Liderazgo compartido
Trabajo colaborativo
Prácticas docentes flexibles
Planeación estratégica (Características básicas)
Evaluación para la mejora continua
Participación social responsable
Rendición de cuentas
Libertad en la toma de decisiones
Relación entre los componentes de la gestión educativa
Componentes del MGEE
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LIDERAZGO COMPARTIDO
Forma de dirigir la escuela
se delegan responsabilidades
se comparte el compromiso
buen líder
trabajo en equipo
visión compartida
desarrollar la creatividad
difusión del conocimiento
memoria organizacional
atributos y cualidades como empatìa y asertividad
Trabajo en equipo
integración, participación, voluntad y decisión
objetivos comunes
comunicación y confianza
cooperación y colaboración
cultura afectiva, resolver concflictos, armonia y respeto para establecer acuerdos
clima organizacional
visión compartida
Rubrica: : ATENCIÓN DIVERSIFICADA, RECURSOS MÚLTIPLES Y DIDACTICOS
Desempeño profesional en ensenañza y aprendizaje
propiciar oportunidades pedagógicas diferenciadas
tomando en cuenta las características, aprendizajes previos, estilos y ritmos de aprendizaje
el desarrollo de competencias para la vida
ambiente y recursos de aprendizaje (TICS)
en las estrategias y secuencias didácticas
formación de valores
formación profesional actualizarse
tener la planeaciòn didáctica y escolar
abierta, flexible, dinámica, planeada y sistemática,
enfocada al logro de aprendizajes significativos y de calidad para sus alumnos.
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PLANEACIÒN ESTRATEGICA
Se parte del qué, del cómo, del cuándo y
del para qué se planea
proceso sistèmico y sistemático para la mejora continua de la gestión
autoevaluaciòn
se involucra a padres de familia, alumnos, docentes, directivos, supervisores
proyecto de intervención con metas y competencias institucionales
análisis y dialogo institucional
construcción de la misión y visión de la institución
metras, alcances, propósitos, proceso de evaluación continua
Valoración colectiva y critica de los procesos
reflexionar sobre la acción
procedimientos sistemáticos
tomar decisiones
juicios de valor
recopilar y analizar la información
formular estrategias de intervención
evaluación inicial, procesos de seguimiento, metas finales
portafolio institucional y el pizarròn de autoevaluaciòn
planeaciòn anual, evaluación sumativa, nueva planeaciòn
oportunidad para el dialogo, observar, y fortalecer el trabajo colegiado
Se considera el bien común
participación de padres de familia, comunidad y organismos
Consejos Escolares de Participación Social (ceps)
Asociaciones
de Padres de Familia (apf)
La consolidación de la comunidad escolar
Relaciones basadas en la confianza entre directores, maestros y padres de familia
El compromiso explícito de maestros, padres y directivos por el aprendizaje significativo
de los alumnos
la participación social está presente en todos los ámbitos
de la gestión educativa.
Rubrica: : eficacia social = logro educativo
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Rendición de cuentas
Informar a la comunidad educativa
actividades y gestión
clima organizacional y aúlico
proceso de enseñanza y aprendizaje
administración de recursos
a) una redefinición del papel del Estado,
b) el fortalecimiento del discurso sobre autonomía escolar,
c) el establecimiento de mecanismos para tomar decisiones y
d) la producción de estándares y el desarrollo de sistemas de evaluación focalizados
en resultados académicos.
se informa de resultados de sus hijos
se les avisa sobre la planeaciòn
se les comunica de logros de la escuela
se reconoce la participación de los padres y rendición de cuentas
parte de una misión y visión compartida
innovación de estrategias y acciones
participación de todos los actores educativos
desde la gestión escolar
tomar las mejores decisiones para la mejora continua
Rubrica: : la decisión es de todos
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Relación entre los componentes de la GE
Cultura educativa
Clima innovador
Cada componente es objeto de estudio
Están interrelacionados
Desarrollo de lideres transformacionales
Planeaciòn de procesos
Colaboración entre actores
Énfasis en los componentes de la gestión en la acción educativa
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GRACIAS
PROFRA. ELOISA DELGADO VALDEZGRUPO: 41
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Semelhante
Las dimensiones de la gestión escolar: categorías para el análisis de la realidad educativa.
