SANTIAGO, CARBONELL MARTÍNEZ, “La crisis del griego antiguo y los métodos antidepresivos”. RESEÑA por Juan C. Abreu

SANTIAGO, CARBONELL MARTÍNEZ, “La crisis del griego antiguo y los métodos antidepresivos”, Estudios Clásicos, 137 (2010) pp. 85-95. Universidad de Alicante. ISSN 0014-1453. Disponible en: http://www.culturaclasica.com/lingualatina/La-crisis-del-griego-y-los-metodos-antidepresivos.pdf Carbonell manifiesta su apreciación del estancamiento y decaimiento sufrido por los estudios clásicos en las últimas décadas y analiza, a modo de auto-crítica, las causas de la pérdida de interés social por la especialidad en diferentes términos: a) falta de preparación por parte del alumnado como consecuencia del descenso en la calidad educativa en la etapa secundaria; b) la sociedad justifica sus actos en términos económicos y no intelectuales, por tanto considera anacrónico el estudio de los clásicos; c) deficiencia de los métodos de enseñanza tradicionales y necesidad de desarrollar nuevas metodologías didácticas para la especialidad; d) escaza preparación del profesorado; etc. A pesar de estos factores, el autor declara que en el ámbito investigativo la especialidad cuenta con una posición privilegiada; las literaturas clásicas cuentan con un copioso record de revistas y publicaciones indexadas, tanto en formato web, como en los tradicionales. Este artículo ofrece un recuento de las diferentes metodologías de enseñanza aplicadas a los estudios clásicos, analiza las diferentes ventajas y desventajas que reporta cada uno (Métodos tradicionales de gramática-traducción. Métodos naturales o de inmersión repetitiva, divididos en audio-orales y de lectura. Métodos inductivos-contextuales. Métodos comunicativos). Como conclusión, Carbonell considera necesaria una renovación de la metodología didáctica para adaptarla a las cambiantes necesidades y expectativas de la sociedad. Propone dinamizar las prácticas del aula con énfasis en las actividades de lectura, comprensión y expresión oral, revisión y asimilación de vocabulario, etc.; prácticas que conllevan la restructuración de los rígidos cánones de enseñanza en los estudios clásicos y en la cual debe jugar un papel determinante la incorporación de recursos y herramientas tecnológicas. . Juan Carlos AbreuULA