nos permite dar a los objetivos generales más amplitud.
Questão 8
Questão
Cuál de los siguientes factores NO suele utilizarse para determinan la selección de los contenidos:
Responda
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Objetivos formulados
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Características de los participantes
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Tiempo disponible
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Características del docente
Questão 9
Questão
Algunos de los criterios de selección de las actividades son:
Responda
-
Sean fáciles para los alumnos
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Sean fácilmente evaluables
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Sean entretenidos
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Sean complejas
Questão 10
Questão
La metodológica aplicada en la formación on line, debe ser:
Responda
-
Activa y colaborativa
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Métodos expositivos
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Métodos demostrativos
-
Métodos interrogativos
Questão 11
Questão
La utilización de la técnica didáctica de mesa redonda a que ámbito corresponde:
Responda
-
Carácter explicativo o expositivo
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Aprendizaje demostrativo
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Descubrimiento
-
Técnicas de trabajo en grupo
Questão 12
Questão
Los recursos pedagógicos.
Responda
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Cuanto más caro mejor.
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Es importante no solo seleccionar, sino organizar y disponer convenientemente, en el momento y cuidar que estén disponible cuando se necesite.
-
Debe ser impactante.
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Es importante que haya mucha variedad.
Questão 13
Questão
La evaluación debe ser:
Responda
-
Un examen al terminar la formación.
-
Una inspección técnica
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Parte de un proceso de enseñanza-aprendizaje
-
Acientífica
Questão 14
Questão
Dentro de los tipos de evaluación según el momento, cuál es que nos permite conocer si los objetivos se han conseguido:
Responda
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De impacto
-
Sumativa
-
Formativa
-
Inicial o diagnóstica
Questão 15
Questão
El desarrollo de la una sesión formativa gira alrededor de varias partes fundamentales:
Responda
-
Introducción, desarrollo, conclusiones
-
Presentación, desarrollo, integración
-
Objetivos, actividades del alumno, temporalización, recursos.
-
Inicio, desarrollo, final
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