Entwicklungspsychologie 101 V2

Ontogenese: („Entstehung der Gattung”) Die Entwicklung einer Spezies von Lebewesen im Sinne der biologischen Evolution.

[blank_start]Ontogenese[blank_end] ist... („Entstehung der [einzelnen] Entität”) ...die Entwicklung des Individuums, insbesondere die Entwicklung eines Menschen oder Tieres vom Embryo zum Erwachsenen inklusive altersbedingte Abbauprozesse.

Phylogenese ist... („Entstehung der Gattung”) ..die Entwicklung einer Spezies von Lebewesen im Sinne der biologischen Evolution

*Formen der Veränderung* (Form=auf Englisch) Form: [blank_start]ADDITION[blank_end] Beispiel:Erweiterung des Wortschatzes Form: [blank_start]MEDIATION[blank_end] Beispiel: frühere Gegebenheit dient oder ist förderlich für den Erwerb späterer Entwicklungsschritte Z.B. Perspektivenübernahme fördert die Berücksichtigung der Motivation anderer Personen für deren Handeln Form: [blank_start]MODIFICATION[blank_end] (+ drei "Subformen") Beispiel: [blank_start]Differentiation[blank_end]: Von der (groben) Kategorie (Wauwau) zum Individuum [blank_start]Generalization[blank_end]: Vom Individuum zur Kategorie [blank_start]Stabilization[blank_end]: Verfestigung von Verhaltensweisen Form: [blank_start]SUBSTITUTION[blank_end] Beispiel: Strategiewechsel beim Addieren, bei der Lokomotion(=der menschliche Gang) Form: [blank_start]INCLUSION[blank_end] Beispiel:Von isolierten zu koordinierten Handlungsabläufen

*Philosophien der Kindheit* [blank_start]Aristoteles[blank_end] (Philosoph): Stichwort: [blank_start]Nurture[blank_end] (Nature oder Nurture?) *Erziehung an die Bedürfnisse der Kinder anpassen. *Alles Wissen kommt aus der Erfahrung →Tabula Rasa

*Philosophien der Kindheit* [blank_start]Platon[blank_end] (Philosoph) [blank_start]Nature[blank_end] (Nature oder Nurture?) *Kinder kommen mit angeborenem Wissen auf die Welt *Erziehung wichtig, um Wissen in richtige Bahnen zu lenken

Zeitalter: [blank_start]Mittelalter[blank_end] (bis ca. [blank_start]15[blank_end]. Jh.) [blank_start]Präformations[blank_end]-theorie: Nach dem Säuglingsalter wurden Kinder als kleine, fertig geformte Erwachsene betrachtet. *Gesetze zum Schutz vor Misshandlung. *Medizinische Anweisungen, wie Kinder zu versorgen waren. *Keine Philosophie, welche die Kindheit als einzigartige Entwicklungsphase ansah

Zeitalter: [blank_start]Mittelalter[blank_end] ([blank_start]16[blank_end]. Jh.) Aus dem Glauben an die Erbsünde entstand eine neues Bild des Kindes. *Moralisch verdorben. *Restriktive Erziehungsmassnahmen als bestes Mittel um die Kinder zu zähmen

Wer bin ich? "Disziplin vor Freiheit" #Nurture *Vordenker des Behaviorismus *Tabula Rasa: Kind ist ein unbeschriebenes Blatt *Geist des Kindes am Anfang leer. *Entwicklung ausschliesslich durch Erfahrung. *Entscheidende Rolle der Eltern und Erzieher. (Blatt Papier → wird von Anderen beschrieben.)

Wer bin Ich? "Freiheit vor Disziplin" #Nurture *Kinder sind edle (ungezähmte) Wilde *Kindheit ist das Lebensalter, in dem der Mensch dem Naturzustand am nächsten ist. *Natürlicher Entwicklungsdrang des Kindes steht im Vordergrund. *

Wer bin ich? #Anfänge der Entwicklungspsychologie als empirische Wissenschaft *Selektion: Adaption gewisser physischer Eigenschaften und Verhaltens. *Frühe embryonale Phase bei vielen Spezies erstaunlich ähnlich verläuft *Parallelen zwischen Entwicklung und Evolution regten zur systematischen Untersuchung der Entwicklung an

Wer bin ich? #Anfänge der Entwicklungspsychologie als empirische Wissenschaft #Normative Epoche *Normativer Ansatz: Messung des Verhaltens an einer grossen Anzahl Menschen →Mittelwerte *...gründete das erste psychologische Laboratorium der USA nach dem Vorbild von Wilhelm Wundt *...kommunizierte Forschungsergebnisse an Eltern

Wer bin ich? #Anfänge der Entwicklungspsychologie als empirische Wissenschaft #Fördern der Kinder, die von der Norm abweichen *Interesse daran, Kinder mit Lernschwierigkeiten zu identifizieren *Erster Intelligenztest zusammen mit Théodor Simon (*1873 - †1961) entwickelt *...-Simon-Test (1905) *Weiterentwicklung in Stanford-...-Test (1916, revidiert 1960)

Wer bin ich? #Anfänge der Entwicklungspsychologie als empirische Wissenschaft „Auf das frühere Kindesalter ist aber die experimentelle Methode so gut wie unanwendbar, und die Ergebnisse [...] sind [...] wohl als reine Zufallsresultate zu betrachten. Aus diesen Gründen ist auch die zuweilen ausgesprochene Meinung, das Seelenleben des erwachsenen Menschen könne erst auf Grund einer Analyse der Kindesseele begriffen werden, irrig. Gerade das Gegenteil trifft zu.“

Wer bin ich? “The baby, assailed by eyes, ears, nose, skin, and entrails at once, feels it all as one great blooming, buzzing confusion.” ( Kind ist mit Allem ausgestattet, aber verwirrt)

Wer bin ich? „Give me a dozen healthy infants, well-formed, and my own specified world to bring them up in and I'll guarantee to take any one at random and train him to become any type of specialist I might select – doctor, lawyer, artist, merchant-chief and, yes, even beggar-man and thief, regardless of his talents, penchants, tendencies, abilities, vocations, and race of his ancestors"

Wer ist Vertetter des Behaviorismus?

Wer bin ich? #Psychodynamik *Stufenmodell betont psychosexuelle Entwicklung (oral, narzissitisch, phallisch, ...)

Wer bin ich? #Psychodynamik *Stufenmodell betont soziokulturelle Determinanten der Entwicklung *Entwicklung als Bewältigung von Krisen, Erringen von Identität

Wer bin ich? #Kontext/ Kulturhistorische Schule *Entwicklung durch die Interiorisierung von historisch und kulturell geformten Werkzeugen *Kinder als Produkt ihrer Kultur: -Lern-Prozesse in allen Kulturen gleich. Lern-Inhalte aber unterschiedlich. *Soziale Stützung (Scaffolding) *Zone proximaler Entwicklung

Wer bin ich? #Kognitive Entwicklung/Kognitive Wende *Behaviorismus-Kritik:

Welche Sichtweise passt zu Jean Piaget (Kognitive Entwicklung/Kognitive Wende)?

Wer hat dieses Experiment durchgeführt und konnte die Ergebnisse nich mehr mit beahvioristischen Prinzipien erklären? "Bobo-doll-Experiment" #Kogn. Entwicklung/ Kogni. Wende

Perspektive: [blank_start]Psychologie der Lebensspanne[blank_end] Forscher: [blank_start]Paul. B Baltes[blank_end] *Psychologe und einer der führenden Gerontologen (Alternsforschung) weltweit *Forschungsschwerpunkte: -Geistige Entwicklung über die Lebensspanne -Erforschung der Weisheit -Methodologische Innovationen *entwarf Theorie erfolgreicher Entwicklung im Altern als Zusammenwirken von Selektion, Optimierung und Kompensation

# ? (Perspektive/Theorie) 1.Lebenslange Entwicklung 2.Multidimensionalität und Multidirektionalität 3.Entwicklung als Dynamik von Gewinnen und Verlusten 4.Entwicklung gekennzeichnet durch Plastizität (=(bildungssprachlich) räumliche, körperhafte Anschaulichkeit; Formbarkeit (eines Materials)) (und Grenzen) 5.Geschichtliche Einbettung 6.Kontextualismus 7.Multidisziplinäre Betrachtung

*Entwicklung messen-Wissenschaftliche Methode* Vermutungen und ANnhamen müssen systematisch überprüft werden: Nenne die 4 Grundschritte: 1. Auswahl einer [blank_start]FRAGESTELLUNG[blank_end] 2. Formulierung einer diese Fragestellung betreffenden [blank_start]HYPOTHESE[blank_end]. 3. Entwiclung/Auswahl einer [blank_start]METHODE[blank_end] zur Überprüfung der Hypothese 4. [blank_start]SCHLUSSFOLGERUNG[blank_end] über die Hypothese unter Verwendung der erhobenen Daten.

*Kontrolle und Interpretation* Kontrolliertheit einer Untersuchungbei ... ...Natürliche Beobachtung = [blank_start]wenig[blank_end] ...Labor-Experiment =[blank_start]viel[blank_end] Grad der Interpretation bei.... ...z.b. Moral-Interviews (Piaget)=[blank_start]hoch[blank_end] ...z.B. Herzschlag, Saug-Frequenz=[blank_start]niedrig[blank_end]

Gütekriterien der Messmethode 1.[blank_start]RELIABILITÄT[blank_end] 2.[blank_start]VALIDITÄT[blank_end] 3.[blank_start]REPRÄSENTATIVITÄT[blank_end]

Forschungsparadigmen 1. [blank_start]SYSTEMAATISCHE BEOBACHTUNG[blank_end] 2. [blank_start]VERHALTENSMESSUNG[blank_end] DURCH GESTELLTE AUFGABEN 3. [blank_start]SELBSTBERICHT, FRAGEBEOGEN[blank_end], INTERVIEW 4. [blank_start]PHYSIOLOGISCHE MESSUNG[blank_end] VON VERHALTEN

Forschungsdesign: [blank_start]KORRELATIONSSTUDIEN[blank_end] *Messen eines [blank_start]ZUSAMMENHANGS[blank_end] wie er in der Welt existiert. *Ausgedrückt durch den [blank_start]KORRELATIONSKOEFFIZIENT[blank_end] "r" => Ungleichung: [blank_start]-1.0 < r < 1.0[blank_end] *[blank_start]POSITIVE[blank_end] [blank_start]KORRELATION[blank_end]: Je mehr desto mehr *Negative Korrelation: [blank_start]JE[blank_end] [blank_start]MEHR[blank_end] [blank_start]DESTO[blank_end] [blank_start]WENIGER[blank_end] *Beispiel: Household Income (S.E.S) vs Student Achievement

*Forschungsdesign: Korrelationsstudien* There are three Interpretations of a Correlation Coefficient. Finish the sentences: 1. The [blank_start]first[blank_end] variable causes the [blank_start]second[blank_end] variable. 2. The [blank_start]second[blank_end] variable causes the [blank_start]first[blank_end] variable. 3. [blank_start]Neither[blank_end] variable is caused by the [blank_start]other[blank_end]; both are caused by a [blank_start]third[blank_end] variable that was not measured in the study.

*Korrelation und Kausalität* Jede Korrealtion ist immer wahr

Forschungsdesign: Experiment *Systemtaische Manipulation von [blank_start]unabhängigegn[blank_end] Variablen *Messen von [blank_start]abhängigen[blank_end] Variablen *Mögliche Variationen: -[blank_start]Labor[blank_end]experiment -[blank_start]Feld[blank_end]eperiment -[blank_start]Quasi[blank_end]-Experiment, [blank_start]natürliches[blank_end] Experiment

*Forschungsdesign: Experiment* Es geht um das Experiment auf S.40: Das Exp. wird untenstehend beschrieben. Füge nun die einzelnen Schritte ein: 1[blank_start].Zuteilung der Versuchspersonen[blank_end] : Bedingung KOMPETENT; Bedigung INKOMPETENT 2.[blank_start]Standardisierter Versuchsaufbau[blank_end]: Einheitliches Labor, gleiches Modell in beiden Bedingungen 3.[blank_start]Manipulation der Unabhängigen Variablen[blank_end]: Modell KOMPETENT; Modell INKOMPETENT 4.[blank_start]Messung der Abhängigen Variablen[blank_end]: Imitiationder Handlung 5.[blank_start]Vergleich der Ergebnisse[blank_end]: Kind in Bedingung KOMPETENT imitiert häufiger als in Bedingung INKOMPETENT. 6.[blank_start]Interpretation[blank_end] Kompetenz eines Modells beeinflusst soziales Lernen

*Entwicklung Messen* Verschiedene Kinder unterschiedlichen Alters werden hinsichtlich bestimmter Fähigkeiten oder Eigenschaften miteinander verglichen. →Altersunterschiede Es handelt sich hier um folgende Methode zur Messung: [blank_start]Querschnitt[blank_end]

*ZENTRALE STREITFRAGEN* Aus den Streitfragen entstandene entwicklungsmodelle und Theorien (Perspektive=Fachgebiet) Perspektive: [blank_start]Biologie[blank_end] Beispiel: Entwicklung folgt einem genetisch vorprogrammiertem Plan. Perspektive: [blank_start]Lernen[blank_end] Beispiel:Entwicklung entsteht durch die im Laufe des Lebens gesammelte Erfahrung Perspektive: [blank_start]Psychodynamik[blank_end] Beispiel:Entwicklung entsteht durch Lösen von Konflikten in verschiedenen Lebensabschnitten Perspektive: [blank_start]Kontext[blank_end] Kontext/Kultur beeinflusst die Entwicklung Perspektive: [blank_start]Kognitive Entwicklung[blank_end] Beispiel: Entwicklung erfolgt durch qualitative Veränderungen des Denkens

*Entwicklung messen - Querschnitt* Was sind Vorteile? Nenne 2 Vorteile: - [blank_start]Geringer Zeitaufwand[blank_end] -[blank_start]Nützliche Daten über Unterschiede[blank_end] [blank_start]zwischen Altersgruppen[blank_end] Nenne 3 Nachteile: -[blank_start]Alter und Kohorte sind konfundiert.[blank_end] -[blank_start]Interindividuelle Unterschiede[blank_end] [blank_start]und Ähnlichkeiten im Entwicklungsverlauf[blank_end] [blank_start]können nicht erhoben werden.[blank_end] -[blank_start]Keine Aussage über Stabilität[blank_end] [blank_start]einzelner Aspekte[blank_end]

Der grösste Teil aller entwicklungspsychologischen Studien (~90%) sind Querschnittsstudien.

*Methoden* Welcher Begriff wird hier bechrieben? Zusammenhang einer unabhängigen Variable (z.B. niedriger vs. hoher Fernsehkonsum) und einer abhängigen Variable (z.b. Aggressivität) ann auch durch eine Drittvariable/Störvariable (z.B. Geschlecht) erklärt werden. Es handelt sich um die... [blank_start]Konfundierung[blank_end]

*Methoden* Fülle die Lücke: "Erhöhter Fernsehkonsum ist korreliert mit erhöhter Aggressivität. Sind Jungen –unabhängig vom Fernsehkonsum– aggressiver als Mädchen und ist der Fernsehkonsum bei Jungen ebenfalls höher ausgeprägt, so würde die [blank_start]Konfundierung[blank_end] mit der Variable Geschlecht zu einer fehlerhaften Schätzung des direkten Zusammenhangs führen."

*Methoden-Entwicklung Messen* Um welche Methode handelt es sich? Die gleichen Kinder werden über einen längeren Zeitraum hinweg beobachtet. →Entwicklungsverläufe Es handelt sich um den....[blank_start]Längsschnitt[blank_end].

*Methoden- Entwickkloung Messen* Nenne Vor- und Nachteile des Längsschnitts: *Vorteile: -[blank_start]Vergleich zwischen zwei Kindern möglich[blank_end]. -[blank_start]Entwicklung und nicht Unterschied[blank_end] wird gemessen. *Nachteile: -[blank_start]Untersuchungsmaterial eingeschränkt[blank_end]. -[blank_start]Trainingseffekte (=> eventuell Einfluss)[blank_end] -[blank_start]Konfundierung von Testzeit und Alter[blank_end] - [blank_start]Kohorteneffekte[blank_end] -[blank_start]Selektive Ausfälle[blank_end] -[blank_start]Zeit (damit verbunden auch Kosten)[blank_end]

Sowohl quer- als auch längsschnittliche Untersuchungen liefern eine genaue Skizze des Veränderungsprozesses

*Methoden-Entwicklung messen* Um welche Methode handelt es sich? *.... beschreibt detaiiliert die Prozesse, die Veränderungen hervorrufen. * Verhalten der Kinder veränderungsbegleitend untersucht

*Methoden- Entwicklung messen* Welches sind die Vor- und Nachteile des Mikrogenetischen Designs? *Vorteile: -Intensive Beobachten zum [blank_start]Zeitpunkt[blank_end] der Veränderung kann [blank_start]Veränderungsprozesse[blank_end] erkennen lassen -Zeigt [blank_start]kurzfristige[blank_end] individuelle Veränderungsmuster in grossem [blank_start]Detail[blank_end] *Nachteile: -Keine Information über [blank_start]typische[blank_end] und [blank_start]langfristige[blank_end] Veränderung -(Vergleichsweise) [blank_start]hoher Aufwand[blank_end] -[blank_start]Zeit (damit verbunden auch Kosten)[blank_end]

*Methoden-Entwicklung messen* Um welche Methode handelt es sich?

*Methoden-Entwicklung messen* Fülle die Tabelle aus