Taller de Lecto-Escritura. Emely Soto

Universidad Panamericana Salamá, Baja Verapaz Facultad de Ciencias de la Educación PSE con Especialidad en Comunicación y Lenguaje Taller de Lecto-Escritura II Lic. Cresencio Cruz Pérez   Habilidades para el desarrollo de la comprensión lectora   Emely Lisbeth Soto Pensamiento ID: 000042328   Salamá, 27/05/2020

Introducción

 Desarrollar habilidades lectoras e investigativas deberían ser la prioridad para las autoridades que manejas el sector educativo del país, estas habilidades se desarrollan a lo largo de la estancia del educando dentro de las instalaciones educativas, por eso es importante que nuestros gobernantes beneficien a un grupo educativo de la sociedad.

Pertinencia (binary/octet-stream)

Rubrica: : Sector educativo

Activación de los conocimientos Previos

Acuerdo+No.+35+Nivel+Primario (binary/octet-stream)

Rubrica: : Motivación

Es la información que el individuo tiene almacenada en su memoria, debido a sus experiencias pasadas. El educador debe tener una activación que motive a los estudiantes. EJEMPLO: La Motivación  

Antes de la Lectura

El educador debe de motivar a los estudiantes para que desarrollen su intelectuo mental. Activar los conocimientos previos sobre el tema a tratar. EJEMPLO: Realizar Preguntas LLuvia de Ideas

Didáctica. Ilustración (binary/octet-stream)

Rubrica: : Lluvia de Ideas

Durante la Lectura

Educacion (binary/octet-stream)

Permite que el estudiante analice y demuestre todas su habilidades para poder emitir un jucío lógico de lo leído. Analizar a profundidad lo leído del tema.   EJEMPLO: Realización de Preguntas sobre el tema

Rubrica: : Análisis de la Lectura

Después de la Lectura

Estudiante (binary/octet-stream)

El educador y el estudiante deben de socializar la lectura trata durante el período de clase. Realizar actividades motivacionales para que los estudiantes emitan jucíos lógicos de lo aprendido.   EJEMPLO: Realizar una Mesa Redonda

Memorización

Permite al estudiante mantener la información ya procesada durante un coto periodo de tiempo. EJEMPLO: Lecturas guias  

Corrección de errores de Comprensión

Descarga+(16) (binary/octet-stream)

Rubrica: : Aprendizaje Directo

El docente debe fijarse que esto se da durante y después de la lectura. Un buen docente debe  de identificar los errores que se realizan durante la lectura. EJEMPLO: Enseñar de una manera directa tales como las presentaciones de Power Point.

Identificación de Ideas Prin. y Sec

Se dice que es la parte esencial del texto ya que el estudiante debe tomar una idea principal de lo que trata el texto, y la idea secundaria se da derivado al tema principal. EJEMPLO: Identificación de la idea principal.    

Sentido+Cr´Tico (binary/octet-stream)

Resumir

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Exponer de forma breve la información tomada de un texto a analizar. EJEMPLO: Sintetizar la idea principal de un texto

Inferir

Comunidad+Educativa (binary/octet-stream)

Extraer nueva información de los datos explícitos que se encuentran en un texto. EJEMPLO: Elaboración de Conclusiones Elaboración de Recomendaciones

Rubrica: : Aprendizaje Significativo

Preguntar

Descarga+(8) (binary/octet-stream)

Rubrica: : Aprendizaje

El docente solicita información a los estudiantes para poder esclarecer cualquier tipo de actividad a desarrollar. EJEMPLO: Realización de Preguntas abiertas.