EPT

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PRES
       Ha sido posible gracias a los mayores esfuerzos presupuestales que ha realizado Colombia para la atención de los niños en programas de primera infancia o de preescolar. Solamente en programas de preescolar el país ha triplicado el gasto público como porcentaje del PIB entre el año 2000 y el año 2012.
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IGUALDAD
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Rubrica: :
Rubrica: : Se busca una igualdad de genero en la educacion dada

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CAMBIO
Disminuir la deserción escolar de los niños y niñas indígenas, afrocolombianos y raizales: Como resultados de la Encuesta Nacional de Deserción Escolar (ENDE) realizada por el MEN, donde 1.329 de los estudiantes encuestados se identificaron como indígenas y 2.104 como afrocolombianos.
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-Diversificar la oferta y cobertura de modelos educativos flexibles y semi escolarizados -Requerimientos específicos en cuanto a calendario y jornada escolar -Implementar estrategias diferenciales por zona, etnia o grupo socioeconómico -Establecer mecanismos de seguimiento académico y de asistencia escolar -Asegurar la continuidad entre la educación inicial y preescolar y la educación primaria-Fortalecer la capacidad de planeación y gestión de las Secretarías de Educación de las entidades territoriales certificadas
Diversificar la oferta y cobertura de modelos educativos flexibles y semi escolarizados que se adecuen a las condiciones de dispersión de la población y a susrequerimientos específicos en cuanto a calendario y jornada escolar para estimular efectivamente el acceso de la población desescolarizada en todos los niveles educativosImplementar estrategias diferenciales por zona, etnia o grupo socioeconómico para incorporar la población por fuera del sistema educativoEstablecer mecanismos de seguimiento académico y de asistencia escolar con el fin de identificar estudiantes en riesgo de desertar y diseñar estrategias de permanencia.Asegurar la continuidad entre la educación inicial y preescolar y la educación primariaFortalecer la capacidad de planeación y gestión de las Secretarías de Educación de las entidades territoriales certificadas, con el fin de optimizar el uso de la estrategia de contratación del servicio educativo
Objetivos
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-Frente a la población indígena, en las principales causas de deserción aparecen las razones relacionadas con la oferta educativa tales como que los establecimientos cercanos no tienen todos los cursos hasta once o que estos se encuentran lejos de su hogar y requieren transporte escolar. -De igual forma, también son particularmente importantes las razones individuales o familiares que no tienen tanta incidencia en el total nacional, tales como las situaciones de muerte de familiares o eventos de enfermedad, sumadas a factores como problemas el desempeño de roles (trabajo infantil o dedicación a oficios del hogar). -Finalmente, en las primeras razones también aparece el tema de la pertinencia educativa, con razones relacionadas con que a los niños no les gusta el estudio o que consideran que la forma como les enseñaban sus docentes era aburrida.
CAUSAS

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- Mayor permanencia y tránsito entre los grados. En el año 2000 la tasa de supervivencia y por ende la probabilidad de que un niño que ingresara a primero logrará llegar hasta el grado quinto era de 60,9%, en el año 2011 era de 84.7%. En el periodo de análisis se observa que la tasa de supervivencia en primaria es mayor para las mujeres.
VISIÓN
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Este aumento en la matricula está representado en un aumento de más de 1 millón de estudiantes entre el año 2003 y el año 2013. Es importante resaltar el aumento significativo que tuvo la población que cuenta con estudios técnicos y tecnológicos.

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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