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청소년 상담사-상담연구방법론의 기초 2015 기출

Description

청소년 상담사 2급-상담연구방법론의 기초 2015년도 기출
Zames Kim
Quiz by Zames Kim, updated more than 1 year ago
Zames Kim
Created by Zames Kim about 8 years ago
240
1
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Resource summary

Question 1

Question
가설에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
Answer
  • ⓵ 추상적이어야 한다.
  • ⓶ 이론적 근거가 있어야 한다.
  • ⓷ 연구를 통해 진위 여부를 검증해야 한다.
  • ⓸ 논리적으로 간결해야 한다.
  • ⑤ 검증 가능해야한다.

Question 2

Question
5점 리커트 척도인 외향성 검사의 신뢰도 추정방법으로 옳지 않은 것은?
Answer
  • KR-20
  • 반분 신뢰도
  • Cronbach의 알파(α)
  • 동형검사 신뢰도
  • 검사-재검사 신뢰도

Question 3

Question
성격 특성(traits)을 측정하는 도구를 선택할 때 고려해야 할 사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ------------------------------------- ㉠ 준거와의 상관 ㉡ 문항 내적합치도 ㉢ 상황 변화에 대한 민감성 ㉣ 시간 경과에 따른 안정성 -----------------------------------
Answer
  • ㉠, ㉡
  • ㉠, ㉢
  • ㉠, ㉡, ㉢
  • ㉡, ㉢, ㉣
  • ㉠, ㉡, ㉢, ㉣

Question 4

Question
두 변수가 모두 이분변수인 경우에 가장 적합한 상관계수는?
Answer
  • 파이(phi) 계수
  • 스피어만(Spearman) 등위상관계수
  • 점이연(point biserial) 상관계수
  • 이연(biserial) 상관계수
  • 피어슨(Pearson) 상관계수

Question 5

Question
조작적 정의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
Answer
  • 측정 가능한 형태로 진술된다.
  • 구체적일수록 반복연구의 수행이 쉽다.
  • 한 구인에는 단 한 가지의 조작적 정의가 존재한다.
  • 측정하고자 하는 구인과 논리적 관련성이 높다.
  • 지식이 축적되면 조작적 정의를 변경해야 하는 경우가 발생하기도 한다.

Question 6

Question
논문의 서론에 기술되어야 할 내용과 거리가 먼 것은?
Answer
  • 통계적 가설
  • 연구의 범위
  • 연구의 목적
  • 연구의 필요성
  • 연구문제

Question 7

Question
근거이론 연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
Answer
  • 개방코딩, 축코딩, 선택코딩의 분석 과정을 거친다.
  • 축코딩에서 정보의 범주를 만들어 낸다.
  • 지속적 비교방법을 이용하여 분석해 나간다.
  • 포화가 이루어질 때까지 자료를 계속 수집한다.
  • 인과적 조건이란 현상에 영향을 미치는 사건을 일걷는다.

Question 8

Question
다중공선성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
Answer
  • 분산확대인자(VIF)로 파악할 수 있다.
  • 종속변수에 대한 독립변수의 영향력이 왜곡된다.
  • 독립변수 사이의 상호의존도를 말한다.
  • 1.0보다 큰 표준화 회귀계수가 나타날 수 있다.
  • 단순회귀분석에서도 발견된다.

Question 9

Question
Tukey의 HSD 검증법에 관한 설명은?
Answer
  • 1종 오류 가능성이 가장 낮은 사후 비교방법
  • 검정력이 가장 낮은 보수적인 사후 비교방법
  • 사전 계획 비교방법
  • 집단별 사례 수가 다른 경우에 사용하는 방법
  • 개별 평균의 짝(단순쌍)별 사후 비교방법

Question 10

Question
다음과 같은 특징을 갖는 표집방법은? ----------------------------- • 비확률적 표집방법이다. • 간편하게 표집할 수 있고 비용을 절약할 수 있다. • 모집단을 대표하는 사례들을 연구자의 전문적 식견에 따라 의도적으로 표집한다. -----------------------------
Answer
  • 유층표집(stratified sampling)
  • 무선표집(random sampling)
  • 목적표집(purposive sampling)
  • 군집표집 (cluster sampling)
  • 체계적 표집(systematic sampling)

Question 11

Question
상담 전에 실시하는 교육 프로그램 참석 여부에 따라 조기종결 여부에 차이가 있는지를 검증하는 방법은?
Answer
  • 두 종속표본 점수의 차에 대한 Sign 검정
  • 두 종속표본 비율의 차에 대한 McNemar 검정
  • 두 독립표본 중앙값의 차이에 대한 Median 검정
  • 두 독립표본 비율의 차에 대한 Fisher의 정확검정
  • 두 독립표본 중앙값의 차이에 대한 Mann-Whitney U 검정

Question 12

Question
연구설계의 타당도 종류와 그에 대한 위협요인을 옳게 짝지은 것은?
Answer
  • 외적타당도 - 역사, 성숙
  • 내적타당도 - 낮은 통계적 검증력, 통계적 가정의 위반
  • 내용타당도 - 반응의 무작위적 다양성, 피험자의 무작위적 이질성
  • 가설타당도 - 선발과 처치의 상호작용, 시기와 처치의 상호작용
  • 구성개념타당도 - 변인에 대한 단일조작적 편향, 한 가지 측정방법만을 사용

Question 13

Question
단일대상연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
Answer
  • 혐오적 중재를 사용하기 전에 대안적인 중재 방안을 탐색한다.
  • 체계적 반복은 실험 조건을 의도적으로 변경하여 반복연구를 수행하는 것이다.
  • 기초선이란 중재없이 자료들을 수집하는 것이다.
  • 목표행동의 민감한 변화는 한 번만 측정한다.
  • 대상자의 수는 연구자의 의도에 의하여 결정된다.

Question 14

Question
다음에 제시한 상담연구 윤리 원칙은? ---------------------------------- 상담은 심리적, 사회적, 직업적 문제 및 집단과 조직 적응 등에서 문제해결을 돕는 활동이다. 따라서 상담연구는 상담의 기술 체제 이론의 개발과 검증과정에 기여하고 이를 더 발전시켜야한다. ----------------------------------
Answer
  • 신용의 원칙
  • 무피해의 원칙
  • 연구자율성의 원칙
  • 이익의 원칙
  • 연구개발의 원칙

Question 15

Question
‘상담자에 대한 애착’과 ‘작업동맹’ 이 서로 구분되는 독특한 구인이라 할 수 있는지 검토하려 한다. 이때 활용할 수 있는 분석방법과 그 설명이 옳은 것은?
Answer
  • 회귀분석 - 종속변수와의 상관이 높은 변수를 먼저 투입해야 한다.
  • 분산분석 - 두 변수의 분산이 동일하다고 볼 수 있는지를 검증해야 한다.
  • 분산분석 - 종속변수에 대한 두 변수의 주효과가 유의하지 않아야 서로 다른 구인이라 할 수 있다.
  • 회귀분석 - 두 변수를 모두 투입하였을 때 나타나는 R^2 값이 유의해야 서로 다른 구인이라 할 수 있다.
  • 회귀분석 - 두 번째 변수의 투입 후 설명량의 증가(∆R^2) 가 통계적으로 유의해야 서로 다른 구인이라 할 수 있다.

Question 16

Question
과학자-실무자 훈련 모델이 지향하는 ‘과학적으로 생각하는 상담자’로 볼 수 있는 것은?
Answer
  • 내담자에 대한 느낌을 객관적 사실로 받아들인다.
  • 상담의 성과를 주관적 경험주의에 근거해서 평가한다.
  • 다른 상담자의 연구성과를 체계적으로 활용한다.
  • 질적 연구를 사변적 연구로 본다.
  • 내담자에 관한 가설의 타당성 여부를 직관적으로 판단한다.

Question 17

Question
상담연구 및 출판의 윤리적 문제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
Answer
  • 누구의 아이디어인지 모를 경우에도 인용 표기를 하지 않으면 표절에 해당한다.
  • 논문 작성자가 실제로 참고하지는 않았지만 중요하다고 판단한 원문헌은 재인용 표시없이 참고문헌에 직접 제시한다.
  • 기존 연구의 문제와 방법을 반복한 경우 그 연구 목적과 반복한 사실 등을 밝히면 표절이 아니다.
  • 연구 공헌도는 논문 작성 투여 시간과 학문적 중요성으로 평가해 볼 수 있다.
  • 논문 작성자가 타당한 자료를 수집하지 못하는 것은 윤리적 문제이며 동시에 연구의 타당도 문제이기도 하다.

Question 18

Question
라틴정방형설계에 관한 설명으로 옳은 것은?
Answer
  • 특정 독립변수의 특정 처치수준이 모든 행(피험자군)과 열(처치순서)에 단 한번씩 나타난다.
  • 종속변수를 주기적으로 측정하는 실험설계이다.
  • 처치의 이월 효과를 통제하기 어렵다.
  • 처치와 구획 간의 상호작용 효과가 없다.
  • 유사 특성을 기반으로 실험집단을 정방형 구획하여 배치한다.

Question 19

Question
교대중재(alternating treatments} 설계에 관한 설명으로 옳은 것은?
Answer
  • 유사한 두 중재에 대하여 중다기초선설계를 동시에 실시하는 방식이다.
  • 한 대상자에게 통시에 중재를 실시함에 따라 대상자가 중재들을 변별하기 어려울 수 있다.
  • 체계적으로 중재 간 균형을 맞추어 중다중재설계에서 보이는 중재 간 전이 문제를 해결한다.
  • 중재변인을 이용하여 목표행동의 점진적이고 단계적 변화를 이루고자 할 때 사용한다.
  • 복수의 기초선을 측정하여 순차적으로 중재를 적용하는 방식이다.

Question 20

Question
척도(평균 50, 표준편차 5)의 준거 관련 타당도를 추정하기 위하여 B척도(평균 10, 표준편차 4)와 상관관계를 계산한 결과 γAB = 0.8로 나타났다. 다음 중 옳지 않은 것은?
Answer
  • A척도에서 타당하지 못한 점수의 분산 비율은 0.2이다.
  • A척도에서 B척도와 공유하는 점수의 분산은 16이다.
  • A척도에서 B척도와 공유하지 않는 점수의 분산은 9이다.
  • A척도에서 B척도와 공유하는 점수의 분산 비울은 0.64이다
  • A척도의 점수로 B척도의 점수를 예언할 때, 예언된 점수와 실제 점수 간 차이의 표준편차는 2.4이다.

Question 21

Question
5가지 상담기법의 효과 차이를 검증하기 위하여 각 집단에 10 명씩 총 50 명을 무선배치 하였다. 분석결과가 다음과 같을 때 (A)에 해당하는 값은?
Image:
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Answer
  • 1.0
  • 1.5
  • 2.0
  • 2.5
  • 3.0

Question 22

Question
모의상담연구에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? --------------- ㉠ 독립변수의 조작이 쉽다 ㉡ 가외변수를 통제하기가 어렵다. ㉢ 상담과정을 단순화시킴으로써 연구결과 해석이 용이해 진다. ㉣ 상담연구에서 발생할 수 있는 윤리적 문제를 피할 수 있다. ㉤ 연구결과를 일반화시키는 데 유리하다 -----------------------
Answer
  • ⓵ ㉠
  • ⓶ ㉠, ㉢
  • ⓷ ㉡, ㉢
  • ⓸ ㉠, ㉢, ㉣
  • ⑤ ㉠, ㉡, ㉢, ㉤

Question 23

Question
상담의 효과성 연구에서 통계적 결론 타당도를 높이는 방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ---------------------------- ㉠ 상담 매뉴얼을 활용한다. ㉡ 참여 내담자의 수를 증가시킨다. ㉢ 신뢰도 높은 측정도구를 활용한다. ㉣ 실시한 측정도구의 모든 하위 요인에 대해 통계적 검증을 실시한다. ----------------------------
Answer
  • ⓵ ㉠, ㉡
  • ⓶ ㉠, ㉡, ㉢
  • ⓷ ㉠, ㉢, ㉣
  • ⓸ ㉡, ㉢, ㉣
  • ⑤ ㉠, ㉡, ㉢, ㉣

Question 24

Question
공분산분석의 기본 가정으로 옳은 것을 모두 고른 것은? -------------------------------- ㉠ 공변인의 측정에 종속변수의 영향이 없어야 한다. ㉡ 공변인의 측정은 측정오차 없이 이 루어져야 한다. ㉢ 공변인의 각 수준에서 종속변수의 조건분포는 정규분포를 이루어야 한다. ㉣ 공변인에 대한 종속변수의 회귀계수가 처치집단 간에 유의하게 달라야 한다 --------------------------------
Answer
  • ⓵ ㉠
  • ⓶ ㉡
  • ⓷ ㉠, ㉢
  • ⓸ ㉡, ㉢
  • ⑤ ㉡, ㉢, ㉣

Question 25

Question
메타분석에서 각 연구의 효과크기(ES)를 옳게 제시한 것은?
Image:
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Answer
  • ⓵ ㉠: 2.5, ㉡: 3, ㉢: 2
  • ⓶ ㉠: 5, ㉡: 4, ㉢: 2
  • ⓷ ㉠: 2.5, ㉡: 1, ㉢: 2
  • ⓸ ㉠: 5, ㉡: 2, ㉢: 1
  • ⑤ ㉠: 5, ㉡: 1, ㉢: 1

Question 26

Question
합의적 질적 연구법(CQR)에 관한 설명으로 옳은 것은?
Answer
  • ⓵ 단일 평정자가 자료를 분석하여 일관성을 높인다.
  • ⓶ 상호적인 자료 수집 방법을 사용한다는 점에서 실증주의적 입장을 취한다.
  • ⓷ 연구자와 참여자는 상호 간에 영향을 미치지 않는 것으로 본다.
  • ⓸ 분석과정에서 영역, 중심개념, 교차분석을 사용한다.
  • ⑤ 질적 자료를 사용하기 때문에 자료 분석을 하는 데 숫자를 사용하지 않는다.

Question 27

Question
평균 100, 표준편차 15, 신뢰도 계수 0.6 인 척도에 관한 설명으로 옳은 것은?
Answer
  • ⓵ 측정의 표준오차는 15 root 4 이다.
    Image:
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  • ⓶ 관찰점수 분산에 대한 진점수 분산의 비율은 0.36 이다.
  • ⓷ 관찰점수 분산에 대한 오차점수 분산의 비율은 0.64이다.
  • ⓸ 이 척도의 규준집단에서 95%는 85 ∼ 115 점을 받았다고 볼 수 있다.
  • ⑤ 이 척도에서 120 점을 받은 사람의 진점수가 90∼ 150 에 있을 확률은 95% 이다.

Question 28

Question
A시 고등학생 1,000 명을 무선표집하여 수학적성검사의 검사-재검사 신뢰도를 구한 결과 0.7로 나타났다. 같은 시의 일반 고등학교 10개교에서 내신성적 기준 상위 5%내의 학생 200명을 무선표집하여 이 측정도구를 실시하였다. 이때 기대되는 검사-재검사 신뢰도 추정값의 변화 이유와 그 결과를 바르게 제시한 것은?
Answer
  • ⓵ 수학 적성검사의 점수 범위가 좁아지므로 검사-재검사 신뢰도 계수는 높아진다.
  • ⓶ 수학 적성검사의 점수 범위가 좁아지므로 검사-재검사 신뢰도 계수는 낮아진다.
  • ⓷ 수학 적성검사의 점수 범위가 넓어지므로 검사-재검사 신뢰도 계수는 낮아진다.
  • ⓸ 수학 적성검사의 점수 범위가 넓어지므로 검사-재검사 신뢰도 계수는 높아진다.
  • ⑤ 수학 적성검사의 점수 범위가 넓어져도 검사-재검사 신뢰도 계수는 변하지 않는다.

Question 29

Question
코호트 설계에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ----------------------------------- ㉠ 시간이 경과해도 유사한 특성을 보일 것으로 기대되는 실험 대상 집단들이 서로 다른 경험으로 인하여 차이가 발생하는 경우에 사용한다. ㉡ 독립변수 경험(노출)정도에 따라 대상을 구획하는 것은 연구의 내적타당도를 높인다. ㉢ 실험집단과 통제집단을 구분하기 어려울 때 사용한다. ㉣ 대표적인 횡단적 조사 방법 설계이다. ㉤ 무선화를 통한 통제집단의 동질화가 확보되지 않을 때 사용한다. -----------------------------------
Answer
  • ⓵ ㉠
  • ⓶ ㉠, ㉡
  • ⓷ ㉡, ㉢
  • ⓸ ㉠, ㉢, ㉣
  • ⑤ ㉠, ㉣, ㉤

Question 30

Question
유의미한 결과를 얻기 한 연구참여자의 선정방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ------------------------- ㉠ 기대되는 효과의 크기가 작을수록 더 많은 수의 연구참여자가 펼요하다. ㉡ 0.2로 설정했던 2종 오류(β)를 0.3으로 변경하면 더 많은 연구참여자가 필요하다. ㉢ 임상적으로 의미있는 효과의 크기를 설정하여 필요한 연구참여자 수를 계산한 다음 연구참여자를 모집하였다. ㉣ 일반 대학생 10명을 무처치 통제집단에 배치하고 실험집단에는 실제 내담자 10명을 배치하여 상담방법 A의 효과성을 검증하였다. -------------------------
Answer
  • ⓵ ㉠, ㉡
  • ⓶ ㉠, ㉢
  • ⓷ ㉡, ㉣
  • ⓸ ㉠, ㉡, ㉢
  • ⑤ ㉡, ㉢, ㉣
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