EL CONOCIMIENTO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA ESCOLAR

El criterio de corresponsabilidad y secuencia cognitiva, que parte de lo particular o simple, para llegar a lo completo, son los elementos que determinan como debe ser la organización de las propuestas temáticas en la planeación escolar. Teniendo en cuenta lo anterior , al ordenar las diferentes estrategias en la planeación curricular , es posible afirmar el docente debe tener presente desde lo procedimental:

La estrategia de enseñanza didáctica basada en la analogía, permite que los alumnos, construyan el concepto de lo que están aprendiendo a partir de un hecho familiar, estableciendo relaciones de semejanza que les permite una mejor compresión. por ello cuando un docente en su aula de clase analizada la situación una determinada época teniendo en cuenta las circunstancias actuales, están haciendo uso de la estrategia didáctica analogía. De acuerdo con lo anterior, el uso de esta estrategia , puede servir para que el estudiante

La estrategia didáctica del ensayo que propone weintein y Mayer(1986) consiste en que el estudiante repita activamente el material o parte del mismo para la implementación de las mismas en clase el docente puede proponer actividades como:

Todas las propuestas didácticas como los talleres o los cuestionarios , es preciso que el docente establezca de manera clara los pasos que los estudiantes deben seguir para desarrollar dichas actividades , esto quiere decir, que en estas propuestas debe el campo de instrucciones o la información que conduce al estuante a la acertada realización de la actividad. Teniendo en cuenta la afirmación anterior , cuando el docente está en el diseño de este campo debe tener presenta que:

El momento de aprendizaje donde el profesor aplica las estrategias didácticas con el fin de que el estudiante identifique los conceptos centrales de la información , con el objetivo de señalar lo que se desea que se aprenda , se puede denominar como:

Para que el estudiante aprenda las figuras geométricas la profesora ha presentado, como actividad didáctica, una serie de monumentos arquitectónicos de la ciudad, en en estas imágenes él es capaz de reconocer las formas e interpretarlas , solo si:

Entre las estrategias didácticas lúdicas encontramos los juegos lúdicos, cuyo objeto lógico, cuyo objeto es relacionar conceptos de manera lógica, determinista o probabilista. el rol de detectives en un caso por resolver , puede ser un buen ejemplo de ello , que el docente puede presentar:

Un docente de la historia ha realizado una visita con sus estudiantes al museo etnográfico , para enseñarles a ubicar geográficamente e históricamente las diferentes comunidades indígenas americanas para ello , se basa en el uso de los utensilios de trabajo que diseñaban y utilizaban estas comunidades. La anterior actividad didáctica tendrá mayor éxito si:

El estudiante que hace uso de las estructuras textuales para jerarquizar y organizar la información está comprometido con la reorganización constructiva de los nuevos datos. Lo anterior supone que el aprendizaje requiere del docente:

Un cuadro comparativo es un organizador grafico que permite sistematizar la información y contrastar los elementos de un determinado tema. Por esto, un cuadro comparativo es una estrategia didáctica que puede ser utilizada para establecer la secuencialidad sobre los hechos históricos que son representativos de una nación en contraste con los eventos ocurridos en todo el mundo. Teniendo en cuenta lo anterior, esta estrategia didáctica permite: