Módulo V: Guías de autoaprendizaje y apuntes.

A los estudiantes

A los académicos

Al público general

A los ayudantes

Entregar contenidos de forma no presencial.

Promover la autonomía de los estudiantes para dirigir su propio aprendizaje.

Acortar los tiempos no presenciales.

Utilizar menos bibliografía de las asignaturas.

Título, autores, resumen, desarrollo, bibliografía.

Título, autores, ejercicios, respuestas a los ejercicios, bibliografía.

Abstract, inicio, desarrollo, final, bibliografía.

Título, propósito formativo, objetivos, pre-requisitos, desarrollo, lista de conceptos claves, respuestas autoverificables y referencias bibliográficas.

Deben ser susceptibles de ser verificadas por los propios estudiantes, en ausencia del profesor.

Deben ser difíciles para promover la búsqueda de otras fuentes por parte de los estudiantes.

Deben ser de desarrollo para que el alumno piense y desarrolle criterio.

Deben ser siempre relacionadas a la práctica profesional.

Para el docente es facilitar la entrega de contenidos. Para los estudiantes es aprovechar el tiempo no presencia.

Para el docente es disminuir su labor docente. Para los estudiantes es aminorar la carga académica.

Para el docente es recuperar su rol de facilitador o guía del aprendizaje de sus estudiantes. Para los estudiantes es aprender a sus propios ritmos, estilos y mecanismos.

Para el docente es permitir mayor desarrollo de sus habilidades académicas. Para los estudiantes es aprender sin la necesidad de la presencia del docente.

Planificar el material en el programa de ayudantía y diseño de ayudantía.

Revisar el apunte confeccionado con un académico.

Subir el material al drive PAD.

Difundir que se realizará un apunte.

Porque así nos llevamos mejor con el estamento de académicos.

Porque así los académicos participan del programa por medio de su experiencia y conocimientos, y el apunte posee mayor integración curricular con la asignatura.

Porque así evitamos conflictos con los académicos.

Porque así los ayudantes crean material que los académicos pueden utilizar posteriormente.

Subir el material al drive PAD

Revisión por parte de un académico

Difusión

Diseño del apunte o guía