Copy and Edit

laurh

Description

tipo test examen
lauhth483
Quiz by lauhth483, updated more than 1 year ago
lauhth483
Created by lauhth483 over 9 years ago
45
0
0

Resource summary

Question 1

Question
1. ¿Cuál es el origen de la percepción espacial?
Answer
  • A) Escuela francesa
  • B) Movimiento Neosueco o del Norte
  • C) A y B son correctas

Question 2

Question
2. ¿Dónde se ubica la percepción espacial?
Answer
  • A)Habilidades específicas
  • B) Habilidades genéricas
  • C) Patrones motores básicos

Question 3

Question
3. ¿En qué bloque de contenido se encuentra la “percepción espacial”?
Answer
  • A)Bloque 1: el cuerpo y sus habilidades perceptivo motrices
  • B)Bloque 4: el juego y el deporte escolar
  • C)Bloque 2: la educación física como favorecedora de la salud

Question 4

Question
4. Podemos definir la espacialidad:
Answer
  • A)Según Blázquez y Ortega(1984)”Lugar donde se produce la adaptación del niño”
  • B)Según Romero(1994)”El conocimiento o toma de conciencia del lugar y sus alrededores”
  • C) Según Blázquez y Ortega (1984)”Aquello que nos rodea”

Question 5

Question
5. Podemos definir la percepción espacial:
Answer
  • A)Según Pieron(2006) “Es la toma de conciencia del sujeto, de su situación y de sus posibles situaciones en el espacio que le rodea, su entorno y los objetivos que en él se encuentran.
  • B)El resultado de la suma de orientación espacial y estructuración espacial
  • C) A y B son correctas

Question 6

Question
6. ¿Qué es la organización espacial?
Answer
  • A) El resultado de establecer relaciones espaciales relaciones espaciales organizando los movimientos en el espacio, según Castañer y Camerino (1991)
  • B) El resultado de la suma de orientación espacial y estructuración espacial.
  • C) A y B son correctas

Question 7

Question
7. La organización espacial
Answer
  • A) Es independiente a la orientación espacial
  • B) Es independiente a la estructuración espacial
  • C) Se da de forma gradual con la orientación y estructuración espacial

Question 8

Question
8. La espacialidad es
Answer
  • A) todo aquello que nos rodea, según Blázquez y Ortega (1984)
  • B) el conocimiento o toma de conciencia del medio y sus alrededores, según Romero (1994)
  • C) El lugar donde se produce la adaptación del niño.

Question 9

Question
9. Entre los 8 y 10 años, el niño:
Answer
  • A) Comprende las relaciones espaciales: distancias, relaciones, cambios de sentido y dirección, interposiciones, según Piaget (1981
  • B) Domina los conceptos espaciales en 3 dimensiones: apreciación de velocidades, trayectoria, según Triagueros y Rivera (1991)
  • C) Mejor orientación del cuerpo en el espacio, gracias a la consolidación de la lateralidad. Según Le Boulch, (1991)

Question 10

Question
10. La percepción espacial está relacionada con
Answer
  • A) Lateralidad, temporalidad y esquema corporal
  • B) Esquema corporal, lateralidad y coordinación
  • C) Lateralidad, temporalidad y coordinación

Question 11

Question
11. La estructuración espacial, ¿a partir de qué año se da?
Answer
  • A) A partir de los 3 años de edad.
  • B) Entre los 4-7 años.
  • C) A partir de los 7 años.

Question 12

Question
12. Para poder definir la percepción espacial, debemos tener en cuenta:
Answer
  • A) Espacio.
  • B) Espacialidad.
  • C) Ambas son correctas.

Question 13

Question
13. ¿Cuántos tipos de canales de organización espacial encontramos?
Answer
  • A) Visual, auditivo, táctil y laberintico.
  • B) Visual, auditivo, táctil, laberintico, kinestésico, memoria.
  • C) Visual, auditivo, kinestésico.

Question 14

Question
14. La progresión de la percepción espacial es:
Answer
  • A) Relación propio cuerpo> con los demás> con objetos> espacio externo.
  • B) Relación propio cuerpo y espacio externo.
  • C) Ninguna de las anteriores.

Question 15

Question
15. En la estructuración espacial se da:
Answer
  • A) Relaciones proyectivas.
  • B) Relaciones proyectivas y euclidianas.
  • C) Relaciones proyectivas, euclidianas y topológicas.

Question 16

Question
1.¿Cuál de estos movimientos influye directamente en los desplazamientos?
Answer
  • a) Neosueco
  • b) Centroeuropeo
  • c) Del norte

Question 17

Question
2. ¿A qué escuela pertenece los desplazamientos?
Answer
  • a) Francesa
  • b) Alemana
  • c) Sueca

Question 18

Question
3. Dentro de las habilidades básicas, ¿Dónde podemos encontrar los desplazamientos?
Answer
  • Locomotrices
  • Manipulativas
  • c) Ambas son correctas

Question 19

Question
4. Dentro de la ubicación de las habilidades se encuentran; patrones motores básicos, habilidades básicas, habilidades genéricas, habilidades especiales.
Answer
  • True
  • False

Question 20

Question
5. Dentro de las habilidades básicas podemos encontrarnos:
Answer
  • a) Locomotrices y manipulativas
  • b) Locomotrices, manipulativas y elementos psicomotores básicos
  • c) Ambas son correctas.

Question 21

Question
6. Según Sanches Bañuelos, la definición de desplazamientos se define como “toda progresión de un punto a otro del espacio, utilizando los medios físicos”.
Answer
  • True
  • False

Question 22

Question
7. ¿Cuáles de estos autores es el que tiene la definición completa de lo que son los desplazamientos?
Answer
  • a) Sánchez Bañuelos
  • b) Díaz
  • c) Ortega y Blázquez.

Question 23

Question
8. Los desplazamientos se clasifican por; su origen y su grado de acción.
Answer
  • True
  • False

Question 24

Question
9. Los desplazamientos según su origen se clasifican en:
Answer
  • a) Construidos y eficaces
  • b) Construidos y naturales
  • c) Naturales y activos

Question 25

Question
10. Dentro de los desplazamientos naturales nos podemos encontrar:
Answer
  • a) Marcha y carrera
  • b) Desplazamientos acuáticos
  • c) Ambas son correctas

Question 26

Question
11. Cuál de los siguientes, no es un desplazamiento construido;
Answer
  • a) Arrastres
  • b) Analítico
  • c) Velocidad

Question 27

Question
12. Dentro de los desplazamientos activos, nos podemos encontrar dos tipos;
Answer
  • a) Eficaces y pasivos
  • b) Pasivos y menos eficaces
  • c) Eficaces y menos eficaces

Question 28

Question
13. ¿Qué autor es el que clasifica los desplazamientos según su evolución?
Answer
  • a) Fernandez y Cols
  • b) Ortega y Blázquez
  • c) Serra

Question 29

Question
14. ¿A partir de qué edad el niño puede realizar todo tipo de desplazamientos?
Answer
  • a) 7-9 años
  • b) 10-12 años
  • c) 13-16 años

Question 30

Question
15. ¿Cuándo empieza el niño a inciarse en la carrera, giros,…?
Answer
  • a) 1-2 años
  • b) 3-6 años
  • c) 7-9 años

Question 31

Question
16. ¿A partir de qué edad el niño se inicia en la etapa de primaria en los desplazamientos?
Answer
  • a) 6 años
  • b) 7años
  • c) 5 años.

Question 32

Question
1. Los saltos son:
Answer
  • a) Desplazamientos en el suelo.
  • b) Impulso del suelo sin tener ningún contacto con el suelo.
  • c) Despegue del suelo, quedando el cuerpo momentáneamente suspendido en el aire.

Question 33

Question
2. El salto…
Answer
  • a) Es una habilidad innata que se desarrolla con la práctica.
  • b) Es una habilidad que se va adquiriendo con el tiempo.
  • c) Es una habilidad innata que no se desarrolla con la práctica.

Question 34

Question
3. ¿En qué dos países se originaron los saltos?
Answer
  • a) Grecia y Francia.
  • b) Suecia, Irlanda y Grecia.
  • c) Irlanda y Grecia.

Question 35

Question
4. ¿En qué escuela se dieron los saltos?
Answer
  • a) En la Escuela Francesa.
  • c) Ninguna de las anteriores.
  • b) En la Escuela Sueca.

Question 36

Question
5. ¿Cuál de estos saltos consistía en saltar sobre un pellejo untado de grasa y relleno de vino?
Answer
  • a) Askooliasmós.
  • b) Salto olímpico antiguo.
  • c) Salto con pértiga.

Question 37

Question
6. Los saltos se relacionan con:
Answer
  • a) Desplazamientos, coordinación y equilibrio.
  • b) Lanzamientos y recepciones y equilibrio.
  • c) Ambas opciones son correctas.

Question 38

Question
7. A los ocho años…
Answer
  • a) Los saltos se pueden relacionar con otras habilidades.
  • b) Los saltos son más equilibrados.
  • c) Ambas opciones son correctas.

Question 39

Question
8. Los saltos se clasifican en:
Answer
  • a) Verticales y horizontales.
  • b) Hacia adelante y hacia detrás.
  • c) Verticales, horizontales y sobre un pie.

Question 40

Question
9. Las fases del salto son:
Answer
  • a) No existen.
  • b) Preparatoria, impulso, vuelo y caída.
  • c) Impulso, vuelo y caída.

Question 41

Question
10. ¿Cuál es la fase de los saltos más importante?
Answer
  • a) La fase de vuelo.
  • b) La fase preparatoria.
  • c) Todas las fases.

Question 42

Question
11. La fase de impulso puede ser:
Answer
  • a) Con uno o dos miembros.
  • b) Con los miembros inferiores de nuestro cuerpo.
  • c) Con un miembro, con dos miembros o con otros segmentos corporales.

Question 43

Question
12. En el primer ciclo, los saltos…
Answer
  • a) Se pueden realizar con un pie.
  • b) Se pueden realizar solamente con los dos pies juntos.
  • c) Se realizan con los dos pies juntos.

Question 44

Question
13. Según el Decreto 105/92 LOGSE, de la Junta de Andalucía, ¿en qué bloque se incluyen los saltos?
Answer
  • a) En el bloque 1: Patrones motores básicos.
  • b) En el bloque 2: Habilidades básicas.
  • c) En el bloque 3: Habilidades genéricas.

Question 45

Question
14. Algunas variantes de los saltos podrían ser:
Answer
  • a) Superación de obstáculos cerca y lejos del entorno directo.
  • b) Saltos con esquema rítmico.
  • c) Todas las anteriores.

Question 46

Question
15. ¿En qué deportes están relacionados los saltos?
Answer
  • a) Fútbol, baloncesto y natación.
  • b) Atletismo, ping-pong y tenis.
  • c) Pádel, gimnasia rítmica y golf.

Question 47

Question
1.- En la explicación de la lateralidad, ¿a cuántos orígenes se hacen referencia?
Answer
  • a) Origen Social y genético.
  • b) Origen neurofisiológico.
  • c) a y b son correctas.

Question 48

Question
2.- ¿En qué bloque se encuentra la lateralidad?
Answer
  • a) Bloque 1: El cuerpo y sus habilidades perceptivo-motrices.
  • b) Bloque 3: La expresión corporal (expresión y creación artística).
  • c) Bloque 4: El juego y el deporte escolar.

Question 49

Question
3.- ¿Con qué otras habilidades relacionarías la lateralidad?
Answer
  • a) Lanzamientos y recepciones.
  • b) Percepción temporal y ritmo.
  • c) Ninguna es correcta.

Question 50

Question
4.- La lateralidad es:
Answer
  • a) ser zurdo, diestro o ambidiestro.
  • b) la predominancia de un segmento corporal u otro en las diferentes partes simétricas del cuerpo: manos, pies, ojos y oído.
  • c) saber distinguir la izquierda de la derecha.

Question 51

Question
5.- ¿Cuántos tipos de lateralidad destacan?
Answer
  • a) Homogénea, cruzada y mixta.
  • b) Zurdo y diestro.
  • c) a y b son correctas.

Question 52

Question
6.- ¿Qué miembros del cuerpo son importantes para conocer la lateralidad de una persona?
Answer
  • a) Mano, pierna y ojo.
  • b) Mano, ojo y oído.
  • c) Mano, pie, ojo y oído.

Question 53

Question
7.- ¿Qué fases podemos distinguir en la lateralidad?
Answer
  • a) Monolateralización y contralateralización.
  • b) Monolateralización, duolateralización, contralateralización y unilateralización.
  • c) Monolateralización, duolateralización y multilateralización.

Question 54

Question
8.- ¿Qué test destacan a la hora de evaluar la lateralidad?
Answer
  • a) Test de Bergès y Test de Zazzo.
  • b) Test de Harris.
  • c) a y b son correctas.

Question 55

Question
9.- ¿De qué forma deben hacer los ejercicios los niños?
Answer
  • a) Con la parte del cuerpo que ellos quieran.
  • b) Con la parte que el maestro diga.
  • c) Siempre con el miembro del lado derecho.

Question 56

Question
10.- ¿Cuál es el objetivo principal de la lateralidad?
Answer
  • a) Conseguir moverse de manera lateral.
  • b) Tener conciencia de qué lado del cuerpo es el dominante.
  • c) Saber realizar lanzamientos y recepciones con ambas partes del cuerpo.

Question 57

Question
11.- La lateralidad cruzada se da:
Answer
  • a) Cuando el niño es diestro.
  • b) Cuando el niño maneja tanto la mano derecha como la izquierda.
  • c) Cuando existe una lateralidad distinta de la manual para pies, ojos u oídos.

Question 58

Question
12.- ¿En qué fase de la evolución es el proceso final de elección hemisférica?
Answer
  • a) Unilateralización.
  • b) Monolateralización.
  • c) Duolateralización.

Question 59

Question
13.- ¿Qué origen refleja las dificultades provenientes de la religión, el lenguaje y el ambiente?
Answer
  • a) Origen social.
  • b) Origen genético.
  • c) Origen neurofisiológico.

Question 60

Question
14.- ¿Cómo se denomina si una persona presenta heterogeneidad de predominancia en ambos lados en todos los miembros?
Answer
  • a) Lateralidad homogénea.
  • b)Ambidextrismo.
  • c) Lateralidad cruzada.

Question 61

Question
15.- ¿En qué cursos de primaria se trabaja la lateralidad?
Answer
  • a) 1º y 2º de primaria.
  • b) 3º y 4º de primaria.
  • c) 5º y 6º de primaria.

Question 62

Question
1. ¿En qué escuela tiene su origen los giros?
Answer
  • a) Escuela sueca
  • b) Escuela francesa
  • c) Escuela alemana

Question 63

Question
2. En el Decreto 105/92 de la LOGSE (Junta de Andalucía), los giros se encuentra dentro de…
Answer
  • a) Habilidades básicas
  • b) Habilidades específicas
  • c) Patrones motores básicos

Question 64

Question
3. Los giros son…
Answer
  • a) …cualquier rotación, con o sin desplazamiento, que tenga como centro un eje del cuerpo humano.
  • b) …cualquier rotación, con desplazamiento, que tenga como centro un eje del cuerpo humano.
  • c) …cualquier rotación, con o sin desplazamiento, sin tener como centro un eje del cuerpo humano.

Question 65

Question
4. Los ejes de giro pueden ser:
Answer
  • a) Longitudinal y transversal.
  • b) Longitudinal y antero posterior.
  • c) Longitudinal, transversal y anteroposterior.

Question 66

Question
5. Cuando realizamos una vuelta completa (sin desplazamiento), realizamos un giro alrededor de nuestro eje:
Answer
  • a) Transversal
  • b) Longitudinal
  • c) Anteroposterior

Question 67

Question
6. Cuando realizamos la rueda lateral, realizamos un giro alrededor de nuestro eje:
Answer
  • a) Transversal
  • b) Longitudinal
  • c) Anteroposterior

Question 68

Question
7. Cuando realizamos la voltereta, realizado un giro alrededor de nuestro eje:
Answer
  • a) Transversal
  • b) Longitudinal
  • c) Anteroposterior

Question 69

Question
Según la dirección, podemos realizar un cuarto de giro (90º), medio giro (180º), tres cuartos de giro (270º) y un giro completo (360º) Falso, según la cantidad.
Answer
  • True
  • False

Question 70

Question
9. Al realizar la voltereta hacia delante, tomamos una posición inicial:
Answer
  • a) Vertical
  • b) Inclinada
  • c) Horizontal

Question 71

Question
10. Al realizar la rueda lateral, tomamos una posición inicial:
Answer
  • a) Vertical
  • b) Inclinada
  • c) Horizontal

Question 72

Question
11. ¿A qué edad empieza el niño a girar sobre su eje longitudinal?
Answer
  • a) 3 meses
  • b) 2 años
  • c) 5 años

Question 73

Question
12. Cuando los niños tienen desde 3 a 6 años, realizan giros alrededor de:
Answer
  • a) Tres ejes: longitudinal, transversal y anteroposterior
  • b) Sólo un eje: longitudinal
  • c) Eje transversal y longitudinal

Question 74

Question
13. Desde los 9 años en adelante…
Answer
  • a) El niño gira sobre su eje longitudinal, como consecuencia de los cambios posturales.
  • b) Comienzan a dar los giros sobre el eje antero-posterior. Aumenta la variedad y complejidad de los giros.
  • c) Domina los giros sobre los tres ejes, que se irán perfeccionando con la edad y práctica hasta niveles muy complejos.

Question 75

Question
14. En una sesión de Educación Física donde se lleve a cabo una Unidad Didáctica sobre giros, es necesario combinar esta habilidad con otras habilidades.
Answer
  • a) Sí
  • b) No
  • c) No, sólo cuando al alumno se maree

Question 76

Question
15. ¿Qué hay que hacer en una sesión de giros para que no se produzca el mareo?
Answer
  • a) Combinar con otras habilidades
  • b) Hacer largos descansos durante la práctica de una actividad
  • c) Dar giros con precaución

Question 77

Question
1) Según la clasificación de los lanzamientos ¿Cómo son según la naturaleza del lanzamiento?
Answer
  • a) Estáticos y dinámicos.
  • b) Uno o ambos brazos.
  • c) De distancia o de precisión.

Question 78

Question
2) Según la clasificación de los lanzamientos ¿Cómo son según los segmentos corporales?
Answer
  • a) De distancia o precisión.
  • b) Uno o ambos brazos.
  • c) Estáticos o dinámicos.

Question 79

Question
3) ¿Qué es el lanzamiento según Batalla?
Answer
  • a) Toda consecuencia de movimientos que implique arrojar un objeto al espacio, con uno o ambos brazos.
  • b) Es la acción de desprenderse de un objeto mediante un movimiento vigoroso de uno o ambos brazos.
  • c) Es la acción de lanzar, echar o arrojar un objeto, con o sin precisión, es decir, el lanzamiento puede tener como finalidad alcanzar con el móvil un punto concreto o no.

Question 80

Question
4) ¿Qué es la recepción según Batalla?
Answer
  • a) La acción de interceptar o controlar un móvil en desplazamiento por el espacio.
  • b) La acción que consiste en detener el impulso de un objeto, utilizando brazo y mano.
  • c) Ninguna es correcta.

Question 81

Question
5) Según la clasificación de las recepciones ¿Cómo son la recepciones según el plano corporal?
Answer
  • a) Altas, medias o bajas.
  • b) Frontales, laterales y transversales.
  • c) Estática y dinámica.

Question 82

Question
6) Para Sánchez Bañuelos, ¿Qué es la habilidad motriz?
Answer
  • a) Son movimientos naturales e innatos.
  • b) Capacidad adquirida por aprendizaje para alcanzar los resultados fijados previamente con un máximo de éxito y a menudo, un mínimo de tiempo, de energía o de los dos.
  • c) Ninguna es correcta.

Question 83

Question
7) ¿Cómo se clasifican las habilidades motrices?
Answer
  • a) Locomotrices, no locomotrices y proyecciones/percepciones.
  • b) Según los segmentos corporales y el objetivo.
  • c) Ambas son correctas.

Question 84

Question
8) ¿Qué objetivos se deben conseguir en el primer ciclo de las recepciones?
Answer
  • a) Que sepan poner su cuerpo acorde con el móvil y tenga una buena coordinación óculo-visual.
  • b) Que conozcan sus limitaciones y posibilidades y sepan realizar juicios más exactos sobre la trayectoria de los móviles.
  • c) Que tenga una mayor agudeza visual y sean capaces de controlar la relajación muscular.

Question 85

Question
9) ¿En qué habilidades se ubican los lanzamientos y recepciones?
Answer
  • a) Patrones motores básicos.
  • b) Habilidades genéricas.
  • c) Habilidades básicas.

Question 86

Question
10) ¿Con que edad se controla más los móviles en los lanzamientos?
Answer
  • a) 6-8 años
  • b) 8- 10 años
  • c) 10-12 años

Question 87

Question
11) ¿Cuál es el origen de los lanzamientos y las recepciones?
Answer
  • a) Escuela francesa.
  • b) Movimiento Neosueco.
  • c) Ambas son correctas.

Question 88

Question
*12) ¿Cuál es la finalidad de los lanzamientos y las recepciones?
Answer
  • a) Desarrollar la coordinación óculo-manual y el afianzamiento de la lateralidad.
  • b) Afianzar la lateralidad y la percepción espacial.
  • c) Ambas son correctas.

Question 89

Question
13) ¿En qué ciclo se lanza el móvil adelantando la pierna contraria al brazo ejecutor?
Answer
  • a) Primer ciclo
  • b) Segundo ciclo
  • c) Ninguna es correcta

Question 90

Question
14) En el primer ciclo la coordinación (hombro-codo-muñeca) es:
Answer
  • a) Mala
  • Buena
  • c) No existe coordinación

Question 91

Question
15) ¿Cuáles son las características de los lanzamientos en los alumnos del tercer ciclo?
Answer
  • a) Coordinación (hombro-codo-muñeca) y adelantan la misma pierna al brazo ejecutor.
  • b) Controla mejor los móviles y se aumenta la fuerza y otros factores a consecuencia del desarrollo físico.
  • c) Adelantan la pierna contraria al brazo ejecutor y la fase de preparación del lanzamiento es más amplia.

Question 92

Question
1. En la percepción temporal y ritmo destacan las tendencias:
Answer
  • a) Expresiva y crítica.
  • b) Rítmica y expresiva.
  • c) Rítmica y moderna.

Question 93

Question
2. Las nociones de las capacidades perceptivo-motrices son:
Answer
  • a) Espacialidad, temporalidad, corporalidad.
  • b) Espacialidad, temporalidad y desplazamientos.
  • c) Lateralidad y esquema corporal.

Question 94

Question
3. Según Fraisse (1976) ¿qué es la temporalidad?
Answer
  • a) Es la percepción de lo sucesivo como unidad.
  • b) La toma de conciencia del tiempo a partir de hechos o cambios que se producen.
  • c) A y B son correctas

Question 95

Question
4. Según Le Boulch (1991), el ritmo se define como:
Answer
  • a) Organización de fenómenos que se desarrollan en el tiempo, desarrollando la percepción, organización y representación temporal.
  • b) Organización de fenómenos que se desarrollan en el espacio, desarrollando la percepción, organización y representación temporal.
  • c) A y B son incorrectas

Question 96

Question
5. La percepción temporal se compone de:
Answer
  • a) Orientación temporal, estructuración temporal y ritmo.
  • b) Orientación temporal, estructuración temporal y organización temporal.
  • c) Orientación temporal, organización temporal y ritmo.

Question 97

Question
6. Duración y orden son conceptos que se sitúan dentro de:
Answer
  • a) Orientación temporal
  • b) Organización temporal
  • c) Estructuración temporal

Question 98

Question
7. El ritmo se compone de cinco elementos:
Answer
  • a) Pulso, tempo, acento, compás y frase musical.
  • b) Pulso, tempo, compás, duración y orden.
  • c) Pulso, compás, duración, frase musical y tempo.

Question 99

Question
8. De 3 a 7 años, según Trigueros y Rivera (1991) el niño:
Answer
  • a) Coordina su propio ritmo con el musical y clasifica los acontecimientos por orden de sucesión.
  • b) Coordina su propio ritmo con el musical y es capaz de componer una coreografía al ritmo de la música.
  • c) Tiene conciencia del tiempo según sus necesidades biológicas.

Question 100

Question
a) La orientación temporal no es perceptible por los sentidos.
Answer
  • True
  • False

Question 101

Question
b) La duración es la distribución cronológica de los acontecimientos durante un periodo de tiempo dado.
Answer
  • True
  • False

Question 102

Question
c) El tiempo objetivo es la experiencia de la duración que tiene uno mismo.
Answer
  • True
  • False

Question 103

Question
a) temporalidad y ritmo son conceptos independientes.
Answer
  • True
  • False

Question 104

Question
b) Un niño desde de 0-2 años adapta sus movimientos a ritmos marcados.
Answer
  • True
  • False

Question 105

Question
1- El equilibrio se encuentra en la escuela…
Answer
  • a. Francesa
  • b. Española
  • c. Inglesa

Question 106

Question
2- El equilibrio pertenece al movimiento…
Answer
  • a) Neurosueco
  • b) Europeo
  • c) Ninguna de las anteriores es correcta

Question 107

Question
3- Según Castañer y Camerino (1991) el equilibrio es:
Answer
  • a) Capacidad para controlar las piernas al desplazarse
  • b) Capacidad de controlar el propio cuerpo, recuperar la correcta postura y los factores desequilibrantes
  • c) Capacidad de conocer el propio cuerpo

Question 108

Question
c) A partir de los 8 años de edad, el niño mejora la memoria melódica.
Answer
  • True
  • False

Question 109

Question
4- Según Torres (2005) el equilibrio es:
Answer
  • a) Habilidad para mantener el cuerpo compensado en posiciones estáticas
  • b) Habilidad para mantener el cuerpo compensado en posiciones dinámicas
  • c) Ambas son correctas

Question 110

Question
5- Según Contreras (1998) el equilibrio es el mantenimiento de la postura mediante correcciones que anulen las variaciones de carácter exógenos o endógenos
Answer
  • True
  • False

Question 111

Question
6- López (1992) incluye el equilibrio
Answer
  • a) Dinámico
  • b) Estático
  • c) Con objetos

Question 112

Question
7- El equilibrio con objetos consiste en…
Answer
  • a) Mantenerse quieto cuidando la postura
  • b) Desplazarse en el espacio manteniendo una correcta postura
  • c) Desplazarse con un objeto sin que se caiga

Question 113

Question
8- El equilibrio forma parte de las cualidades coordinativas junto con…
Answer
  • a) Desplazamientos
  • b) Esquema Corporal
  • c) Coordinación

Question 114

Question
9- El equilibrio forma parte del bloque de contenidos:
Answer
  • a) El juego y el deporte escolar
  • b) Habilidades perceptivo motrices
  • c) La educación física como favorecedora de la salud

Question 115

Question
10- Según el Decreto 105/92 de la LOGSE, el equilibrio forma parte de:
Answer
  • a) Habilidades genéricas
  • b) Patrones motores básicos
  • c) Habilidades específicas

Question 116

Question
11- Según Redondo Villa (2007) los tres grandes factores que influyen en el equilibrio son:
Answer
  • a) Sensoriales, mecánicos y otros factores
  • b) Mecánicos, sensoriales y sociales
  • c) Sociales, individuales y emocionales

Question 117

Question
12- Según Rendondo Villa ( 2007) dentro de los factores sensoriales podemos encontrar:
Answer
  • a) La vista, el oído y los órganos propioceptores
  • b) El tacto, la vista y el centro de gravedad
  • c) La base inmovible, la motivación y la base de sustentación

Question 118

Question
13- Durante la Etapa Primaria, los juegos, generalmente motores contribuyen al desarrollo del equilibrio tanto estático como dinámico
Answer
  • True
  • False

Question 119

Question
14- Según Muñoz Rivera (2009), equilibrio estático en el 2º ciclo de Primaria se prolonga hasta los…
Answer
  • a) 9 años
  • b) 11 años
  • c) 6 años

Question 120

Question
15- Según Muñoz Rivera (2009), los trabajos de equilibrio en el tercer ciclo son más…
Answer
  • a) Sencillos
  • a) Complejos
  • b) Mixtos

Question 121

Question
16- Según Muñoz Rivera (2009) el equilibrio estático se mejora en el…
Answer
  • a) Segundo ciclo
  • b) Tercer ciclo
  • c) Primer ciclo

Question 122

Question
1. Si intervine la totalidad del cuerpo estamos hablando de:
Answer
  • a. Coordinación intermuscular e intramuscular.
  • b. Coordinación dinámica general y óculo segmentaria.
  • c. Ninguna de las anteriores.

Question 123

Question
2. A la edad de 9-12 años, en relación a la coordinación, el niño destaca por:
Answer
  • a. Poco control de su propio cuerpo.
  • b. Independenciade brazos y piernas.
  • c. Época de determinación y desarrollo del sistema nervioso.

Question 124

Question
3. La coordinación se encuentra dentro de:
Answer
  • a. Habilidades perceptivo-motrices.
  • b. Habilidades genéricas.
  • c. Habilidades específicas.

Question 125

Question
4. Álvarez define la coordinación como:
Answer
  • a. La capacidad de accionar voluntariamente grupos musculares sin que intervenga ningún movimiento involuntario que lo altere.
  • b. Capacidad neuromuscular a la hora de realizar un movimiento.
  • c. La capacidad de intervención conjunta de los músculos que participan en una acción.

Question 126

Question
5. La coordinación intramuscular es:
Answer
  • a. La participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento.
  • b. La capacidad del propio músculo para contraerse eficazmente.
  • c. El lazo entre el campo visual y la coordinación de músculos para producir movimientos pequeños y precisos de cualquier segmento del cuerpo.

Question 127

Question
6. En relación a la evolución de la coordinación, la etapa de 0-6 años se caracteriza por:
Answer
  • a. El nivel de coordinación depende de la estimulación que hayan recibido.
  • b. El niño es capaz de enlazar ejercicios.
  • c. Ser una etapa ideal para el progreso de las habilidades y destrezas motrices.

Question 128

Question
7. ¿En qué escuela nació la coordinación?
Answer
  • a. Escuela sueca.
  • b. Escuela inglesa.
  • c. Escuela francesa.

Question 129

Question
8. La clasificación de la coordinación en función de la relación muscular es:
Answer
  • a. coordinación dinámica general y coordinación óculo-segmentaria.
  • b. Coordinación intermuscular y coordinación intramuscular.
  • c. Coordinación sensomotriz, coordinación global o general y coordinación perceptivomotriz.

Question 130

Question
9. La coordinación sensomotriz consiste en:
Answer
  • a. Ningunas son correctas.
  • b. Coordinación locomotora y manipulativa y equilibrio.
  • c. Toma de conciencia del cuerpo, del espacio y del tiempo.

Question 131

Question
10. En la evolución de la coordinación los niños de 6-9 años (señala la incorrecta):
Answer
  • a. Tienen gran coordinación y gran repertorio de movimientos.
  • b. Los movimientos son globales.
  • c. Independencia de brazos y piernas.

Question 132

Question
11. La coordinación para Lola Risco (1993) es una intervención conjunta de los músculos que participan en una acción en el espacio y el tiempo.
Answer
  • True
  • False

Question 133

Question
12. La coordinación dinámica general consisteen:
Answer
  • a. La participación adecuada a todos los músculos.
  • b. La relación entre sistema nervioso central y musculatura esquelética del movimiento.
  • c. a y b son correctas

Question 134

Question
13. La coordinación óculo-segmentaria consiste en:
Answer
  • a. Relación entre ojo-pie, ojo-mano, ojo-cabeza.
  • b. Toma de conciencia del cuerpo, del espacio y del tiempo.
  • c. Ninguna son correctas.

Question 135

Question
14. La Elasticidades de músculos, tendones y ligamentos es un factor que interviene en los movimientos coordinados:
Answer
  • True
  • False

Question 136

Question
15. La evolución de la coordinación en los niños de 0-6 años:
Answer
  • a. Tienen gran coordinación y gran repertorio de movimientos.
  • b. Es la etapa es ideal para el progreso de las habilidades y destrezas motrices.
  • c. Comienzan a controlar su propio cuerpo.

Question 137

Question
16. La coordinación es una capacidad neuromuscular:
Answer
  • True
  • False
Show full summary Hide full summary

Want to create your own Quizzes for free with GoConqr? Learn more.

Similar

EXAMEN DE MATEMÁTICAS 1ER GRADO SECUNDARIA 5to Bim
FELIPE SOLTERO
Examen final 1- tipo test Farmacología
Angcurot
Conectivismo, Una teoria de aprendizaje para la era digital
albajulita.chiyo
ejercicio de Comprensión Lectora
juan david pacheco
Exani II - Estructura
Gastón Amato
prueba 1
ANGELA HIDALGO
ESTUDIANTE
Omar valeta
Examen Primer trimestre
jorgeluisparedes
ELEMENTOS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES trabajo final
supervisortropi
Modelo de Examen de Inglés - Selectividad
juanmadj
Prueba de Sociales y Ciudadanas
D. Valenzuela
Browse Library