SECUENCIA DIDÁCTICA I PARCIAL

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS[1] 1/3 A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución: D.G.E.T.I. Plantel: C.B.T.I.S. No. 132 Profesor(es): Profa.: María Guilebalda Gurrola Rubio Asignatura/ Módulo ___ Submódulo:___ DIBUJO TÉCNICO Semestre: IV Carrera: Programación Periodo de aplicación: Del 4 de febrero al 13 de junio 2015 Fecha: 4 febrero 2015 Duración en horas: 5/20 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1) Identificar los componentes teóricos básicos del dibujo técnico, su evolución histórica y característica con un pensamiento crítico. De tal forma que el alumno logre utilizar competencias genéricas para el desarrollo y apreciación artística, histórica y cultural del dibujo técnico; como parte de su contexto. Tema integrador: (1) Sociedad y Medio Ambiente Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1) Física, Modulo especialidad Contenidos fácticos: (2) Uso e identificación de las figuras Geométricas. Aplicación y apreciación del dibujo técnico; como elemento histórico y cultural del ser humano. Identificación de las ciencias y técnicas correlacionadas al dibujo técnico. Identificación de los instrumentos y equipo necesario para el desarrollo del dibujo técnico. Conceptos Fundamentales: Representaciones graficas; su relación con las categorías y ciencias. Conceptos Subsidiarios: Dibujo técnico en representaciones artísticas. Trazo a Mano alzada La ciencia, tecnología y el dibujo técnico; impacto en la humanidad. Contenidos procedimentales: (2) Ejercicios de investigación, redacción y síntesis sobre la epistemología del dibujo. Desarrollo de postura crítica personal, respecto al marco conceptual del dibujo técnico, su relación con otras ciencias y su impacto en la humanidad. Contenidos actitudinales: (2) Limpieza, orden y cuidado en las reglas de representación gráfica. Crear y fomentar un pensamiento matemático, artístico y gráfico. Respeto, responsabilidad, colaboración, orden, limpieza. Respeto y cuidado de las reglas de ortografía y redacción. Crear y fomentar el espíritu crítico, tecnológico y científico. Desarrollar la capacidad de reflexión y análisis, en los textos científicos tomando como base la lectura. Reflexionar sobre la importancia de mantenernos informados de lo que acontece en nuestro entorno. Contenidos en competencias de empleabilidad: (3) TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas. TE2 Valorar las fortalezas de cada integrante del equipo. TE4 Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeño armónico del equipo. AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos. CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos. OL3 Mostrar interés porque la empresa reconozca los resultados obtenidos, fruto del esfuerzo propio y de los colaboradores. OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos. AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario. PO4 Establecer prioridades y tiempos. PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario. Competencias genéricas y atributos: (1) 1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. 2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Competencias disciplinares: (1) CE1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. C5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. C12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. M2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. M4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. M7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. M8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura (3 horas) Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) y De Empleabilidad De manera individual el alumno realiza el cuestionario “Examen diagnóstico y expectativas” para obtener la evaluación diagnostica y expectativas sobre la materia. En equipos de 4 personas comparan respuestas y construyen una respuesta en común. (30 min). Lista de Cotejo Ejercicio de Clase Realizar de manera individual el ejercicio de la pág.33 del Manual 6 “Plan de Vida” del programa “Yo no abandono”. Y comparte con tu docente. (15 min) TE2 TE4 Cuestionario diagnóstico. Definiciones diagnósticas. Cuadro de Plan de Vida Autoevaluación Coevaluación Autoevaluación En binas el alumno realiza una investigación y sintetiza sobre alguno de los temas del “Marco conceptual del dibujo técnico”: definiciones de dibujo técnico, ciencias con las que se relaciona, clasificaciones, materiales y métodos de trazado. (2 horas). Lista de Cotejo Ejercicio de Clase CE1 C12 TE1 CE2 PO4 Síntesis teórica “Marco conceptual del dibujo técnico” Coevaluación Desarrollo (9 horas) Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) y De Empleabilidad Contrastar con otro equipo los conceptos investigados, reflexionen en equipos sobre el contenido, y construyen las ideas principales en un glosario. (30 minutos) En equipo de cuatro personas el alumno diseña de un mapa mental sobre uno de los temas del “Marco conceptual del dibujo técnico”; lo comparte y expone a sus compañeros en la clase y a través de examtime.com. Complementando la información expuesta por otros equipos y recibiendo retroalimentación de su trabajo en clase y en línea. Lista de Cotejo Ejercicio en Clase. Rubrica de Evaluación para publicación digital. (20 min) 3.3 4.3 4.5 5.2 5.6 6.1 6.3 6.5 7.3 8.2 9.1 10.2 TE4 CE2 CE12 M4 TE2 CE2 Glosario de ideas principales Mapa mental “Marco conceptual del dibujo técnico” Coevaluación Coevaluación En equipos de cuatro personas el alumno diseña un juego para participar en el “Rally sobre Marco conceptual del dibujo técnico” en donde plantee el tema desarrollado en el mapa mental trabajado anteriormente. Lista de Cotejo Maratón y Rally (2½horas) En equipo de cuatro personas, el alumno participa y colabora; para documentar el rally, de manera individual publica como nota en Facebook la evidencia fotográfica y un informe que incluya: datos de identificación, descripción de las actividades (indicación, desarrollo y resultados), descripción de los conceptos trabajados, descripción de procedimientos técnicos utilizados (formulas, procedimientos), resultados (conclusiones, recomendaciones y valoraciones personales). “Rubrica de publicación de Informe” (½horas) 1.1 1.5 1.6 3.3 5.1 7.3 10.2 TE1 AP2 OL4 AD4 CE1 CE5 CE12 Juego de Mesa para Rally Documentación fotográfica e Informe de actividad Coevaluación Heteroevaluación Autoevaluación Heteroevaluación De manera individual realizar los ejercicios de representación gráfica “trazo a mano alzada” en el block de dibujo. Lista de Cotejo trabajo en Block de dibujo. (1 hora) De manera individual realizar los ejercicios de representación gráfica “trazos con instrumentos” en el block de dibujo. Lista de Cotejo trabajo en Block de dibujo (1 hora) 1.1 1.6 5.1 6.5 7.3 AP2 AD4 PO4 PO5 AP2 AD4 PO4 PO5 Block de dibujo. Lamina no.1 Block de dibujo. Lamina no.2 Autoevaluación Heteroevaluación De manera individual el alumno selecciona una representación del “dibujo técnico en la historia”, de la cual elabora una reseña de su uso, periodo histórico e impacto en la ciencia, tecnología, el medio ambiente y la sociedad, argumentando el porqué de su elección de dicho dibujo. Lo comparte a través de la página examtime.com con sus compañeros y maestro. Rubrica de Evaluación para publicación digital. (30 min) De manera grupal el alumno se organiza en equipos de trabajo para preparar y planear una exposición artística del “dibujo técnico en la historia” y “dibujo técnico en la actualidad”, designar funciones y responsabilidades, gestionando sus tiempos y recursos para el logro de sus objetivos. Lista de Cotejo y Rubrica de evaluación para exposición artística. (1 hora) 1.1 1.6 2.1 2.2 2.3 4.5 5.1 6.1 9.6 CE1 CE5 CE12 AP2 CE2 CE1 TE1 TE2 TE4 AP2 OL3 OL4 PO4 PO5 Dibujo y Reseña Diagrama de planeación y Bitácora de desarrollo Coevaluación Autoevaluación Coevaluación Autoevaluación … Cierre (2 horas) Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) y De Empleabilidad De manera grupal el alumno diseña y desarrolla una exposición artística del “dibujo técnico en la historia” y “dibujo técnico en la actualidad”, integrando a la plantilla estudiantil, persona institucional, padres de familia y sociedad. Lista de Cotejo y Rubrica de evaluación para exposición artística. (2 horas) 1.1 1.5 1.6 2.1 2.2 2.3 3.3 4.5 5.1 5.6 7.3 8.2 9.6 10.2 CE1 CE5 TE1 TE2 TE4 AP2 OL3 OL4 PO4 PO5 Exposición artística. Coevalución. Heteroevaluación D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información Pintarrón Marcadores PC, Tablet y cañón Restiradores, bancos Cartulinas, colores, tijeras y hojas de papel Diccionario Teléfono Celular, PC, Tablet. Block de dibujo Papel albanene y bond Regla T Juego de escuadras con bisel Estilógrafo y tinta china Lápiz 4H 2H HB Borrador de Migajón Cartulinas, colores, tijeras, globos y hojas de papel Dibujo Técnico Industrial. Calderón Barquín Francisco Javier. Porrúa, México, D.F. Dibujo Técnico y de Ingeniería. Lombardo J V. CECSA El Arte de proyectar en arquitectura. Ernst Neufert. Editorial G.G., Barcelona, 1995 Curso integral de Dibujo Técnico. Luna de la Rosa, J. Luis. Edit. Trillas México, D.F. Dibujo Técnico Básico. Spencer y Dygdon. Edit. Continental, Barcelona, España CONSTRUCTIVISMO, Estrategias para aprender a aprender, Pearson COMO LEER LA CIENCIA PARA TODOS (GÉNEROS DISCURSIVOS), F.C.E Colección “La ciencia para todos” FCE C) VALIDACIÓN Elabora: Profesora María Guilebalda Gurrola Rubio Revisa: Profr. Héctor Alan Herrera del Castillo Presidente de la Academia de Dibujo Recibe: Jefas del Departamento de Servicios Docentes Profesores Víctor Catalán Valencia Alma Luz Quiñonez Golden Avala y Valida: Lic. Ramón Alberto Figueroa Saucedo Director del C.B.T.i.s. No. 132 (1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional.