9168475
Descrição
Quiz por Maria Galindo Carrasco, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Maria Galindo Carrasco
mais de 7 anos atrás
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Questão 1
Questão
Hay cuatro tipos de lesiones:
- lesiones de origen cerebral
- medular
- neuromuscular
- osteoarticular
Responda
- True
- False
Questão 2
Questão
La parálisis cerebral se caracteriza por ser progresiva
Responda
- True
- False
Questão 3
Questão
Un alumno con un trastorno motor presenta dificultades en la comunicación y en la lengua oral
Responda
- True
- False
Questão 4
Questão
La distrofia muscular de Duchenne es la más frecuente y la más grave
Responda
- True
- False
Questão 5
Questão
El alumno con discapacidad física es un colectivo marcado por la heterogeneidad
Responda
- True
- False
Questão 6
Questão
La decisión sobre la modalidad de escolarización de las ofertas en el sistema educativo, se hará siempre teniendo en cuenta la atención integral al alumnado.
Responda
- True
- False
Questão 7
Questão
En el proyecto educativo, se tomarán decisiones teniendo en cuenta al alumnado que presente necesidades educativas especiales en la movilidad, para facilitar el acceso al currículo ordinario y favorecer su participación en la vida escolar.
Responda
- True
- False
Questão 8
Questão
Las modificaciones en el mobiliario escolar, incluyen la adaptación de la silla y la pizarra.
Responda
- True
- False
Questão 9
Questão
Una de las modificaciones más usuales que hay que contemplar a nivel físico de los centros para garantizar la movilidad autónoma, es la supresión de escaleras (rampas...).
Responda
- True
- False
Questão 10
Questão
En la respuesta educativa a nivel de aula/individual, es conveniente que los docentes estén formados en las NEE del alumnado con movilidad reducida y los recursos y ayudas técnicas que necesiten para mejorar su atención en todos los aspectos.
Responda
- True
- False
Questão 11
Questão
Los niños con limitaciones en la movilidad podrán obtener un mobiliario específico.
Responda
- True
- False
Questão 12
Questão
El sistema de comunicación aumentativa elegido para cada persona se caracteriza por un elemento principal: el conjunto de símbolos para representar la realidad.
Responda
- True
- False
Questão 13
Questão
El lenguaje codificado son ayudas técnicas para la comunicación y funcionan a través, de los símbolos característicos del idioma escrito.
Responda
- True
- False
Questão 14
Questão
El primer recurso personal para alumnos con limitaciones en la movilidad es el propio profesorado, que debe conocer las NEE del alumnado.
Responda
- True
- False
Questão 15
Questão
El alumnado con discapacidad motórica siempre necesita de adaptaciones en los elementos básicos del currículo.
Responda
- True
- False
Questão 16
Questão
En las orientaciones metodológicas para el proceso de aprendizaje, la metodología tiene que ser diferente a la que se emplea con los demás alumnos.
Responda
- True
- False
Questão 17
Questão
Los principios de globalización, individualización y aprendizaje cooperativo deberá de favorecer tanto a los alumnos con discapacidad motórica como al resto de alumnado.
Responda
- True
- False
Questão 18
Questão
En cuanto a las actividades es necesario analizar que prerequisitos necesita el alumno para dotarle de las ayudas técnicas necesarias para su realización.
Responda
- True
- False
Questão 19
Questão
En las orientaciones metodológicas para el proceso de aprendizaje no se respetara el ritmo de trabajo ni se facilitara el uso de un sistema de comunicación alternativo.
Responda
- True
- False
Questão 20
Questão
En las adaptaciones en la evaluación no se debe proponer actividades de evaluación para así poder ajustar el aprendizaje en caso necesario.
Responda
- True
- False
Questão 21
Questão
Los alumnos con discapacidad auditiva se pueden clasificar en alumnos con hipoacusia y alumnos con sordera.
Responda
- True
- False
Questão 22
Questão
El alumnado con sordera tiene una pérdida de audición inferior a 70 dB
Responda
- True
- False
Questão 23
Questão
Un diagnóstico temprano de la hipoacusia en un/a niño/a es fundamental para reducir las consecuencias sobre su desarrollo, tanto psicológico como intelectual.
Responda
- True
- False
Questão 24
Questão
No hace falta conocer las NEE del alumno/a con discapacidad auditiva para encontrar la mejor respuesta educativa a ellas y elaborar las adaptaciones curriculares necesarias.
Responda
- True
- False
Questão 25
Questão
Las NEE del alumnado con sordera profunda vienen derivadas de su dificultad para comunicarse con el mundo que les rodea y afectan en 2 áreas de desarrollo.
Responda
- True
- False
Questão 26
Questão
Según Manuel de la Junta de Andalucía las NEE de este alumnado se pueden concretar en: necesidades a nivel de centro, necesidades a nivel de aula y necesidades a nivel individual.
Responda
- True
- False
Questão 27
Questão
El centro educativo debe hacer posible el acceso a la información, comunicación y conocimiento en igualdad de condiciones que al resto de su alumnado.
Responda
- True
- False
Questão 28
Questão
Según Fernández Batanero, para los alumnos con discapacidad auditiva, el profesorado dispone de 3 medidas educativas complementarias para dar respuesta a las NEE.
Responda
- True
- False
Questão 29
Questão
Los materiales específicos son las ayudas técnicas o materiales específicos que necesita el alumno.
Responda
- True
- False
Questão 30
Questão
El implante coclear no requiere una intervención quirúrgica.
Responda
- True
- False
Questão 31
Questão
El objetivo de los audífonos es mejorar los niveles de comunicación del sujeto
Responda
- True
- False
Questão 32
Questão
Todo el equipo docente para poder personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, tendrá que conocer el manejo y uso de las adaptaciones de acceso al currículo.
Responda
- True
- False
Questão 33
Questão
La respuesta educativa al alumnado con discapacidad auditiva debe tener como referencia el currículo extraordinario.
Responda
- True
- False
Questão 34
Questão
El alumnado con discapacidad auditiva son aquellos que tienen una audición deficiente que afecta a un solo oído.
Responda
- True
- False
Questão 35
Questão
El término “sordera” se utiliza para hacer referencia tanto a la pérdida de audición leve como profunda.
Responda
- True
- False
Questão 36
Questão
Cuando no tienen otras deficiencias asociadas, los niños sordos tienen una capacidad intelectual similar a los oyentes.
Responda
- True
- False
Questão 37
Questão
Sólo en caso extremo, se puede optar por la escolarización en un aula de Educación Especial en centro ordinario o en un Centro específico de Educación Especial destinado exclusivamente a la escolarización de alumnado con discapacidad auditiva.
Responda
- True
- False
Questão 38
Questão
Las medidas físicas o especiales tratarían de adecuar el entorno físico del alumno y la organización espacial del aula para favorecer los aprendizajes del alumno con déficit auditivo.
Responda
- True
- False
Questão 39
Questão
Los audífonos y los implantes cocleares son suficientes para satisfacer las necesidades auditivas de todo el alumnado con sordera.
Responda
- True
- False
Questão 40
Questão
En la atención educativa del alumnado con discapacidad auditiva es imprescindible un trabajo colaborativo entre los profesores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Responda
- True
- False
Questão 41
Questão
La ONCE considera al ciego al sujeto que no conserva en ninguno de los ojos un 20 % de visión según la escala de Wecker, o que no pueden controlar los dedos de las manos a una distancia de 8 metros.
Responda
- True
- False
Questão 42
Questão
Hay dos grandes tipos de déficit visual, el alumnado con baja o pérdida leve de visión y el alumnado con ceguera total.
Responda
- True
- False
Questão 43
Questão
Los alumnos con ceguera perciben la luz con plena claridad y procedencia.
Responda
- True
- False
Questão 44
Questão
Los alumnos con ceguera necesitan materiales circulares específicos y la adquisición del código Braille para la adquisición de la lectura.
Responda
- True
- False
Questão 45
Questão
La pérdida de agudeza significa que aquel alumnado cuya capacidad para identificar visualmente detalles está seriamente disminuida.
Responda
- True
- False
Questão 46
Questão
Algunas quejas asociadas al uso de la visión son: dolores de cabeza, mareo, picos de los ojos, visión borrosa, confusión de palabras y vómitos
Responda
- True
- False
Questão 47
Questão
A nivel escolar se trata dos tipos de alumnado diferenciados con necesidades educativas, alumnado con ceguera y con restos visuales
Responda
- True
- False
Questão 48
Questão
Una de las limitaciones que puede provocar la discapacidad visual es el desarrollo inadecuado del aspecto psicomotor.
Responda
- True
- False
Questão 49
Questão
Las modalidades de escolarización del alumno con discapacidad visual pueden ser: Aula Ordinaria en Centro Ordinario, Centro Específico de Educación Especial para el alumnado con discapacidad visual y Aula Específica en Centro Ordinario o en Centro Específico de Educación Especial
Responda
- True
- False
Questão 50
Questão
Cualquier modalidad de educación deberá ser revisada tras la finalización de una etapa educativa, o, de forma extraordinaria, cuando se ha producido una variación significativa de la situación del alumno.
Responda
- True
- False
Questão 51
Questão
La principal vía de recepción de información en los niños con discapacidad visual es lo táctil, de manera que la gran mayoría de los conocimientos que los niños adquieren poseen un carácter sensitivo.
Responda
- True
- False
Questão 52
Questão
El Papel que se utilizará para los niños con déficit visual será mate. El grosor debe impedir que la impresión de una página interfiera en la lectura de las palabras escritas en la otra. Se evitará el uso de dibujos como fondo.
Responda
- True
- False
Questão 53
Questão
Para hablar con un alumno con ceguera hacen falta intermediarios. No nos podremos dirigir directamente a él/ella, siendo muy importante y necesario identificarse.
Responda
- True
- False
Questão 54
Questão
No es necesario adaptar el sistema de evaluación al niño con problemas de visión.
Responda
- True
- False
Questão 55
Questão
El centro educativo debe ponerse en contacto con el Equipo Específico de Atención al Alumnado con Ceguera o Discapacidad Visual en caso de haber algún alumno con esa discapacidad.
Responda
- True
- False
Questão 56
Questão
Uno de los objetivos principales para el alumnado con resto visual es la estimulación y aprovechamiento al máximo de sus restos visuales.
Responda
- True
- False
Questão 57
Questão
Actualmente, menos del 98% del alumnado con discapacidad visual se escolarizan en colegios ordinarios
Responda
- True
- False
Questão 58
Questão
Se debe expresar de forma oral todo lo que se escriba en la pizarra para que el alumno con déficit visual no se sienta rechazado y pueda seguir el ritmo de clase.
Responda
- True
- False
Questão 59
Questão
El profesor debe mantener un vínculo personal y cercano con el alumno, ya que esto le proporciona una mayor seguridad y confianza al niño
Responda
- True
- False
Questão 60
Questão
La mayor parte del alumnado con discapacidad visual muy grave es detectado antes de llegar a la escuela por la familia y los servicios médicos.
Responda
- True
- False
Questão 61
Questão
La discapacidad intelectual se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual, sociales y prácticas.
Responda
- True
- False
Questão 62
Questão
La discapacidad intelectual puede variar en función de los apoyos que el alumno reciba.
Responda
- True
- False
Questão 63
Questão
La discapacidad intelectual limite engloba a los alumnos con muchas habilidades de aprendizaje
Responda
- True
- False
Questão 64
Questão
La discapacidad intelectual severa tiene de coeficiente intelectual entre 20 a 34.
Responda
- True
- False
Questão 65
Questão
La prueba menos fiable para saber el CI es la escala de Wechsler
Responda
- True
- False
Questão 66
Questão
La NEE derivada del ámbito cognitivo están relacionadas con alteraciones en las capacidades implicadas en la inteligencia.
Responda
- True
- False
Questão 67
Questão
Los alumnos con necesidades de desarrollo del ámbito comunicativo lingüístico a nivel fonológico, presenta un desarrollo totalmente anormal.
Responda
- True
- False
Questão 68
Questão
Los alumnos con NEE derivadas de la salud, tienen problemas de salud distintos a los de sus compañeros.
Responda
- True
- False
Questão 69
Questão
Según Feuerstein, las necesidades a atender en los alumnos con discapacidad intelectual en el ámbito cognitivo están en una de las 4 fases del procesamiento de la información: fase de entrada, razonamiento, elaboración y salida.
Responda
- True
- False
Questão 70
Questão
Las necesidades de desarrollo del ámbito comunicativo lingüístico en los alumnos con discapacidad intelectual a nivel de pragmática son debidas principalmente a las restricciones comunicativas en su círculo más cercano.
Responda
- True
- False
Questão 71
Questão
Las personas con síndrome de Down tienen una alteración genética caracterizada por la presencia de 47 cromosomas, en lugar de 46.
Responda
- True
- False
Questão 72
Questão
En las personas con SD su capacidad de comunicación y desarrollo del lenguaje puede verse afectada por dificultades en la respiración y en la motricidad bucofacial.
Responda
- True
- False
Questão 73
Questão
Los alumnos con SD aprenden al mismo ritmo que los demás, no necesitan más tiempo.
Responda
- True
- False
Questão 74
Questão
Los alumnos con SD necesitan un pequeño descanso con actividades simples, después de desarrollar una actividad de atención y concentración intensa.
Responda
- True
- False
Questão 75
Questão
Las personas con SD son moldeables, es decir, no presentan resistencia ante los cambios.
Responda
- True
- False
Questão 76
Questão
El apoyo familiar es esencial en el proceso de inclusión.
Responda
- True
- False
Questão 77
Questão
El tutor siempre es el responsable del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Responda
- True
- False
Questão 78
Questão
La respuesta educativa al alumnado con discapacidad intelectual partirá de sus limitaciones.
Responda
- True
- False
Questão 79
Questão
Para mantener la motivación del niño se usarán tareas accesibles además de estrategias de refuerzo negativo.
Responda
- True
- False
Questão 80
Questão
La atención al alumno con discapacidad intelectual requiere la intervención de otros profesionales y maestros especialistas.
Responda
- True
- False
Questão 81
Questão
Un niño con TGD presenta las alteraciones después de los 30 meses de vida.
Responda
- True
- False
Questão 82
Questão
Los trastornos generalizados de conducta son: Trastorno autista, trastorno de Asperger, Trastorno de RETT, trastorno desintegrativo infantil, trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
Responda
- True
- False
Questão 83
Questão
EL alumno con TGD necesitara durante un periodo de escolarización o a lo largo de toda ella determinados apoyos y atenciones educativas específicas.
Responda
- True
- False
Questão 84
Questão
No existen señales tempranas que los padres puedan detectar en los alumnos con TGD.
Responda
- True
- False
Questão 85
Questão
No existe un tratamiento médico para las alteraciones de TGD. (solo el educativo).
Responda
- True
- False
Questão 86
Questão
El síndrome de RETT se asocia con una discapacidad intelectual.
Responda
- True
- False
Questão 87
Questão
No es necesario incluir en el Plan de Formación del Proyecto Educativo, la formación del profesorado sobre aspectos relativos al autismo.
Responda
- True
- False
Questão 88
Questão
Las modificaciones se pueden realizar en los elementos de acceso y/o en los elementos básicos del currículum.
Responda
- True
- False
Questão 89
Questão
No debe haber coordinación entre profesores y los familiares.
Responda
- True
- False
Questão 90
Questão
El trastorno autista no se asocia con una discapacidad intelectual.
Responda
- True
- False
Questão 91
Questão
El autismo es un trastorno generalizado del desarrollo que vienen definido por la presencia de un retraso o alteración de la interacción social, del lenguaje, y en la movilidad.
Responda
- True
- False
Questão 92
Questão
El autismo predomina en los chicos con una frecuencia tres a cuatro veces superior a la que se presenta en las chicas.
Responda
- True
- False
Questão 93
Questão
El síndrome de Rett se asocia a una discapacidad intelectual.
Responda
- True
- False
Questão 94
Questão
El síndrome de Rett afecta a niños pues se asocia con fallos en un gen concreto ubicado en el cromosoma x.
Responda
- True
- False
Questão 95
Questão
El trastorno desintegrativo de la infancia está claramente diferenciado del autismo.
Responda
- True
- False
Questão 96
Questão
La mayoría de os niños con síndrome de asperger tienen pautas de desarrollo normales por lo que es frecuente que pasen desapercibidos.
Responda
- True
- False
Questão 97
Questão
El trastorno desintegrativo de la infancia afecta como mínimo a varias áreas del desarrollo: perdida completa de la comunicación; regresión en las actividades lúdicas y alteración cualitativa de la interacción social; patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos; y afecta a la inteligencia general e incluye la pérdida de hábitos de autonomía.
Responda
- True
- False
Questão 98
Questão
Lo que distingue al síndrome de asperger de otros desordenes autísticos es la peculiaridad del habla y lenguaje.
Responda
- True
- False
Questão 99
Questão
El trastorno generalizado del desarrollo no especificado se caracteriza por no cumplir estrictamente todos los criterios de los anteriores diagnósticos.
Responda
- True
- False
Questão 100
Questão
La prevalencia del síndrome de asperger es superior en varones
Responda
- True
- False
Questão 101
Questão
Hay tres tipos de trastornos graves de conducta y comportamiento
Responda
- True
- False
Questão 102
Questão
Un alumno que presenta trastornos de conducta o de comportamiento es aquel que presenta alteraciones de pautas de conducta que son comunes a todos los niños e interfieren negativamente en el desarrollo del sujeto y en su relación con el entorno, dificultando el proceso de adaptación social y las relaciones con los demás.
Responda
- True
- False
Questão 103
Questão
El TDAH es un trastorno de origen neurobiológico con un fuerte componente genético.
Responda
- True
- False
Questão 104
Questão
Se considera que un alumno presenta necesidades específicas de apoyo educativo por trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad cuando su conducta manifiesta un patrón persistente de desatención o hiperactividad-impulsividad que es más frecuente y grave que el observado en escolares de su edad
Responda
- True
- False
Questão 105
Questão
El TDAH es un trastorno del sistema ejecutivo del cerebro.
Responda
- True
- False
Questão 106
Questão
El TDAH es un trastorno de origen emocional.
Responda
- True
- False
Questão 107
Questão
Un alumno predominantemente inatento tiene dificultades para organizar tareas y actividades.
Responda
- True
- False
Questão 108
Questão
Un alumno predominantemente inatento evita, le disgusta o se resiste a realizar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.
Responda
- True
- False
Questão 109
Questão
Un alumno hiperactivo tiene dificultades para jugar o realizar actividades tranquilas.
Responda
- True
- False
Questão 110
Questão
Un alumno hiperactivo habla en exceso
Responda
- True
- False
Questão 111
Questão
Un alumno hiperactivo se resiste a hacer deberes
Responda
- True
- False
Questão 112
Questão
Un alumno predominantemente inatento en los exámenes, sus respuestas son desorganizadas u ocupan espacios equivocados.
Responda
- True
- False
Questão 113
Questão
Un alumno predominantemente impulsivo contestara de forma lenta y pensará mucho en su contestación.
Responda
- True
- False
Questão 114
Questão
Las necesidades educativas que presenta el alumnado con TDAH están relacionadas con la necesidad de entrenamiento en habilidades para focalizar y mantener la atención.
Responda
- True
- False
Questão 115
Questão
Cuando hablamos de que la medicación sirve para remitir los síntomas básicos del trastorno, nos referimos al componente psicológico.
Responda
- True
- False
Questão 116
Questão
El componente psicopedagógico irá dirigido a mejorar las habilidades académicas del niño y el comportamiento.
Responda
- True
- False
Questão 117
Questão
Colocar al alumno sentado en la parte delantera de la clase, cerca del profesor, para reducir distracciones es un error.
Responda
- True
- False
Questão 118
Questão
Las tareas de clase o para casa deben reducirse o fragmentarse y requerirán de una supervisión continua.
Responda
- True
- False
Questão 119
Questão
Debido a su dificultad para auto motivarse frente a una tarea, se hace imprescindible el refuerzo negativo desde el exterior.
Responda
- True
- False
Questão 120
Questão
Cuando hablamos de estrategias referidas a la motivación y el control de la conducta se aconseja utilizar refuerzos y apoyos visuales en la instrucción.
Responda
- True
- False
Questão 121
Questão
Un alumno presenta NEAE por dificultades específicas de aprendizaje (DEA), cuando muestra carencias o errores en el ámbito de la lectura, el lenguaje, la expresión escrita, el cálculo o el razonamiento matemático.
Responda
- True
- False
Questão 122
Questão
Las Dificultades Específicas de Aprendizaje pueden comenzar a manifestarse a lo largo del sexto curso de Educación Primaria.
Responda
- True
- False
Questão 123
Questão
Es importante potenciar otras capacidades donde el alumno destaque con la finalidad de mejorar su autoestima y motivación.
Responda
- True
- False
Questão 124
Questão
El alumno con dificultades en el aprendizaje de la lectura sintetiza bien la información de textos.
Responda
- True
- False
Questão 125
Questão
La materia curricular lengua castellana se ve perjudicada, si se tiene una dificultad en el aprendizaje de la lectura.
Responda
- True
- False
Questão 126
Questão
6. Un alumno con dificultades de aprendizaje en la lectura, las pueden manifestar señalando con el dedo o lápiz cada palabra, recorriendo las líneas del texto que lee.
Responda
- True
- False
Questão 127
Questão
Se podrá realizar una adaptación en los instrumentos de evaluación, a aquellos alumnos que presenten dificultades evidentes, en lectura y escritura.
Responda
- True
- False
Questão 128
Questão
Al alumno con dificultades de aprendizaje en el lectura le cuesta buscar la información que se le pide sobre el texto.
Responda
- True
- False
Questão 129
Questão
El alumno con dificultades específicas de aprendizaje en escritura (disgrafía), se caracteriza por tener dificultades en la representación grafémica de palabras.
Responda
- True
- False
Questão 130
Questão
Las habilidades para escribir son evaluadas en pruebas estandarizadas y administradas individualmente.
Responda
- True
- False
Questão 131
Questão
El alumnado con dificultades específicas en el aprendizaje de la escritura, suele tener problemas con el dictado, que lo realiza de forma lenta o siendo incapaz de escribir las palabras poco conocidas.
Responda
- True
- False
Questão 132
Questão
El alumnado con dificultades específicas en el aprendizaje del lenguaje oral, se debe a anomalías neurológicas o de los mecanismos del lenguaje y deterioro sensorial.
Responda
- True
- False
Questão 133
Questão
Una dificultad específica en el aprendizaje del lenguaje oral es mostrar poco interés en comunicarse oralmente.
Responda
- True
- False
Questão 134
Questão
El uso del lenguaje consiste en emplear el lenguaje en diferentes situaciones comunicativas.
Responda
- True
- False
Questão 135
Questão
Los alumnos con con Dificultades Específicas en el Aprendizaje del lenguaje oral tiene un nivel de vocabulario oral escaso.
Responda
- True
- False
Questão 136
Questão
El alumno con NAE derivadas de DEA en el aprendizaje de las matemáticas presenta dificultades para contar, leer, escribir y ordenar los números naturales.
Responda
- True
- False
Questão 137
Questão
17. El alumno con dificultades específicas de aprendizaje en cálculo aritmético es aquel que tiene un desfase curricular en el área o materia de matemáticas y específicamente, en los contenidos relacionados con el cálculo y razonamiento aritmético.
Responda
- True
- False
Questão 138
Questão
El alumno con discalculia suele presentar dificultades en la lectura o escritura de palabras.
Responda
- True
- False
Questão 139
Questão
La competencia curricular del alumno para el cálculo, se sitúa dos cursos escolares por encima de los esperado para su edad cronológica.
Responda
- True
- False
Questão 140
Questão
Se motiva a los niños desmotivados en la lectura mediante textos cortos, interesantes y con respuestas atractivas.
Responda
- True
- False
Questão 141
Questão
Los alumnos con altas capacidades se caracterizan por tener las capacidades generales por encima de la media.
Responda
- True
- False
Questão 142
Questão
Actualmente el término superdotado es incorrecto, se emplea el término altas capacidades.
Responda
- True
- False
Questão 143
Questão
El alumnado con altas capacidades no está considerado alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
Responda
- True
- False
Questão 144
Questão
El alumnado con altas capacidades muestra gran resistencia a las instrucciones de los demás y puede ser bastante desobediente.
Responda
- True
- False
Questão 145
Questão
La alta capacidad puede ser medida únicamente por medio de test de coeficiente intelectual.
Responda
- True
- False
Questão 146
Questão
Los alumnos con altas capacidades son capaces de comprender más fácilmente nuevas ideas complejas, abstractas y símbolos estableciendo relaciones.
Responda
- True
- False
Questão 147
Questão
Los alumnos con altas capacidades tienen bajo rendimiento y aprenden lentamente.
Responda
- True
- False
Questão 148
Questão
Los alumnos con altas capacidades tienen un nivel de competencia curricular superior al de sus compañeros de curso.
Responda
- True
- False
Questão 149
Questão
Los alumnos con altas capacidades tienen un bajísimo nivel de creatividad.
Responda
- True
- False
Questão 150
Questão
La medida de carácter extraordinario para el alumnado con altas capacidades intelectuales son las adaptaciones curriculares individualizadas.
Responda
- True
- False
Questão 151
Questão
Los alumnos con altas capacidades tienden a aburrirse en clase.
Responda
- True
- False
Questão 152
Questão
El alumnado con altas capacidades tiene un alto grado de dedicación a las tareas refiriéndose a perseverancia, resistencia, práctica dedicada, confianza en sí mismo, etc.
Responda
- True
- False
Questão 153
Questão
La atención e intervención educativa no deberá contemplar como principio la atención a la diversidad del alumnado con altas capacidades.
Responda
- True
- False
Questão 154
Questão
El alumnado con sobredotación intelectual, hace referencia a aquel alumnado con una elevada aptitud o competencia en el ámbito específico.
Responda
- True
- False
Questão 155
Questão
El talento académico, es un talento complejo en el cual se combinan recursos elevados de tipo verbal, lógico y de gestión de la memoria necesitando poner actividades y temas de enriquecimiento con contenidos a un nivel más profundo.
Responda
- True
- False
Questão 156
Questão
Los niños con altas capacidades destacan por una menor sensibilidad y leve preocupación en cuanto a la moralidad y la justicia.
Responda
- True
- False
Questão 157
Questão
Es característica de los alumnos con altas capacidades un vocabulario rico y altamente avanzado para su edad.
Responda
- True
- False
Questão 158
Questão
Los niños superdotados no son capaces de leer libros acordes a su edad.
Responda
- True
- False
Questão 159
Questão
Es preferible trabajar independientemente, sin la dirección de los profesores, según la mentalidad de un niño con altas capacidades.
Responda
- True
- False
Questão 160
Questão
El fracaso escolar de los niños superdotados se debe principalmente a que no saben relacionarse con sus demás compañeros.
Responda
- True
- False
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