Taller de Lectoescritura II

Universidad Panamericana

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Rubrica: : Sede Salamá, Baja Verapaz

      Taller de Lectoescritura II  Lic. Cresencio Cruz Pérez      Habilidades para el desarrollo de la comprensión lectora                                                 Luis Enrique Soto Pensamiento.                                                                     ID: 000037554

Introducción

   En la actualidad, existe una escasa relación entre teoría y práctica en los procesos educativos, las actividades de aprendizaje no se desarrollan en torno a una teoría, sino que se basan en premisas de las más diversas disciplinas y corrientes científicas.  Entonces leemos para mejor nuestras condiciones intelectuales y  enriquecer nuestro léxico, la lectura permite desarrollar  habilidades y destrezas que mantienen despierta nuestra       mente a nuevos desafíos.

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Rubrica: : El desarrollo de habilidades lectoras enriquecen el intelecto del educando

Activación de los conocimientos previos

 Es la revelación de ciertos significados, para demostrar el avance significativo de manera cotidiana.    Esta activación le permite al docente motivar a los estudiantes, incentivando a que estos estudiantes logren demostrar el progreso constante de su proceso cognitivo. Ejemplo  Introducción de un tema nuevo, partiendo de lo conocido por los estudiantes

Didáctica. Ilustración (binary/octet-stream)

Rubrica: : Preguntas generadoras

Antes de la lectura

  Se debe motivar al estudiante en beneficio de su crecimiento intelectual.  Preguntas enfocadas a activar los conocimientos previos.   Ejemplo Indagar experiencias previas Anticipaciones al texto solo leyendo el título

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Rubrica: : Anticipación al texto solo leyendo el título

Durante la lectura

  El estudiante utiliza todas sus habilidades y destrezas para poder emitir conclusiones justificadas.    Le permite al estudiante formular sus propios juicios, otorgando un valor agregado a su opinión.   Ejemplo Formular preguntas sobre lo leído Crear imágenes mentales  

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Después de la lectura

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 Socializar la lectura de una manera lógica, desarrollando habilidades cognitivas en cada estudiante.    Hace participe fundamental al estudiante, a través de la propia formulación de juicios e información por parte del mismo.   Ejemplo Todo esto puede darse en grupos, de manera individual o mixto. Exposiciones Pequeños proyectos

Rubrica: : Exposición de la información creada

Memorización

 Es aquella acción consciente que tiene la persona para fijar cierta información de una manera minuciosa, en este caso cuida y observa meticulosamente todos los detalles de cualquier artículo, imagen o concepto.   Ejemplo Lectura guiada: Permite al estudiante estar activo con el contenido, el docente, sus compañeros y sus propios conocimientos, realizando esquemas mentales de la lectura.

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Corrección de errores de comprensión

 Es la encargada de identificar aquellos defectos del personal docente y alumnado, debido a que ambos actores se ven involucrados en el proceso de comprensión lectora, el docente como mediador y el alumno como el creador de sus propios conocimientos por medio de su comprensión.   Ejemplo Enseñar de manera directa: El docente debe aplicar la mediación pedagógica y es mejor si logra apoyarse en el contexto comunitario para el aprendizaje de los estudiantes.

Comunidad+Educativa (binary/octet-stream)

Rubrica: : Enseñanza directa

Identificación de ideas principales y sec.

 Es la parte esencial de un texto, donde el autor quiere plasmar lo más relevante de algún artículo y las ideas secundarias vienen a complementar la información de las ideas principales, aportando ciertos aspectos relevantes que no cumplían los requerimientos  para poder ser una idea principal. Ejemplo Comprensión de la información: A través de la identificación de las ideas principales, advierte de la relevancia del texto.

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Rubrica: : Transformación de la información

Resumir

 Acortar cierta información, sin dejar de lado los datos e información relevante, permite exponer de una forma breve cualquier exposición oral o escrita.     Ejemplo Transformar textos: Tiene una estrecha relación del texto amplio, pretende que el estudiante logro identificar la relevancia del mismo.

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Rubrica: : Identificar lo escencial del tema

Inferir

 Extraer a través de un juicio crítico información de una manera personal, esto permite que el propio lector saque conclusiones personales con las cuales él logre profundizar en sus conocimientos.   Ejemplo Redacción de conclusiones: Elaborar trabajos escritos, donde se solicite al estudiante elaborar conclusiones con el propósito de identificar el grado de inferencia.

Reconocer (binary/octet-stream)

Rubrica: : Es un estudio interno

Preguntar

 Solicitar información necesaria para esclarecer cualquier eventualidad, también permite establecer ciertos parámetros en lo concerniente a los acontecimientos para saber persuadir a la persona que necesita la información, este término está ligado a la forma interrogativa.   Ejemplo Al inicio de cualquier tema: Realizar preguntas abiertas, donde el estudiante logre demostrar su conocimiento a través de la fluidez de sus respuestas. En una evaluación: Generar preguntas abiertas y cerradas para la identificación de un avance.

Tecnologia (binary/octet-stream)

Rubrica: : Indagar