3938257
laboratorio (glóbulos-anfibios)
Resumo de Recurso
Slide 1
Biología
1 semestre
Andres
Fernando Quiros Henao
Código: 145203612
Nelson
Enrique Daza Monras
Código: 1452036
Juan
Pablo Avila Oñate Código: 1452036
1) ¿Por qué se dice que los
seres vivos son sistemas abiertos?
RTA: son seres en los que se intercambia
permanentemente materia y energía con el entorno. Esta acción modifica el medio
en el que viven, transformándolo de manera perceptible o no, rápida o
lentamente. Una de las modificaciones más importantes fue la que realizaron los
primeros fotosintetizadores sobre el planeta. Estos organismos transformaron la
atmósfera primitiva reductora en oxidante, es decir, liberaron oxígeno y
produjeron la atmósfera actual.
Al depender del
entorno con el cual interactúan, los seres vivos pueden considerarse sistemas
abiertos.
2) ¿A qué se denomina
"estado de equilibrio interno"?
RTA: Es el mantenimiento constante del estado de equilibrio
interno en un organismo mediante una serie de ajustes o procesos realizados por
él. Por eso, es el mecanismo base de la fisiología, porque se encarga de
mantener la vida.
Para mantener el equilibrio, la homeostasis debe
responder a los cambios internos y externos. Esto explica la capacidad de
adaptación que tienen los seres vivos, la autorregulación de la temperatura
corporal, o las respuestas (enfermedades) ante invasiones externas (patógenos,
virus o bacterias), de modo que se pueda alcanzar una estabilidad en las
propiedades de su medio interno (composición bioquímica de líquidos y tejidos
celulares) o condiciones adecuadas.
Cuando el sistema homeostático falla, surge un
estado de enfermedad que puede ocasionar la muerte, y si llega a morir es
porque se ha perdido la homeostasis.
3)
Realice un cuadro comparativo entre el transporte activo y el
pasivo:
TRANSPORTE ACTIVO
TRANSPORTE PASIVO
Requiere gasto de energía (ATP) y la
ayuda de proteínas de membrana o proteínas transportadoras.
Paso de sustancias de una zona de mayor
concentración a una zona de menor concentración sin gasto de energía.
Paso de sustancias a través de la
membrana en contra de un gradiente de concentración.
A
favor de un gradiente de concentración.
Ósmosis: paso de agua a través de la
membrana mediante la bicapa lipídica
de un lugar de menor concentración de solutos a un lugar de mayor
concentración de solutos. Transporte de sustancias
Difusión simple: Mediante la bicapa
lipídica (hormonas esteorideas, éter, gases respiratorios, alcohol,
glicerina, moléculas apolares, etc).
Difusión facilitada: Paso de pequeñas
moléculas polares y sustancias como glucosa y otros monosacáridos mediante la
ayuda de una proteína de membrana.4) ¿Qué relación existe entre la
permeabilidad de la membrana y el transporte de sustancias a través de ella?
RTA: La membrana presenta una permeabilidad
selectiva, ya que permite el paso de
pequeñas moléculas, siempre que sean lipófilas, pero regula el paso de
moléculas no lipófilas. Entonces, la mayor parte de los iones y moléculas
solubles en agua son incapaces de cruzar de forma espontánea esta barrera, y
precisan de la concurrencia de proteínas portadoras especiales o de canales
proteicos. De este modo la célula mantiene concentraciones de iones y moléculas
pequeñas distintas de las imperantes en el medio externo.
5)
La difusión es el desplazamiento neto de moléculas desde
zonas de mayor concentración hacia zonas de menor concentración. No requiere
energía y es el principal mecanismo de movimiento de moléculas en las células.
¿Es un fenómeno de transporte activo o pasivo? Mencione un ejemplo en el que se
pueda verificar. Defina brevemente difusión y ósmosis
RTA: Es un fenómeno de transporte activo o pasivo,
ejemplo: DIFUSIÓN SIMPLE; Es la difusión de agua, gases
disueltos o moléculas liposolubles a través de la bicapa de Fosfolípidos de la
membrana plasmática.
Difusión: intercambio de sustancias de un sitio de mayor
concentración a otro de menor concentración. Mediante el cual la célula
mantiene su integridad estructural y funcional.
Ósmosis: la ósmosis u osmosis es un
fenómeno consistente en el paso del solvente de una disolución desde una zona
de baja concentración de soluto a una de alta concentración del soluto,
separadas por una membrana semipermeable.
6) ¿Cuál es el papel de la proteína llamada clatrina en los
intercambios a través de vesículas?
RTA: La función principal de la cLatrina es recubrir las
vesículas en el proceso de transporte entre membranas. La formación de
vesículas recubiertas de clatrina tiene cuatro estadios: la preparación, el
ensamblaje, la liberación y el desrevestimiento.
7)
¿Qué son las acuaporinas?
RTA: Las
acuaporinas son unas proteínas de las membranas de las células que son capaces
de transportar moléculas de agua.
8)
¿Qué es un gradiente?
RTA: diferencia de cantidad de algo. Diferencia en la concentración de moléculas entre una región
y otra.
9)
¿Cómo definiría transporte facilitado?
RTA: proceso de difusión transmembranal que se produce en
todas las células eucariotas. Es además una forma de transporte pasivo, donde
las moléculas pasan a través de la bicapa de fosfolípidos, con la ayuda de las
proteínas de transporte.
10)
¿Cuál es la diferencia entre crenación y plasmólisis?
RTA: Plasmólisis: Se
produce ya que las condiciones del medio extracelular son hipertónicas; debido
a esto, el agua que hay dentro de la vacuola sale al medio hipertónico
(ósmosis) y la célula se deshidrata ya que pierde el agua que la llenaba. Es lo
opuesto de turgencia.
Crenacion: fenómeno de destrucción de la célula animal cuando es
sometida a una solución hipertónica. Al estar en una solución con gran cantidad
de soluto, tiende a liberar agua, por lo que se contrae y pierde agua
liberándola hacia la solución. La destrucción de la célula es por
deshidratación.
Slide 2
Informe de laboratorio (reconocimiento de glóbulos)El día miércoles 26 de octubre del
2015 se llevó a cabo una práctica de reconocimiento
y diferenciación entre glóbulos de anfibios (sapo) y glóbulos de humano (estudiantes
donantes del grupo, la práctica se desarrolló en el laboratorio de la Unillanos.
Las herramientas y utensilios que se
implementaron para para la práctica fueron:
·
Cloroformo
·
Algodón
·
Pipetas
·
Escalpelo
·
Lanceta
·
Bisturí quirúrgico
·
Jeringa
·
EDTA anticoagulante
·
Solución salina
·
Colorante
·
mechero de alcohol
·
microscopio
·
laminillas
·
porta objetos
·
papel de arroz
·
micro pipeta.
La actividad empezó con la observación
de sangre de humano, Se realizó un pinchón en el dedo índice del donante para
que depositara una muestra de sangre en la laminilla
Rubrica: : Observación de glóbulos en lente 4x0.1
Slide 3
Se observó la muestra a
través de los diferentes lentes del microscopio, 4x0.1, 10x0.25 y 40x 0.65 a excepción
del lente de 100, presenta fallas de enfoca miento.
Luego Se procedió a la disección de
un sapo, en el cual se implementó una bolsa plástica para introducir el sapo y
un algodón empañado de cloroformo para anestesiarlo.Después de esperar 5 minutos se precedió
a la disección e este.
Slide 4
Se extrajo
aproximadamente 4 cm3 de sangre el cual una parte fue destinado para
examinar en laminilla y otra para agregarlo en un tubo de EDTA anticoagulante preparándose
a para ser centrifugada.
Slide 5
Se extrajo alrededor de 8 cm3 de sangre del donante
con destino a ser centrifugada, la sangre extraída fue depositada en un tubo de
EDTA anticoagulante, se presentó falla en la extracción de sangre en el primer donante,
y por cuestiones de nervios se acudió a una auxiliar del laboratorio para que pudiese
realizar de nuevo la extracción de sangre, pero esta vez se cambió de donante.
Slide 6
Se depositaron los tubos de EDTA en la máquina de centrifugadora, se realizó
procedimiento, se dejó alrededor de 15 minutos en la centrifugadora
Rubrica: : Alcanza 600 revoluciones Por segundo
Slide 7
Pasados los 15 minutos se observó en la parte superior del tubo el plasma, en el medio la capa leucocitaria y en el fondo eritrocitos o glóbulos rojos.
Slide 8
Con una micro pipeta se
extrajo muestras por separado de
eritrocitos, la muestra se colocó en una laminilla por separado.
Slide 9
Rubrica: : muestra de sangre de (anfibio) sapo
Slide 10
Se procedió a prender un mechero y
pasar las muestra por la llama, esto con el fin que los eritrocitos de queden adheridos al cristal y la muestra se seque.
Luego se precedió a aplicar tinte
azul a las muestras, esto con el fin de poder visualizar por medio del
microscopio los eritrocitos y los leucocitos.
Slide 11
Se procedió a colocar las laminillas
en los microscopios y se observaron con los diferentes lentes de aumento del
microscopio con el fin de poder hallar e identificar las diferencias entre los glóbulos
del sapo y los glóbulos del humano, el
humano contiene 5 clases de glóbulos blancos los culés son:
Linfositos, monicitos; los de mayor tamaño, neutrófilo,
basófilo y eosinofilo.
No se visualizó la principal
diferencia entre los glóbulos del sapo y del hombre, el cual consiste en que
los glóbulos del sapo (los anfibios) contenían núcleo y los del humano no.
Slide 12
Por último se observó la planta
elodea, en fin era reconocer identificar los cambios celulares dependiendo del
medio (hipertónico, isotónico, hipotónico).
Slide 13
Conclusión:
se
puedo observar algunas falencias en las cuales eran pocas muestras para tan
numerosos estudiantes, el comportamiento
y la coordinación del grupo frente a un laboratorio no era la más adecuada y
para la eficaz observación e identificación de los eritrocitos se requiere de
mejores herramientas en el laboratorio.
Este
tipo de prácticas deberían realizarse con mayor frecuencia, ya que es de muy
vital complemento en los temas
adquiridos en clase.
La
experiencia que se adquieren en estos lugares son de suma importancia, se podrán
emplear con seguridad en otros campos de
la vida cotidiana y como futuros licenciados la seguridad de saber diferencias e
identificar los diferentes aspectos, conceptos, fenómenos, y demás, que se encontraran en el desarrollo de la
carrera y la vida misma.
Slide 14
Cibergrafia:
http://biologiacuartoescuela11.blogspot.com.co/2012/04/los-seres-vivos-como-sistemas-abiertos.html
https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091116081046AAjRxpX
http://es.slideshare.net/Junaria/preparacin-saber-11
http://www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/3er/LaCelula/TransportedeMembrana.htm
http://biologia-4to.wikispaces.com/Transporte+activo+y+pasivo
http://enzocards.blogspot.com.co/2012/02/c-l-t-r-i-n.html
http://shabias.blogspot.com.co/2010/06/proteina-cuya-funcion-principal-es.html
http://www.biologia.edu.ar/cel_euca/transporte.htm
http://www.pagina12.com.ar/diario/ciencia/19-228725-2013-09-11.html
http://www.bioline.org.br/request?rc03033
http://glosarios.servidor-alicante.com/fundamentos-biologicos-conducta/gradiente-de-concentracion
http://www.ugr.es/~eianez/Microbiologia/06membrana.htm
http://es.scribd.com/doc/261408467/Practica-2-CRENACION-HEMOLISIS-PLASMOLISIS-Y-TURGENCIA#scribd
Quer criar seus próprios Slides gratuitos com a GoConqr? Saiba mais.