A Gestão da Educação e a Gestão escolar: os desafios Contemporâneos.

A Gestão da Educação e a Gestão escolar

Nos slides a seguir você aprenderá um pouco mais sobre a gestão da educação e a gestão escolar. Para tanto, reunimos aqui contribuições diversas dos alunos do Programa de Formação de Professores da Universidade Católica de Brasília, perspectivas da disciplina Políticas e Gestão da Educação Básica (conduzida pela Professora Jussara Seidel) e outras informações de interesse.Logo de cara colocaremos vários flashcards sensacionais para você! Todavia, esperamos que você vá até ao fim dos nossos slides! :)

Gestao De Contas (image/jpeg)

O que é Gestão?

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Caption: : Vídeo bem interessante sobre o que é Gestão! Assista!

A palavra gestão é de origem latina (não se esqueça que somos herdeiros da tradição greco-latina, ou seja, da Grécia e de Roma no período da Antiguidade) e pode ser entendida como gestio, ou seja, o ato de administrar, de gerenciar, ou gerir, algo como “levar, realizar”.Mas, é só isso?! Veja o vídeo ao lado para entender melhor!

• Vinícius Ferreira - Postagem 2 - Aula 04
• Aula 04 - A Gestão da Educação e a Gestão Escolar: Os Desafios Contemporâneos.
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Sinônimos da palavra Gestão!

Caption: : E que outras palavras você conhece?

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Há três tipos de Gestão!

Caption: : Conforme Lück (1997), de modo geral, considera-se que a gestão é uma expressão que se destacou no contexto educacional por reconhecer a importância da participação das pessoas nas decisões quanto à orientação e planejamento dos trabalhos.

• GESTÃO NA EDUCAÇÃO
• Unidade II - Aula 4 : A Gestão da Educação e a Gestão Escolar: os Desafios Contemporâneos
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Gestão da Educação x Gestão Escolar

A gestão educacional contém, porém, não é sinônimo de gestão escolar; está balizada em princípios políticos, econômicos, de concepções de estado, históricos etc; pode estar direcionada segundo concepções pública, empresarial, gerencial, competitiva, humanística. A gestão escolar se da no âmbito da realidade da escola, considerando suas especificidades, necessidades pedagógicas, alunos atendidos e o princípio da gestão democrática. Tanto a Constituição Federal de 1988 quanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n. 9394/1996, e o Plano Nacional de Educação (Lei n. 13.005/2014) estabelecem o princípio da gestão democrática das escolas públicas, na forma da lei.

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Caption: : Viu a diferença? ;)

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E como essa estrutura chega até a Escola?

A imagem ao lado responde à pergunta acima? Você consegue perceber a relevância de um Projeto Político Pedagógico da Escola (PPP)?É o PPP, construído pela comunidade escolar, pela gestão, pelos professores e demais trabalhadores em educação, pelos alunos e familiares que estabelece os objetivos, as metas, as diretrizes, a concepção de educação e os projetos de natureza pedagógica, além da destinação dos recursos financeiros nas prioridades da escola. O PPP é construído democraticamente. Por isto, não pode e nem deve ser copiado de uma escola para outra, muito menos feito de qualquer maneira, já que espelha o que escola pretende e como ela se relaciona com as demais instâncias que regulam e avaliam a educação.

Mas o que é o PPP?

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Caption: : O programa discute a elaboração dos projetos político-pedagógicos nas escolas públicas e sua importância no processo de administração das escolas. Lisete Arelaro, Vitor Paro e Pedro Ganzeli falam sobre o tema.

Roda de Conversa - Tema: Projeto político Pedagógico - Parte 1 (Embed)

Caption: : Roda de Conversa é um espaço de discussões e reflexões sobre o contexto educacional brasileiro, ações e projetos de Minas Gerais

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Caption: : O professor Walter Pinheiro Barbosa Junior, do Departamento de Educação, da UFRN, fala sobre o Conselho Escolar.

Conselho escolar e a Gestão Democrática

A gestão democrática é tratada, em primeiro lugar, pela Constituição Federal de 88, que define os princípios nos quais deve ser ministrado o ensino no país, destacando, em seu artigo 206, Inciso VI, a “gestão democrática do ensino público, na forma da lei”. Por sua vez, a LDB 9.394/96 reitera esse princípio, em seu Art. 3º, Inciso VIII: “gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino”. A gestão democrática é aplicada aos sistemas de ensino e às escolas. Nesse último caso, ela deve focalizar, dentre outros, aspectos como organização dos espaços físicos e dos tempos pedagógicos, integração escola-comunidade e avaliação da aprendizagem dos alunos.

De acordo com Heloísa Lück...

EM FOCO - Heloisa Lück (Embed)

Caption: : Um papo com Heloísa Lück

A gestão escolar é um processo de intervenção no sistema educacional que visa organização e mobilização dos indivíduos para mudanças e desenvolvimento de processos educacionais (a partir de uma lógica de planejamento). Ela pode ser compreendida a partir de 10 grandes dimensões que estão agrupadas em 2 áreas principais –organização e implementação. Da primeira área faz parte, por exemplo, a fundamentação conceitual e legal da educação. Na segunda encontram-se as dimensões voltadas para a promoção das melhorias do desempenho da escola como um todo, que são: gestão democrática e participativa; gestão de pessoas; gestão pedagógica; gestão administrativa; gestão do clima e cultura escolar; gestão do cotidiano escolar, com ênfase no sucesso da aprendizagem e na formação dos alunos.

Embora possam ser separadas para fins de estudo, essas dimensões são interdependentes, devendo ser percebidas de forma integrada. Ao lado, apresentamos um exemplo, de como uma escola de educação básica – Colégio Estadual Antenor Padilha, localizado na cidade de Ivolândia/Goiás, procura articulá-las, visando a garantir o sucesso da aprendizagem dos seus alunos.

Adequações às dimensões de Lück

Gestão pedagógica e resultados – A escola realiza um processo analítico e reflexivo sobre a sequência de seu trabalho pedagógico, por meio de diagnósticos, análises e debates sobre os resultados. Gestão participativa – Envolve alunos, colegiados, professores, servidores, família e comunidade na tomada de decisões e esclarecimentos das ações na escola. Gestão de pessoas – A gestão da escola trabalha sob a perspectiva do envolvimento e compromisso de seus funcionários em buscar novas formas de trabalho pedagógico e metodológico. Gestão de Serviços e Recursos – (...) uso de recursos tecnológicos para o melhor acesso e manuseio por todos da comunidade, pela valorização da metodologia de projetos de aprendizagem

Vamos avaliar?

É preciso pensar o projeto político-pedagógico na perspectiva de três “movimentos de construção”, os quais devem ser concebidos, realizados e avaliados pela escola de maneira contínua e sistemática, como explicitado a seguir:a) Diagnóstico da realidade escolar: que escola temos? b) Levantamento das concepções do coletivo: que escola queremos construir? c) Definição de estratégias, pessoas e/ou grupos visando à efetivação das ações definidas pelo coletivo: como será garantida a realização das ações?

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Caption: : Não parece ser difícil, não é?

É preciso autonomia!

Autonomia. S. f. 1. Faculdade de se autogovernar por si mesmo. 2. Direito ou faculdade de se reger (uma nação) por leis próprias. 3. Liberdade ou independência moral ou intelectual A autonomia, garantida por lei, é uma diretriz estabelecida legalmente para nortear a organização do trabalho de todas as escolas públicas, e não algo a ser praticado somente por algumas delas. No entanto, cada escola é dotada de uma autonomia sempre relativa. Afinal, no exercício desta, ela precisa lidar com condicionantes apresentados pelos poderes públicos e pela própria realidade social na qual está inserida. Na prática, como elemento da gestão democrática, a autonomia do sistema educacional e da escola precisa ser construída, pois ela também é uma conquista e não algo que o Estado concede aos indivíduos, por meio das políticas educacionais.

D-26 - Princípios Gerais de Administração Escolar: Autonomia na Administração Escolar (Embed)

Caption: : Vamos falar sobre autonomia?

Autonomia e Comunidade

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Caption: : Profissionais de educação da EMEF Desembargador Amorim Lima destacam a importância da autonomia na gestão como processo de construção coletiva, envolvendo o quadro dos funcionários da escola e comunidade.

Gestores, professores, alunos, funcionários técnico-administrativos e a comunidade em geral precisam avançar na compreensão de que a autonomia não é algo meramente definido pela lei para a escola cumprir, mas um processo que, sendo iniciado, pode ser melhorado por todos, em relação ao trabalho dessa instituição.

A Gestão da minha escola é democrática?

Marque sim ou não às questões abaixo. A sua escola: Garante o seu acesso a todas as pessoas? Constrói uma educação democrática que trabalhe em função da igualdade? Condena e combate a qualquer tipo de preconceito? Propicia a abertura aos saberes produzidos pelos vários atores que a compõem? Articula os conteúdos de ensino com os conhecimentos de vida dos alunos? Respeita as manifestações culturais diversificadas dos grupos? Assegura a participação dos sujeitos em suas práticas organizativo-pedagógicas? Estimula em todos a liberdade de expressão e de intervenção em seu interior? Propicia um clima institucional baseado no diálogo? Propicia convivência democrática, por meio da troca de experiências dos vários grupos? Percebe-se como uma instituição integrada à comunidade? Estimula a ideia que na democracia ninguém possui certezas ou única certeza?

Vamos aprender mais?

Ao lado separamos mais materiais para você saber sobre os assuntos que discutimos nos últimos slides! Tudo foi produzido pelos alunos do PROFORM da UCB! #Seligaaí

• Aula 04 - A Gestão da Educação e a Gestão Escolar: os Desafios Contemporâneos
• Aula 04: A Gestão da Educação e a Gestão Escolar: os Desafios Contemporâneos
• Politicas e Gestão da Educação Básica

Obrigado pela atenção!

Slide elaborado por:Antonio Augusto Braighi Fundamentação Teórica:Aulas da professora Jussara SeidelDisciplina: Políticas e Gestão da Educação BásicaCurso: PROFORM - UCB* O presente material não tem, e não deve ser utilizado, com fins comerciais. O uso e a reprodução deste, então, poderá ser feito indistintamente, desde que sem qualquer ganho de vantagens financeiras.