Intervención Psicopedagogica

INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA

Didactica (binary/octet-stream)

Es el conjunto de actividades que contribuyen a dar solución a determinados problemas, prevenir la aparición de otros, colaborar con las instituciones para que las labores de enseñanza y educación sean cada vez más dirigidas a las necesidades de los alumnos y la sociedad en general, es decir, son guías de acción para mejorar las condiciones para el desarrollo de las capacidades.

Las instituciones educativas publicas y privadas mayormente, han cobijado a especialistas como educadores especiales, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales, para el abordaje de aquellos niños que en comparación operativa con los niños de su misma edad y nivel académico, presentan un rendimiento diferente, ya sea superior o inferior a la media.

¿Quienes Intervienen?

Orientación (binary/octet-stream)

Objetivos:

El fortalecimiento de las competencias, el desarrollo de las estrategias de aprendizaje y el incremento de los procesos motivacionales. Apoya y acompaña en forma continua a las personas en los diversos momentos y aspectos de su existencia, con la finalidad de potenciar la  prevención y el desarrollo humano a través de los diferentes momentos de la vida.

Principios en la acción psicopedagógica

Principio de prevención: Proceso que ha de anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral de las personas. Busca impedir que un problema se presente, o prepararse para contrarrestar sus efectos en caso de presentarse. Intenta reducir el numero de casos de la población que pueda  verse afectada por el fenómeno, ya sea de tipo personal o contextual.

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Principio de desarrollo: Se postula que la meta de toda educación es incrementar y activar el desarrollo del potencial de la persona, mediante acciones que contribuyan a la estructuración de su personalidad, acrecentar capacidades, habilidades y motivaciones. Se lleva acabo por dos enfoques: •Madurativo •cognitivo

Desarrollo (binary/octet-stream)

Principio de acción social: Definido como la posibilidad de que el sujeto haga un reconocimiento de variables contextuales y de esta manera hacer uso de competencias adquiridas en la intervención, para adaptarse y hacer frente a estas en su constante transformación.

Accionsocial (binary/octet-stream)

Modelos de intervención:

•Teóricos •Modelos básicos de intervención •Modelo organizativos •Modelos mixtos o de intervención

Los modelos según Álvarez y Bisquerra:

Modelo de counseling o modelo clínico: Establece una atención directa e individualizada, y concibe la orientación como proceso clínico y en tanto tiene un carácter terapéutico basado en la relación orientador-orientado, de carácter remedial y centrado en necesidades especificas de quien consulta.

Modeloclincio (binary/octet-stream)

Modelo de consulta: Ejerce una acción indirecta de carácter preventivo y de desarrollo, posibilitando la adquisición de conocimientos y habilidades para resolver problemas; se basa en una visión ecológica de la intervención, y por lo tanto concibe insuficiente el abordaje del sujeto sin tener en cuenta el medio que lo circunda.

Consulta Counseling Vs (binary/octet-stream)

Modelo de programa: Se caracteriza principalmente por ser contextualizado y dirigido a todos, mediante una intervención directa y grupal de carácter preventivo y de desarrollo.

Programas (binary/octet-stream)

Áreas de intervención psicopedagógica

Programas para el desarrollo personal y social. Programas de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje Programas de orientación para la carrera. Programas de atención a la diversidad. Programas de orientación familiar en el centro educativo.

Programas de apoyo al proceso de E-A

Adquisición de técnicas y estrategias de aprendizaje Estrategias de enseñanza Desarrollo de estrategias meta cognitivas Motivación