ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

ASPECTOS BÁSICOS DE COMPETENCIA

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Rubrica: :

CONCEPTOS DE COMPETENCIA

  COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Chomsky (1970): Una estructura mental implícita y genéticamente determinada que se ponía en acción mediante el desempeño comunicativo. COMPETENCIA COMUNICATIVA Hymes (1996): El empleo efectivo del lenguaje y de la lingüística en situaciones específicas de comunicación, teniendo en cuenta las demandas del entorno. COMPETENCIAS Hernández (1998): Son acciones situadas que se definen en relación con determinados instrumentos mediadores.

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CONCEPTO DEL AUTOR

  Son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad.

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ELEMENTOS ENFOQUE COMPETENCIAS

Se recomienda describir cada unidad de competencia con los siguientes componentes: Verbo de desempeño: Se hace con un verbo de acción. Indica una habilidad procedimental. Objeto de conocimiento:Ámbito en los cuales recae la acción. Finalidad: Propósito de la acción. Condición de calidad: Conjunto de parámetros que buscan asegurar la calidad de la acción o actuación.  

ENFOQUE POR COMPETENCIAS

VENTAJAS Se orienta la educación a lo laboral: Diseña los planes de estudio con el componente laboral, busca que los estudiantes se conecten de forma pertinente con el mundo del trabajo. El enfoque se centra en el hacer: Los programas de formación y certificación se enfatizan en la ejecución de actividades y tareas. Es idóneo para realizar con excelencia un trabajo al servicio de los intereses económicos-empresariales. Contribuye a la educación énfasis en la gestión de la calidad del aprendizaje y de la docencia; formación orientada al desempeño idóneo mediante la integración del conocer, con el ser y el hacer ; así como la estructuración de los programas de formación acorde con el estudio sistemático de los requerimientos del contexto y evaluación de los aprendizajes mediante criterios construidos en colectivo con referentes académicos y científicos.

DESVENTAJAS Descuida la formación disciplinar: No posibilita en los estudiantes abordar y resolver problemas nuevos, competencia científica. No considera la idoneidad como saberse desempeñar con excelencia también en los demás planos de la vida humana, dimensión del ser. Bajo grado de consideración de los valores y actitudes. Son lo que siempre se ha hecho. Compara sus atribuciones con lo que se ha hecho tradicionalmente en la educación, resistencia al cambio por parte del docente.

CONCLUSIÓN

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En la función que desempeño como Jefa de Enseñanza en la especialidad de Matemáticas, es muy importante estar informada y conocer los puntos de vista de grandes autores como es el caso de Sergio Tobón y el enfoque educativo basado en competencias, puesto que parte de mi función es acompañar y orientar al docente para que cambie su forma de pensar y su práctica tradicionalista. Considere los aprendizajes previos de los alumnos y sus estilos de aprendizaje para formularse metas, estrategias didácticas y evaluaciones que formen seres humanos idóneos en los diferentes contextos.