Abels Text - Kapitel 4 - von Benner & Manz

Denken ist immer an Situation und Zeit gebunden; es erfolgt von einem Standpunkt aus.

Die Erziehung prägt Entscheidungen.

Alle Handlungen haben immer das Ziel die eigene Identität zu bestätigen

Kinder dominanter Eltern besitzen einen stärker ausgebprägten Habitus (Auftreten).

Modellhaftes Handeln, das in Zukunft wieder zu erwarten ist.

Der Reiz unerlaubte Gewohnheiten auszuprägen

Gutes Beobachten ermöglicht Antizipation

Handlungsweisen werden typisiert, was eine soziale Ordnung schafft. Diese ermöglicht Antizipation

Gestik und Mimik verraten die nächsten Handlungen, womit Antizipation möglich ist.

Jeder Mensch besitzt 3 primäre Grundeigenschaften, die sich nicht verändern lassen (also dem Sozialisationsprozess nicht unterliegen).

Ist die Sozialisation von 0 bis 18 Jahren.

Kinder kreieren ihre persönliche Wirklichkeit, welche sehr stark von nahestehenden Personen (z.B. Eltern) geprägt ist.

Kind trifft auf alternative Ansichten und muss die eigene subjektive Wirklichkeit reflektieren

Verschüttete Tugenden treten vermehrt auf

Bei der Pubertät werden viele soziale Normen in Frage gestellt

Eine zu große Freiheit hindert Identitätsentwicklung.

Zwillinge reifen schneller als Einzelkinder.

Identitätsbildung erfolgt durch Interaktionen mit Menschen

In der sekundären Sozialisation „konstruiert“ sich jedes Individuum seine eigene subjektive Wirklichkeit. In der primären Sozialisation wird die objektive Wirklichkeit der Eltern übernommen

Soziale Ordnungen führen zur Normierung, was die individuelle Wahrnehmung trübt, sodass wir die tatsächliche Wirklichkeit gesellschaftlich genormt konstruiert wird.

Jedes Individuum hat seine eigenen, individuellen Vorstellungen von der Wirklichkeit/Wahrheit; Diese entsteht, beziehungsweise wandelt sich im Laufe seines Lebens.