E-Actividades para el desarrollo de la competencia digital en el aula

JUSTIFICACIÓN La incorporación y la ubicuidad de las nuevas tecnologías y sus aplicaciones online, ponen claramente de manifiesto la importancia de su utilización en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de una manera programada, crítica y eficiente en relación a los objetivos que se persiguen. Esto implica una nueva metodología, la adquisición de nuevas destrezas y, en general, lo que se viene denominando como “alfabetización digital”. He secuenciado un conjunto de actividades para el desarrollo de la competencia digital en el aula. En su diseño hemos de destacar el aprendizaje colaborativo, pues son los grupos formados por los alumnos, los que han de buscar, compartir y gestionar la información, decidiendo el tema de trabajo y el reparto de tareas. Pero también es interdisciplinar, ya que algunas de las tareas comunes, como hacer una línea del tiempo sobre la historia del feminismo y sus repercusiones o una infografía, nos conecta directamente con las ciencias sociales y políticas, la lengua y la literatura, así como la expresión plástica y visual.

OBJETIVOS Y METODOLOGÍA La actividad consiste en la realización de un trabajo de investigación, que harán los alumnos de 4º ESO en la materia de Ética, mediante la metodología de aprendizaje basado en proyectos, colaborativa e interdisciplinar con una duración trimestral, en la que se secuenciarán las tareas y actividades que se han de realizar. El objetivo es el estudio de la mujer a través de la historia y de su problemática actual, utilizando distintas líneas de investigación tanto teóricas como prácticas, y la creación y publicación de objetos digitales en distintos formatos por los grupos, que elegirán entre tres propuestas, con distintos niveles de dificultad. La evaluación dependerá del tema y las herramientas seleccionadas, que se especificarán en sus correspondientes rúbricas.La utilización de la plataforma educativa MOODLE, con la multitud de posibilidades que nos ofrece (chat, foros, correo, wiki, planificación de tareas y rubrica de las mismas,etc) nos permite hacer un seguimiento exhaustivo del desarrollo de todo lo que se ha programado

E-ACTIVIDADES I 1. PROPUESTAS DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 1.1 Trabajo práctico, para la ejecución del cual habrá de recurrirse a instituciones como los servicios sociales de tu ayuntamiento, asociaciones de mujeres, despacho de abogados, partidos políticos.....Realizar una carta de presentación dirigida a la entidad u organismo para concertar citaRealizar un cuestionario, en relación con el trabajo, para una entrevista con las personas responsables Realizar un formulario con el google drive sobre un problema concreto que se aborde en la entrevista y pasarlo por los grupos del centro para obtener conclusiones sobre la forma de pensar de los compañeros. Descripción de la problemática que se presentan o a la que se enfrentan las distintas asociaciones en su día a día con el trabajo de las mujeresDocumentar con fotografías y, si es posible, grabar la entrevista o sesión1.2 Análisis de datos. Búsqueda de datos en distintos formatos, con las orientaciones del profesor y la página web del departamento, donde los alumnos podrán encontrar algunos enlaces de interés y buscadores académicos. Los alumnos que forman el grupo compartirán la información seleccionada con el google drive y utilizarán un procesador de textos para crear el documento (área de información y de comunicación). Algunos temas: Malos tratosTrabajo domésticoBrecha salarial: discriminación laboralComentario de las Ley de igualdad y la Ley de medidas integrales contra la violencia de género1.3. Utilizando la herramienta storify comentar tres vídeos, cuatro noticias y cuatro imágenes.

E-ACTIVIDADES COMUNES Infografía (piktochart, easel.ly) con las conclusiones. Un tablón con mural.li o padlet.com para la exposición del tema. Vídeo presentación (Powtoon, Moovly) con una duración de tres minutos como máximo, en el que se exponga públicamente el trabajo de investigación Los grupos publicarán sus producciones en su blog y las compartirán en sus redes sociales Las áreas de la competencia digital implicadas en todo el proceso serían las de información creación, comunicación y resolución de problemas, pero también creo que se desarrollan la mayoría de las competencias básicas del curriculum (competencia lingüística, autonomía e iniciativa personal, competencia social y ciudadana, etc.)

E-ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL AULA EN EL MARCO DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIA CURSO: 4º ESO MATERIA: ÉTICA TEMA: HOMBRES Y MUJERES: UN PROYECTO EN COMÚN

ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL IMPLICADAS EN EL PROCESO INFORMACIÓN: Enunciar un problema, buscar información, gestionarla, organizarla, evaluarla críticamente COMUNICACIÓN: Compartir recursos y comunicar en entornos digitales, colaborando e interactuando con otros CREACIÓN: Crear y editar contenidos nuevos en distintos formatos, integrando y reelaborando los concepto previos. Realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y licencias de uso SEGURIDAD: Protección personal, de datos y de la identidad digital RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Identificar necesidades y recursos digitales, eligiendo la herramienta digital apropiada para los objetivos. Resolución de problemas conceptuales y técnicos. Uso creativo de la tecnología