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Examen psicología 2

Description

2ª parte de psicología de la educación social.
celeste sancho bel
Quiz by celeste sancho bel, updated more than 1 year ago
celeste sancho bel
Created by celeste sancho bel almost 5 years ago
195
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Resource summary

Question 1

Question
El juego rudo y desordenado no ayuda a niños y niñas a descargar energías.
Answer
  • True
  • False

Question 2

Question
A los 2 años la tendencia de las niñas es jugar con otras niñas.
Answer
  • True
  • False

Question 3

Question
Para los niños el juego sensorial es el futbol y simular peleas.
Answer
  • True
  • False

Question 4

Question
Los niños menores de 6 años adquieren una serie de nuevas habilidades cognitivas que les permite entender y ordenar el mundo de una manera mucho mas amplia y precisa que los bebés
Answer
  • True
  • False

Question 5

Question
Es cierto que un niño de 4 años tendrá una capacidad de memoria seis o siete unidades de información, mientras que la de un niño de 12 años será de tres o cuatro unidades
Answer
  • True
  • False

Question 6

Question
La memoria testimonial es un caso particular de memoria episódica, que concierne el recuerdo de una serie de sucesos ordenados en el espacio y tiempo, con la particularidad de que los niños suelen ser interrogados partiendo de preguntas generales, seguidas de preguntas mas concretas.
Answer
  • True
  • False

Question 7

Question
La vertiente social del autoconcepto se hará más patente entre los 8 y 12 años, donde las relaciones interpersonales y las comparaciones con otros niños y niñas se irán haciendo predominantes, reapareciendo el yo como espejo de la imagen que de nosotros mismos obtenemos en la vida y los intercambios sociales.
Answer
  • True
  • False

Question 8

Question
En relación con las determinantes de la autoestima, las prácticas educativas familiares parecen no tener una influencia decisiva en el desarrollo de un autoestima mas o menos positiva.
Answer
  • True
  • False

Question 9

Question
Durante los primeros años de la infancia, los dos contextos más influyentes en la formación de la personalidad infantil son la escuela y la familia.
Answer
  • True
  • False

Question 10

Question
Durante la infancia y la adolescencia, el autoconcepto no implica un proceso de construcción y elaboración del conocimiento de uno mismo.
Answer
  • True
  • False

Question 11

Question
La autoestima es la forma de valoración de las capacidades y competencias propias de cada persona.
Answer
  • True
  • False

Question 12

Question
Cuando los niños necesitan ayuda (hasta los 6 ó 7 años) acuden a sus padres, pero a partir de esta edad van recurriendo a los amigos.
Answer
  • True
  • False

Question 13

Question
Las niñas están más estereotipadas que los niños; por lo que es más frecuente ver a un niño jugando con muñecas, que a una niña jugando al futbol.
Answer
  • True
  • False

Question 14

Question
Los padres son los unicos que influyen en la adopción de los roles en los niños.
Answer
  • True
  • False

Question 15

Question
Los niños más mayores no distinguen entre los sentimientos privados.
Answer
  • True
  • False

Question 16

Question
Los niños más pequeños cuando se describen a sí mismos se centran más en los aspectos físicos, externos y visibles.
Answer
  • True
  • False

Question 17

Question
Entre los 3 y 5 años los niños y las niñas son incapaces de admitir que una misma situación pueda provocar dos emociones distintas.
Answer
  • True
  • False

Question 18

Question
Los niños entre los años 3 y 4 años son conscientes del género al que pertenecen.
Answer
  • True
  • False

Question 19

Question
Los niños de la escuela primaria piensan más rápido que los niños de la escuela infantil.
Answer
  • True
  • False

Question 20

Question
Para Piaget los niños pequeños y los mayores no tienen diferencias estructurales en sus pensamientos.
Answer
  • True
  • False

Question 21

Question
Las principales estrategias de memoria son la de almacenamiento y la de recuperación.
Answer
  • True
  • False

Question 22

Question
Para Piaget, el proceso de equilibración es la tendencia dinámica de cualquier sujeto a buscar una relación con el mundo más estable.
Answer
  • True
  • False

Question 23

Question
Entre los 6 y 12 años la construcción del conocimiento del propio yo ya no avanza en los niños.
Answer
  • True
  • False

Question 24

Question
Hay juegos y actividades que son estereotipadamente femeninos (jugar con muñecas) y otros que son estereotipadamente masculino (jugar al futbol), mientras que otros se prestan a una mayor variabilidad (jugar al escondite); haciendo que los niños no estén más estereotipados que las niñas.
Answer
  • True
  • False

Question 25

Question
Los niños de la escuela primaria no sólo saben más que los niños de la etapa precedente, también, tiene más recursos para planificar y utilizar de forma eficiente sus aptitudes cuando se enfrentan a un problema, cuando han de recordar informaciones o cuando han de ampliar su nivel de conocimiento sobre un tema particular.
Answer
  • True
  • False

Question 26

Question
Las estrategias de recuperación son procedimientos para recuperar información almacenada, sea en forma intencional (cuando el sujeto sabe con antelación que tendré que recordar algo) o incidental (cuando no lo sabe).
Answer
  • True
  • False

Question 27

Question
Piaget e Inhelder mostraron la capacidad que tienen los niños de mas de 6 años para relativizar su punto de vista y resolver el problema de la famosa tarea de “las tres montañas”.
Answer
  • True
  • False

Question 28

Question
La capacidad de procesamiento empeora desde los 2-3 años hasta la vida adulta.
Answer
  • True
  • False

Question 29

Question
Según se avanza en la edad se va también consolidando una autoestima global que refleja una valoración general del yo, no ligada a ninguna faceta específica.
Answer
  • True
  • False

Question 30

Question
El hecho de que los niños estén más estereotipados que las niñas significa que es mucho más probable encontrar a niñas jugando al fútbol que a niños jugando a las muñecas.
Answer
  • True
  • False

Question 31

Question
Dentro de las operaciones concretas, las razones de las nuevas posibilidades de pensamiento, según Piaget no han de buscarse en el cambio de la naturaleza de los esquemas de acción.
Answer
  • True
  • False

Question 32

Question
El autoconcepto implica un proceso de construcción y elaboración del conocimiento de uno mismo que se prolonga durante los años de la infancia y la adolescencia.
Answer
  • True
  • False

Question 33

Question
Entre los 6-8 años de edad no hay tendencia a hacer discriminaciones cada vez más finas en la descripción de uno mismo.
Answer
  • True
  • False

Question 34

Question
En la evolución del autoconcepto los niños más pequeños no distinguen entre los sentimientos privados e internos y la conducta externa y pública. Los niños mayores consideran su yo privado o interno su “auténtico yo”, no accesible a los demás.
Answer
  • True
  • False

Question 35

Question
La autoestima tiene diferentes dimensiones en los años escolares previos a la adolescencia, estos son: académica y social.
Answer
  • True
  • False

Question 36

Question
A medida que el niño adquiere una mayor competencia cognitiva va siendo capaz de recabar datos acerca de su autovalía a partir de sus propias experiencias.
Answer
  • True
  • False

Question 37

Question
Alrededor de los 3-4 años, se observa una fase intermedia en la que los niños empiezan a admitir que algunas situaciones pueden provocar más de una emoción, pero siempre considerando que una de ellas precede o sigue a la otra.
Answer
  • True
  • False

Question 38

Question
La familia entre estas edades de 6-12 años desempeña un papel poco importante en el desarrollo del género de sus niños y niñas.
Answer
  • True
  • False

Question 39

Question
Al año los niños y niñas ya son capaces de indicar situaciones en los que una persona experimentará emociones como el orgullo, la gratitud, la preocupación...
Answer
  • True
  • False

Question 40

Question
Hasta los 6 años se razona solo a partir de la expresión facial.
Answer
  • True
  • False

Question 41

Question
La moral heterónoma es la moral de la obediencia, de la sumisión y el respeto unilateral a las normas impuestas por los adultos.
Answer
  • True
  • False

Question 42

Question
La moral autónoma es la moral de la cooperación, del acuerdo mutuo, de las reglas establecidas por consenso.
Answer
  • True
  • False

Question 43

Question
Hasta aproximadamente los 5 años, niños y niñas no tienen conciencia de la existencia de reglas en el juego.
Answer
  • True
  • False

Question 44

Question
Entre los 6 y los 12 años la agresividad modifica su forma de expresión al hacerse menos física y más verbal, así como su función, al volverse más hostil y dirigida a la persona y menos instrumental
Answer
  • True
  • False

Question 45

Question
Los niños y las niñas desarrollan la llamada teoría de la mente, es decir, su capacidad para darse cuenta de que los procesos mentales de otra persona son distintos de los propios llegando a los 4 años.(PÁG.380)
Answer
  • True
  • False

Question 46

Question
A medida que los niños y niñas van creciendo no sólo evoluciona la amistad, sino la percepción que tienen de sus amigos y sus amigas en cuánto que esta se va haciendo más rica, diferenciada e integrada. (PÁG.412)
Answer
  • True
  • False

Question 47

Question
Un indicador que puede caracterizar al abusador en laescuela ante un maltrato entre iguales es: ser insultado, ridiculizado, intimidado, empujado, golpeado...
Answer
  • True
  • False

Question 48

Question
De los 6 años a la adolescencia adquieren importancia los juegos de reglas y las charlas y disminuyen los juegos de ficción y los rudos-desordenados.
Answer
  • True
  • False

Question 49

Question
En la etapa de la escuela primaria los amigos y amigas suelen tener edades y sexo diferentes, además, no existen semejanzas conductuales y actitudinales.
Answer
  • True
  • False

Question 50

Question
Los tipos de estatus sociométrico son: los niños populares, los niños rechazados, los niños ignorados, los niños controvertidos y los niños promedio.
Answer
  • True
  • False

Question 51

Question
En los primeros años de vida no se sientan en los hogares las bases para el desarrollo de los valores.
Answer
  • True
  • False

Question 52

Question
Los contactos con iguales especialmente con amigos, sirven a funciones del desarrollo, claramente diferentes de las que cumples con las relaciones de parentesco.
Answer
  • True
  • False

Question 53

Question
La conclusión que se extrae de las investigaciones es que, mientras que las conductas de rabietas, inestabilidad, desafío, y dar la lata, etc., son normativas hasta los 4 años, su mantenimiento a los ocho puede convertirse ya en un indicador de problemas clínicos que haga conveniente una atención específica.
Answer
  • True
  • False

Question 54

Question
Durante los años de la escuela primaria niños y niñas experimentan mejoras en todo un repertorio de habilidades sociales, directamente implicadas en las interacciones con sus iguales.
Answer
  • True
  • False

Question 55

Question
Aproximadamente a los dps años los niños comprenden ya el sentido de las reglas al considerarlas como preinscripciones que pueden ser modificadas por consenso.
Answer
  • True
  • False

Question 56

Question
Los niños ignorados reciben muchas nominaciones positivas y pocas negativas.
Answer
  • True
  • False

Question 57

Question
A los 35 años la estructura grupal se consolida y a lo largo de estos años se va tomando conciencia de grupo.
Answer
  • True
  • False

Question 58

Question
No tiene nada que ver las relaciones con los grupos de iguales o la familia para que un niño se comporte de una manera u otra.
Answer
  • True
  • False

Question 59

Question
Algunos de los indicadores que pueden caracterizar a la víctima en la escuela son: insultos, burlas, golpes, peleas, riñas, heridas, exclusión...
Answer
  • True
  • False

Question 60

Question
En un principio el niña/o no son conscientes de las normas del juego aunque poco a poco van comprendiendo el sentido de las reglas.
Answer
  • True
  • False

Question 61

Question
La relación del niño/a con sus compañeros de la misma edad se denomina relaciones con iguales.
Answer
  • True
  • False

Question 62

Question
Los amigos nunca llegaran a ser personas con las que se comparten experiencias importantes, no sirven como confidentes y no promueven el desarrollo de importantes competencias sociales, etc.
Answer
  • True
  • False

Question 63

Question
La amistad nunca se acaba aunque haya discusiones y desencuentros.
Answer
  • True
  • False

Question 64

Question
Los niños y niñas de menos de 6 años no saben que hay otro punto de vista, pero cuando están entre los 6- 7 años tienen la capacidad para ir concretando incluso contenidos más complejos.
Answer
  • True
  • False

Question 65

Question
Empatía es la capacidad para darse cuenta de la emoción que alguien está experimentando y para participar en su vivencia.
Answer
  • True
  • False

Question 66

Question
Entre los 6 y 12 años las capacidades para pensar en los otros y describirlos, para situarse simultáneamente en varios puntos de vista o perspectivas, para comprender las emociones de los demás...etc., es la misma que en años anteriores, es decir, no habido evolución.
Answer
  • True
  • False

Question 67

Question
A los 5-8 años aproximadamente se caracteriza por una concepción basada en la ayuda y el apoyo unidireccional.
Answer
  • True
  • False

Question 68

Question
Los grupos de varones suelen estar formados por más miembros, sus actividades están más organizadas por jerarquías y hay más preocupación por ser líderes y ostentar el poder.
Answer
  • True
  • False

Question 69

Question
Los autores de orientación psicoanalítica nos ofrecen una imagen de la adolescencia marcada por los conflictos y las desigualdades.
Answer
  • True
  • False

Question 70

Question
Salvo en los órganos sexuales, los cuerpos infantiles de niños y niñas son fundamentalmente iguales.
Answer
  • True
  • False

Question 71

Question
En los chicos, la primera manifestación de los cambios de la adolescencia es el aumento de vello.
Answer
  • True
  • False

Question 72

Question
En la adolescencia solo se producen importantes y profundos cambios en la imagen del individuo.
Answer
  • True
  • False

Question 73

Question
Uno de los tópicos de la adolescencia es el de que durante este periodo se producen importantes conflictos en la relación del joven con los padres.
Answer
  • True
  • False

Question 74

Question
El pensamiento formal representa al estadio de las operaciones formales.
Answer
  • True
  • False

Question 75

Question
Vygotski presentó una de las características más precisas y ambiciosas del desarrollo cognitivo.
Answer
  • True
  • False

Question 76

Question
E relación con el carácter hipotético-deductivo se ha considerado que la adolescencia es el tiempo en que se logra un pensamiento abstracto.
Answer
  • True
  • False

Question 77

Question
Piaget afirmó que los sujetos alcanzaban el pensamiento formal entre los 15 y los 20 años.
Answer
  • True
  • False

Question 78

Question
Los seres humanos tenemos una fuerte resistencia a cambiar nuestras ideas sobre cualquier fenómeno.
Answer
  • True
  • False

Question 79

Question
Las hormonas sexuales (testosterona, estrógenos y progesterona) se producen en la hipófisis durante el desarrollo de la adolescencia.
Answer
  • True
  • False

Question 80

Question
Las chicas en la adolescencia pegan antes el estirón (refiriéndose al crecimiento) que los chicos.
Answer
  • True
  • False

Question 81

Question
Durante la adolescencia solo se producen cambios psicológicos.
Answer
  • True
  • False

Question 82

Question
La mayoría de los efectos psicológicos de la pubertad parecen estar mediados por efectos sociales y psicológicos.
Answer
  • True
  • False

Question 83

Question
En las chicas, el desarrollo mamario representa la primera manifestación visible de la pubertad.
Answer
  • True
  • False

Question 84

Question
Uno de los acontecimientos más importantes en el desarrollo social del adolescente es la autonomía respecto a sus padres.
Answer
  • True
  • False

Question 85

Question
Las relaciones de amistad son exclusivas durante la adolescencia.
Answer
  • True
  • False

Question 86

Question
Dentro de su grupo de amigos/as, es donde el adolescente mantiene sus primeras citas. Más tarde, lo hará fuera de su entorno.
Answer
  • True
  • False

Question 87

Question
Los chicos y chicas, entienden y viven la sexualidad de la misma manera.
Answer
  • True
  • False

Question 88

Question
Todos los adolescentes, sin excepción, sufren alguna dificultad en el paso por la educación secundaria.
Answer
  • True
  • False

Question 89

Question
El alto nivel de hormonas sexuales, testosterona en los chicos y progesterona en las chicas, es el responsables de los cambios físicos que hay en la edad adulta.
Answer
  • True
  • False

Question 90

Question
Las chicas que practican algún deporte o actividad física importante y por ello se mantengan más delgadas hacen que tengan su primera menstruación algo más tarde que sus compañeras de la misma edad.
Answer
  • True
  • False

Question 91

Question
El vello facial y en las axilas empieza a aparecer uno o dos años antes que el púbico.
Answer
  • True
  • False

Question 92

Question
La masturbación en las chicas de entre unos 12 y 15 años es mucho más frecuente que en los chicos.
Answer
  • True
  • False

Question 93

Question
Los adolescentes en la primera etapa se agrupan en pandillas formadas por miembros del mismo sexo; en la segunda etapa algunas veces se juntan dos pandillas de diferentes sexos, pero todavía raramente; en la tercera etapa se forman las pandillas mixtas y finalmente en la cuarta etapa se vuelven a separar chicos por un lado y chicas por otro.
Answer
  • True
  • False

Question 94

Question
Un factor que influye en el logro de la identidad es la raza
Answer
  • True
  • False

Question 95

Question
Los procesos de socialización suelen actuar eficazmente
Answer
  • True
  • False

Question 96

Question
En la adolescencia la relación con los padres es más estrecha.
Answer
  • True
  • False

Question 97

Question
El logro de la identidad es algo primordial es la etapa de la adolescencia.
Answer
  • True
  • False

Question 98

Question
Factores como la falta de comunicación con los padres favorece la socialización.
Answer
  • True
  • False

Question 99

Question
Uno de los acontecimientos más importantes en el desarrollo social del adolescente es la autonomía respecto a sus padres.
Answer
  • True
  • False

Question 100

Question
Las relaciones de amistad son exclusivas durante la adolescencia.
Answer
  • True
  • False

Question 101

Question
Dentro de su grupo de amigos/as, es donde el adolescente mantiene sus primeras citas. Más tarde, lo hará fuera de su entorno.
Answer
  • True
  • False

Question 102

Question
Los chicos y chicas, entienden y viven la sexualidad de la misma manera.
Answer
  • True
  • False

Question 103

Question
Todos los adolescentes, sin excepción, sufren alguna dificultad en el paso por la educación secundaria.
Answer
  • True
  • False

Question 104

Question
En el nivel convencional del razonamiento moral durante la adolescencia, éste elabora sus juicios morales pero sin seguir las reglas sociales.
Answer
  • True
  • False

Question 105

Question
Una abundante supervisión y control familiar causa el comportamiento moral delictivo del adolescente.
Answer
  • True
  • False

Question 106

Question
Para lograr la autonomía es importante un proceso de desvinculación de los padres.
Answer
  • True
  • False

Question 107

Question
La familia, el género y la edad son los factores que influyen en el logro de la identidad durante la adolescencia.
Answer
  • True
  • False

Question 108

Question
Para disponer de amistades en la adolescencia es muy importante un gran apoyo emocional.
Answer
  • True
  • False

Question 109

Question
Como consecuencia de la vejez, hay un deterioro en las relaciones con los demás.
Answer
  • True
  • False

Question 110

Question
En torno a la década de los 50 disminuye la sensibilidad para el tacto.
Answer
  • True
  • False

Question 111

Question
Las dificultades que tienen los ancianos en la comprensión del lenguaje hablado se deben a cambios sensoriales y a causas en los procesos cognitivos.
Answer
  • True
  • False

Question 112

Question
Los procesos implicados en el procesamiento de la información son la atención y la memoria
Answer
  • True
  • False

Question 113

Question
Se puede afirmar rotundamente que la memoria de las personas empeora con la edad y el olvido es una consecuencia inevitable del envejecimiento.
Answer
  • True
  • False

Question 114

Question
El modelo familiar troncal se caracteriza por la presencia simultanea en el hogar de varias generaciones del linaje familiar
Answer
  • True
  • False

Question 115

Question
En el periodo que va desde los 70 a 80 años de edad, algo más del 3% de las personas se encuentra en situación de separación o divorcio.
Answer
  • True
  • False

Question 116

Question
El dolor y el luto comienzan en el momento de la perdida del cónyuge y su duración tiene una variabilidad interindividual muy grande, conocido como periodo de duelo.
Answer
  • True
  • False

Question 117

Question
Se distinguen dos tipos de motivaciones para el trabajo: extrínsecas e intrínsecas.
Answer
  • True
  • False

Question 118

Question
Las dos fuentes más importantes de estrés asociadas al desempleo son la perdida de ingresos y de autoestima.
Answer
  • True
  • False

Question 119

Question
Madurez psicológica es, en suma, capacidad de vivir capacidad de bien estar y bien-ser en mundo cambiante y no siempre propicio.
Answer
  • True
  • False

Question 120

Question
Erikson supone que la adolescencia es el momento de la adquisición de la identidad.
Answer
  • True
  • False

Question 121

Question
El envejecimiento físico afecta solo al sistema nervioso central.
Answer
  • True
  • False

Question 122

Question
Como rasgo de la plenitud humana, de la personalidad sana y madura en la edad adulta, pueden señalarse, la capacidad de amar, de goce y de trabajo.
Answer
  • True
  • False

Question 123

Question
En relación con la percepción visual, cuando las personas envejecen, procesan la información mas lentamente de lo que lo hacían en su juventud.
Answer
  • True
  • False

Question 124

Question
Birren y Renner (1977) diferencian con distinto significado edad cronológica, edad biológica, edad funcional y edad social.
Answer
  • True
  • False

Question 125

Question
El envejecimiento primario se refiere a los procesos de deterioro biológico genéticamente programado.
Answer
  • True
  • False

Question 126

Question
El envejecimiento secundario se refiere a procesos de deterioro que aumentan con la edad y que se relacionan con factores controlables, tales como la nutrición, el ejercicio físico, los hábitos de vida (incluido el tabaquismo) y las influencias ambientales.
Answer
  • True
  • False

Question 127

Question
Nuestro cerebro disminuye de tamaño y peso a medida que envejecemos.
Answer
  • True
  • False

Question 128

Question
Por término medio, la menopausia o cese de la menstruación ocurre entre los 48 y 50 años, aunque el criterio clínico general es esperar un año entero sin menstruación para poder hablar de cese definitivo de los ciclos menstruales.
Answer
  • True
  • False

Question 129

Question
Existen problemas físicos o cognitivos que impiden a las personas adultas beneficiarse de la educación formal.
Answer
  • True
  • False

Question 130

Question
La” inteligencia cristalizada” tiene que ver con el conocimiento organizado que una persona ha ido acumulando a lo largo de su vida.
Answer
  • True
  • False

Question 131

Question
Al ámbito del trabajo de los adultos se le suele relacionar con el desarrollo psicosocial de los adultos.
Answer
  • True
  • False

Question 132

Question
La adaptación en los años adultos viene a consistir en emprender actividades que permitan alcanzar satisfacción consigo mismo y en las relaciones con los demás.
Answer
  • True
  • False

Question 133

Question
¿Cómo ser feliz?, es una pregunta que no preocupa al adulto ni guía su pensamiento.
Answer
  • True
  • False

Question 134

Question
Los procesos de cambio psicológico que ocurren desde nuestra concepción hasta nuestra muerte se relacionan con la maduración.
Answer
  • True
  • False

Question 135

Question
Los cambios de que se ocupa la psicología evolutiva están mucho más cerca de la idiosincrasia que de la normativa.
Answer
  • True
  • False

Question 136

Question
La diversidad de vocabulario, la complejidad sintáctica y la riqueza semántica del lenguaje que se aprende está en gran parte condicionados por el lenguaje que se habla en el entorno familiar.
Answer
  • True
  • False

Question 137

Question
Una de las características típicas de los seres humanos es nacer con un alto grado de madurez
Answer
  • True
  • False

Question 138

Question
Los cambios de que se ocupa la psicología evolutiva tiene una relación con la edad que habitualmente no existe en las otras disciplinas psicológicas interesadas por el cambio
Answer
  • True
  • False

Question 139

Question
En el momento del nacimiento, el bebé posee un conjunto de pulsiones que buscan su satisfacción inmediata.
Answer
  • True
  • False

Question 140

Question
Salvo esporádicas observaciones, la descripción de Freíd procede del trabajo con niños.
Answer
  • True
  • False

Question 141

Question
En la teoría de Piaget la meta es la adaptación.
Answer
  • True
  • False

Question 142

Question
Existen cinco estadios del desarrollo intelectual según Piaget.
Answer
  • True
  • False

Question 143

Question
Hablamos de psicología evolutiva contemporánea para referirnos a los progresos ocurridos en esta disciplina a partir de 1970
Answer
  • True
  • False

Question 144

Question
La más trascendental aplicación evolutiva de las teorías etológicas la hizo Bowly 1969.
Answer
  • True
  • False

Question 145

Question
Los modelos conexionístas tratan de mostrar cómo la información entra a través de las neuronas
Answer
  • True
  • False

Question 146

Question
El lenguaje, los símbolos y las herramientas culturales en general, no constituyen instrumentos de mediación para nuestra relación en el entorno en que vivimos
Answer
  • True
  • False

Question 147

Question
En la explicación Vigotskiana, el proceso debe tomar en consideración como mínimo tres niveles de análisis.
Answer
  • True
  • False

Question 148

Question
La filogénesis impone solo la tendencia a recibir la impronta.
Answer
  • True
  • False

Question 149

Question
Un conjunto de perspectivas teóricas diferentes con distinto grado de compatibilidad y complementariedad entre sí se denominan psicología evolutiva contemporánea.
Answer
  • True
  • False

Question 150

Question
El calendario madurativo determina una aparición de destrezas y capacidades.
Answer
  • True
  • False

Question 151

Question
Las relaciones evocativas son las que los padres transmiten al bebé ciertas características en parte a través de posibles influencias genéticas.
Answer
  • True
  • False

Question 152

Question
En el perfil madurativo de los seres humanos lo abierto es lo que nos caracteriza como seres humanos, como miembros de nuestra especie.
Answer
  • True
  • False

Question 153

Question
La canalización madurativa determina que ciertos hechos de naturaleza biológica o biopsicológica van a ocurrir, y van a ocurrir aproximadamente con determinada cronología.
Answer
  • True
  • False

Question 154

Question
La representación de los niños en cuadros y pinturas empieza a cambiar en el siglo XVII, lo que sin duda no se debe al azar.
Answer
  • True
  • False

Question 155

Question
Según Locke, los niños y niñas nacen sin contenidos psicológicos ni espirituales, ni ideas innatas, ni tendencia a portarse de una u otra manera.
Answer
  • True
  • False

Question 156

Question
La psicología evolutiva estadounidense aparece desde principios del siglo XIX y mediados del siglo XX muy pegada a los hechos u las observaciones de la conducta.
Answer
  • True
  • False

Question 157

Question
No será hasta 1890 con Sears y 1957 con Bandura cuando en conductismo abandone el elementalismo, común a todas las especies, de las conexiones estimulo-respuesta o conducta- consecuencia.
Answer
  • True
  • False

Question 158

Question
Los dos representantes más eximios de los planteamientos organísmicos fueron S. Freud (1856-1939) y J. Piaget (1896-1980).
Answer
  • True
  • False

Question 159

Question
En el diseño transversal se estudia simultáneamente a sujetos de diferente edad con objeto de analizar cuales sin las diferencias ligadas a la edad de las características investigadas.
Answer
  • True
  • False

Question 160

Question
Tanto el diseño longitudinal como el transversal pueden ser simples pero no secuenciales.
Answer
  • True
  • False

Question 161

Question
Respecto al diseño longitudinal, el análisis siempre va de atrás hacia delante.
Answer
  • True
  • False

Question 162

Question
El diseño longitudinal es también llamado “estudio microgenético”, que son estudios longitudinales a corto plazo.
Answer
  • True
  • False

Question 163

Question
Lo que hace bueno un diseño es su capacidad para responder adecuadamente y eficazmente a las preguntas que el investigador de plantea en cada uno de los estudios.
Answer
  • True
  • False

Question 164

Question
Se denomina presión palmar o aferramiento a la adoración de un objeto (por ejemplo, un dedo) entre los labios del bebé; éste chupa rítmicamente.
Answer
  • True
  • False

Question 165

Question
En el subestadio 5 (12-18 meses) de la inteligencia sensorio motriz según Piaget, reacciones circulares secundarias y conductas semi-intencional.
Answer
  • True
  • False

Question 166

Question
La maduración del córtex, permite que los niños desarrollen progresivamente mayores capacidades para inhibir o minimizar la intensidad de las reacciones emocionales-.
Answer
  • True
  • False

Question 167

Question
Desde al menos los 6 meses los niños buscan activamente llamar la atención e iniciar la comunicación con los iguales a través de conducta como tocar, mirar, sonreír y ofrecer juguetes a otros niños-.
Answer
  • True
  • False

Question 168

Question
Se sabe que desde que los niños tienen un año de edad inician más juegos, dirigen más afecto y se implican en interacciones más complejas cuando tratan con iguales conocidos que desconocidos-.
Answer
  • True
  • False

Question 169

Question
El apego seguro genera en el niño un sentimiento de autovaloración y autoeficacia en las relaciones que le ayudan a explorar activamente el entorno físico y social-.
Answer
  • True
  • False

Question 170

Question
Antes de los dos años los niños se relacionan en grupos muy pequeños, generalmente en parejas, mostrando preferencias de género en la elección de sus compañeros
Answer
  • True
  • False

Question 171

Question
Los diferentes sentidos que permiten al bebé entrar en contacto con el medio que le rodea comenzarán su maduración durante la vida prenatal
Answer
  • True
  • False

Question 172

Question
De todos los sentidos humanos, la vista ha sido el mas estudiado, su duda en relación con la importancia que para los seres humanos tiene lo visual-
Answer
  • True
  • False

Question 173

Question
Las capacidades visuales mejoran mucho a lo largo del tercio trimestre de vida
Answer
  • True
  • False

Question 174

Question
La sensibilidad táctil, está poco desarrollada en el momento del nacimiento
Answer
  • True
  • False

Question 175

Question
Las pápulas gustativas de la lengua maduran antes del nacimiento
Answer
  • True
  • False

Question 176

Question
Los bebés tienen memoria y hacen uso de ella desde los primeros días de su vida-.
Answer
  • True
  • False

Question 177

Question
Chomsky afirma la primacía de lo cognitivo sobre el desarrollo de la comunicación y el lenguaje-.
Answer
  • True
  • False

Question 178

Question
La intención comunicativa aparece cuando el bebé puede tomar conciencia de un objetivo y establecer un plan para conseguirlo-.
Answer
  • True
  • False

Question 179

Question
La comunicación y la representación son dos capacidades que no están relacionadas con el ser humano-.
Answer
  • True
  • False

Question 180

Question
El adulto es el principal responsable de la acomodación mutua, de modo que éste busaca en todo momento coordinar su conducta con la del niño-.
Answer
  • True
  • False

Question 181

Question
Las investigaciones realizadas por Baron- Cohen con niños autistas muestran que estos niños no tienen dificultades en comprender y usar el gesto indicativo proto imperativo-.
Answer
  • True
  • False

Question 182

Question
Bruner cree que un adulto y un bebé se pueden implicar conjuntamente en una actividad, porque entre ambos existe ínter subjetividad
Answer
  • True
  • False

Question 183

Question
Para Piaget, la aparición del lenguaje tiene bastante que ver con la comunicación, reflejando el desarrollo cognitivo del niño, por mas que su aparición mejore notablemente las capacidades cognitivas y comunicativas del bebé
Answer
  • True
  • False

Question 184

Question
Las ideas de Bruner sobre los formatos muestran cómo los adultos actúan en relación con sus capacidades y las extienden, de modo que posibilitan a los niños incorporarse a la comunidad cultural a la que pertenecen y adaptarse a ella-.
Answer
  • True
  • False

Question 185

Question
Para entender el desarrollo del apego en los primeros años conviene tener en cuenta 4 sistemas relacionados, dos de los cuáles están presentes desde el momento del nacimiento-.
Answer
  • True
  • False

Question 186

Question
Las primeras palabras del bebé aparecen como un proceso de sustitución funcional en el que procedimientos culturales son sustituidos por procedimientos mas arcaicos cuya eficacia y economía se es capaz de reconocer
Answer
  • True
  • False

Question 187

Question
Desde que el niño nace, su principal característica es que pone de manifiesto el reconocimiento global de la persona estableciendo diferencias entre quienes interactúan con él
Answer
  • True
  • False

Question 188

Question
La adquisición de nuevas capacidades a partir del primer año de vida en el niño permite cierto grado de independencia de las figuras de apego-.
Answer
  • True
  • False

Question 189

Question
La seguridad de apego sólo depende de la sensibilidad materna sin tened en cuenta el tipo de relación que mantengan madre / hijo, padre / hijo-.
Answer
  • True
  • False

Question 190

Question
Las madres cuyos hijos son calificados como ansiosos – ambivalentes son muy poco cariñosas, aunque sí se interesan por su cuidado-.
Answer
  • True
  • False

Question 191

Question
El apego ambivalente infantil se asocia con un modelo interno materno, caracterizado por su gran preocupación en su infancia, descrita de manera incoherente y de gran conflicto emocional-.
Answer
  • True
  • False

Question 192

Question
El proceso de crecimiento se caracteriza por ser un proceso que ocurre de manera continua y paulatina más que a saltos y discontinuamente.
Answer
  • True
  • False

Question 193

Question
El hipotálamo juega un papel fundamental en la regulación y el ajuste de los procesos de crecimiento.
Answer
  • True
  • False

Question 194

Question
La vida de una neurona tiene tres momentos diferentes: el de su producción en el tubo neural, el de su migración hacia la zona del cerebro que le corresponda y el de su diferenciación y conexión con otras neuronas.
Answer
  • True
  • False

Question 195

Question
La mayor parte de neuronas del cerebro humano se forman después del nacimiento.
Answer
  • True
  • False

Question 196

Question
Durante la etapa embrionaria se van a formar las bases del organismo humano a partir de tres capas iniciales llamadas endodermo, mesodermo y ectodermo.
Answer
  • True
  • False

Question 197

Question
Después de que su repertorio llega a unas 10 o 12 palabras, los niños irán empleando cada vez más palabras, aun cuando el progreso de su vocabulario será lento hasta que lleguen a las 100.
Answer
  • True
  • False

Question 198

Question
Unos niños, los de estilo expresivo, tendían a usar más nombres comunes y menos palabras con función gramatical y de uso personal-social que los niños de estilo referencial.
Answer
  • True
  • False

Question 199

Question
La restricción de la mutua exclusividad hace que cuando un niño escuche una nueva palabra en un contexto en el que ya posee una para designar un objeto, atribuirá esa palabra no al objeto, sino a una cualidad, parte o acción.
Answer
  • True
  • False

Question 200

Question
A medida que la capacidad de categorización de los niños se va desarrollando, éstos van organizando estructuras semánticas jerarquizadas.
Answer
  • True
  • False
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