Examen de selección, elaboración, adaptación y utlización de materiales, medios y recursos didacticos

Cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Cualquier material destinado a ser utilizado en el desarrollo didáctico/formativo.

Cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.

Cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.

Cualquier material que, en un entorno de aprendizaje, vaya a ser utilizado con la finalidad de facilitar dicho proceso.

Cualquier material que ha sido elaborado con la intención de facilitar los procesos tanto de enseñanza como de aprendizaje.

Servir de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, tanto al docente como al alumnado.

Servir de método de enseñanza principal al alumnado.

Servir de referencia al docente a hora de impartir las sesiones formativas.

Favorecer el aprendizaje autónomo del alumnado, permitir el acceso a contenidos actualizados y coherentes con los contenidos de la acción, apoyar la labor del docente y democratizar el acceso a la información.

Favorecer la integración del alumnado, permitir el acceso a contenidos actualizados y coherentes con los contenidos de la acción, estimular la labor del docente y democratizar el acceso a la información.

Favorecer el aprendizaje autónomo del alumnado, permitir el acceso a las nuevas tecnologías basadas en los contenidos, apoyar la labor del docente y estimular al alumnado con dichos materiales.

Características del grupo, características del contexto educativo en el que se va a utilizar el recurso, presupuesto económico y equipamiento del que disponemos, tiempo,características del propio recurso.

Características del aula, características del contexto educativo en el que se va a utilizar el recurso, inversión necesaria para los materiales, tiempo, características del propio recurso.

Características del grupo, características de la programación didáctica, presupuesto económico y equipamiento del que disponemos, calendario, características del propio recurso.

Índice, Glosario, Anexo y Bibliografía.

Índice, Objetivos, Anexo y Contenidos.

Introducción, Glosario, Contenidos y Bibliografía.

Casos en que se permite que las obras sujetas a derecho de autor puedan ser utilizadas sin pedir permiso directo al autor, pero compensándoles el uso del material mediante una cita en la que se hace constar el nombre del autor y la fuente de la obra.

Casos en que se permite que las obras sujetas a derecho de autor puedan ser utilizadas pidiendo permiso directo al autor y reseñandolo mediante una cita en la que se hace constar el nombre del autor y la fuente de la obra.

Casos en que se permite que las obras sujetas a derecho de autor puedan ser utilizadas sin pedir permiso directo al autor incluso sin reseñar una cita en la que se hace constar el nombre del autor y la fuente de la obra.

Introducción, Objetivos, Contenidos, Resúmenes. Infografías, Actividades, Autoevaluación.

Introducción, Medíos, Contenidos, Resúmenes, Bibliografías, Actividades, Autoevaluación.

Introducción, Objetivos, Materiales, Resúmenes. Infografías, Índices, Autoevaluación.

Instrumentos visuales utilizados por docentes y formadores como apoyo a sus explicaciones.

Instrumentos visuales utilizados por docentes y alumnos como apoyo a sus explicaciones.

Instrumentos graficos utilizados por docentes y formadores como apoyo a sus explicaciones.

Complementar, apoyar y reforzar la adquisición de conocimientos por parte del alumnado.

Complementar, apoyar y reforzar la atención durante la sesión formativa por parte del alumnado.

Complementar, apoyar y reforzar los puntos importantes de un tema por parte del alumnado

Planificaremos su uso haciendo un esquema previo de cómo y cuándo los vamos a utilizar.

Deben ser utilizados según el propósito específico, usando el más apropiado en cada momento.

Nunca podrán suplantar la interacción humana entre personal docente y alumnado y no deben ser una chuleta para el desarrollo de la actividad docente.

En ocasiones, el recurso podrá ser reemplazado por alguno más sencillo de elaborar o más accesible para la actividad a desarrollar.

Retroproyector, Transparencias, Papelógrafo, Pizarra, Cartel y Mural, Laminas.

Proyector de acetatos, Transparencias, Ordenador, Pizarra, Cartel y Mural, Laminas.

Proyector de acetatos, Transparencias, Rotafolio, Pizarra, Ordenador, Laminas.

Mapa conceptual, Mapas de ideas, Telarañas, Diagramas causa-efecto, Líneas de tiempo, Organigramas, Diagramas de flujo.

Mapa conceptual, Mapas de ideas, Telarañas, Diagramas de líneas, Diagramas de ideas, Organigramas, Diagramas de flujo.

Mapa conceptual, Mapas conceptuales, Telarañas, Diagramas causa-efecto, Líneas de tiempo, Organigramas de flujo, Diagramas de ideas.

Apoyar la labor docente y mejorar el proceso de aprendizaje del alumnado.

Facilitar la explicación de los contenidos al docente, sirviéndole de guía.

Apoyar la concentración del alumnado mejorando su atención.

Versatilidad, Adecuación al ritmo de exposición, Adecuación al ritmo de aprendizaje del alumnado, Interactividad, Calidad visual, Ritmo y velocidad de respuesta.

Versatilidad, Adecuación al aula, Adecuación al entorno de aprendizaje del alumnado, Interactividad, Calidad visual, Ritmo y velocidad de respuesta.

Versatilidad, Adecuación al ritmo de exposición, Adecuación al entorno de aprendizaje del alumnado, Interactividad, Calidad visual, mejora de la atención y velocidad de respuesta.

Seleccionar el tema, Fijar los objetivos, determinar los destinatarios.

Desarrollar los contenidos textuales, Diseñar las plantillas de pantalla, Seleccionar los materiales multimedia.

Colocar textos y elementos multimedia, Establecer posibles animaciones, Establecer los vínculos.

Elaboración de índices, Determinar las transiciones, Realizar comprobaciones sobre su funcionamiento.

Ubicar su posición, establecer su luminosidad, Encuadrar la imagen.

Cada diapositiva debería presentar una sola idea, el mensaje debe tener una intencionalidad clara ya que los excesos de información resultan fatigosos.

Las letras deben ser claras, grandes y bien legibles, con muchos colores que combinen estéticamente y destaquen las principales ideas.

Si sobrecargamos la diapositiva informatizada de elementos visuales conseguiremos llamar más la atención de los estudiantes.

WWW. HTTP, URL

HTML, FTP, NAVEGADORES WEB

DIRECCION IP, DNS, CLOUD COMPUTING

HTXL, URS, IPS

Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para su visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.

Sistema digital, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una pantalla contenidos digitales en un formato idóneo para su visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.

Sistema tecnológico, generalmente integrado por un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato preestablecido. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.

Pizarras Táctiles Pizarras Electromagneticas Pizarras de infrarrojos/ultrasonido

Pizarras Táctiles Pizarras Electromecanicas Pizarras de infrarrojos/ultrasonido

Pizarras Digitales Pizarras Electromecanicas Pizarras de infrarrojos/ultrasonido

Ordenador con conexión a Internet, proyector multimedia

Dispositivo de control de puntero con software PDI, Pizarra blanca interactiva, Lapiz interactivo

Software interactivo, Mando a distancia

Espacio donde se desarrolla un proceso formativo basado en nuevas tecnologías.

Consta de una serie de herramientas que permiten que se produzca aprendizaje a través de la interacción síncrona y asíncrona entre usuarios y contenidos

Dispone de herramientas de administración que permiten gestionar personas usuarias

Integra una EVA y además dispone de herramientas de administración que permiten gestionar personas usuarias

Realizan un seguimiento de actividad de las mismas y gestionan las herramientas de comunicación de las que dispone

Incorporan una herramienta de autor que permite crear, almacenar y publicar recursos y actividades

Es una plataforma LMS que incorpora un sistema de gestión de contenidos, es decir, una herramienta de autor que permite crear, almacenar y publicar recursos y actividades

Se enfocan en el desarrollo, la gestión y la edición de contenido que se transmitiría normalmente a través del LMS

Su interacción es puramente síncrona

El foro, el chat, la mensajería interna, La videotutoria

Las herramientas de carácter didáctico, de gestión docente y de evaluacion

Ejecicios, pruebas objetivas, portfolio

La herramientas de carácter didáctico, de gestión docente y de evaluación

Consultas con expertos, exposion de trabajos, exposición de contenidos

Portfolio, estudio de casos, Role Playing