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SIMULADOR EXAMEN 8vo C1 COMPLEXIVO EDUCACION INCIAL
Questions in this quiz (200)
11.- ¿Qué servicios proporciona el Ministerio de Inclusión Económica y Social
(MIES) a las niñas y niños menores de 3 años?- Aa. Programas de entrenamiento deportivo
- Bb. Servicios de desarrollo infantil como los Centros Infantiles del Buen Vivir
(CIBV) y el programa Creciendo con Nuestros Hijos (CNH) - Cc. Educación primaria gratuita
22.- ¿Qué características debe tener la educación según el artículo 27 de la
Constitución del 2008?- Aa. Debe ser centrada en el ser humano, democrática, intercultural, y de
calidad - Bcalidad
b. Debe ser gratuita y exclusiva para niños y adolescentes - Cc. Debe ser laica y exclusivamente escolarizada
- Aa. Debe ser centrada en el ser humano, democrática, intercultural, y de
33.- ¿Cuál es la principal diferencia en la organización de la atención a la primera
infancia entre el subnivel inicial 1 y el subnivel inicial 2 en Ecuador?- Aa. Ambos subniveles son gestionados por el Ministerio de Educación, pero tienen
diferentes modalidades de atención. - Bb. El subnivel inicial 1 es no escolarizado y gestionado por el Ministerio de
Inclusión Económica y Social, mientras que el subnivel inicial 2 es escolarizado y
gestionado por el Ministerio de Educación. - Cc. El subnivel inicial 1 es no escolarizado y gestionado por el Ministerio de
Educación, mientras que el subnivel inicial 2 es escolarizado y gestionado por el
Ministerio de Inclusión Económica y Social.
- Aa. Ambos subniveles son gestionados por el Ministerio de Educación, pero tienen
44.- Según los registros administrativos del MIES y MINEDUC, ¿cómo ha cambiado
la demanda de educación inicial en Ecuador entre los periodos 2007-2008 y 2015-
2016?- Aa. La demanda se ha incrementado 1.6 veces.
- Bc. La demanda se ha reducido en un 20%.
55.- ¿Cómo influye el nivel educativo de la madre en la probabilidad de que un
niño sea matriculado en preescolar en Ecuador?- Aa. La probabilidad de matriculación en preescolar es 25% más alta para niños
cuyas madres tienen educación postsecundaria - Bc. La probabilidad de matriculación es igual para todos los niveles educativos de
las madres.
- Aa. La probabilidad de matriculación en preescolar es 25% más alta para niños
66.- Según el proyecto de nueva Ley de Educación de 2001 en Ecuador, ¿cuál es
el rango de edad que abarca la educación preescolar?- Aa. Desde recién nacidos hasta los 6 años de edad.
- Bc. Desde los 2 hasta los 6 años de edad.
77.- ¿Cuál es uno de los factores principales que influyen en la decisión de los
padres para matricular a un niño en un programa de educación inicial en
Ecuador?- Aa. Los recursos disponibles del hogar y el nivel socioeconómico de la familia.
- Bb. El clima local de la región donde vive la familia.
88.- ¿Cuál es el principal reto del Ministerio de Educación en Ecuador para la
educación inicial según el Plan Nacional de Desarrollo 2016-2017?- Ac. Incrementar el presupuesto destinado a la educación superior
- Ba. Mejorar la calidad de educación, así como el acceso y la cobertura
99.- ¿Cuál es el principal objetivo de la educación preescolar según la legislación
vigente en Ecuador?- Ad. Fomentar exclusivamente las habilidades académicas en los niños
- Ba. Desarrollar los aspectos motriz, biológico, psicológico, ético y social del niño y
su integración a la sociedad con la participación de la familia y el Estado. - Cb. Preparar a los niños exclusivamente para la educación primaria.
1010.- ¿Qué entidad lidera la Estrategia Nacional Intersectorial para la Primera
Infancia en Ecuador?- Aa. Ministerio de Educación (MINEDUC)
- Bd. Ministerio de Salud Pública (MSP)
- Cb. Ministerio Coordinador de Desarrollo Social (MCDS)
1111. ¿Cuál es la responsabilidad principal de la familia en relación a la educación
de los niños desde su nacimiento hasta los tres años de edad según la LOEI- AGarantizar la educación inicial a través de las instituciones certificadas
- BLa ley Orgánica intercultural (LOEI) establece que la educación de los niños
desde su nacimiento hasta los tres años de edad es responsabilidad principal de
la familia.
1212.- Según Jiménez (2011) ¿Qué reconoce el nuevo paradigma educativo a
finales del siglo XIX y a inicios del siglo XX- AEl papel pasivo del sujeto en los procesos de aprendizaje.
- BEl carácter activo del sujeto en los procesos de aprendizaje.
1313.- ¿Qué características tiene el modelo educativo endógeno según los estudios
realizados?- ATienen una concepción holística y pluridimensional del desarrollo humano
- BBasado únicamente en métodos tradicionales de enseñanza
14¿Qué aspectos de la educación romana son importantes?
- AEl uso de la retórica y la oratoria
- BLa promoción de la instrucción atlética
15Según la LOEI ¿Qué obligación tiene el estado respecto a la integridad de
los integrantes de las instituciones educativas?- AProveer materiales educativos gratuitos
- BErradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la
integridad física, psicológica y sexual de los integrantes de las instituciones
educativas.
16¿Cuantos subniveles comprende el nivel de educación inicial según el
reglamento general de la LOEI?- Ados
- Btres
17¿Cuál es el objetivo principal de la tarea educativa en la Grecia antigua?
- APreparar a los jóvenes intelectualmente para asumir el liderazgo en el estado
y la sociedad. - BPromover la agricultura y la pesca
- APreparar a los jóvenes intelectualmente para asumir el liderazgo en el estado
18¿Qué características tenía la pedagogía romana en comparación con la
griega?- AMenos idealista y más pragmática y retorica
- BMás idealista y filosófica
19¿Qué establece la Ley Orgánica de educación intercultural bilingüe (LOEI en
el Art. 3, literal m) sobre la protección de los estudiantes?- ALa protección y apoyo a los estudiantes en caso de violencia, maltrato,
explotación sexual y cualquier tipo de abuso. - BEl fomento de la enseñanza del idioma extranjero
- ALa protección y apoyo a los estudiantes en caso de violencia, maltrato,
20¿Cuál es una de las obligaciones de los docentes según el Art. 11, literal I)
de la LOEI?- APromover una cultura de respeto a la diversidad y erradicación de prácticas
de discriminación y violencia en los espacios educativos. - BOrganizar eventos deportivos y culturales
- CEnseñar únicamente el currículo oficial sin adaptaciones.
- APromover una cultura de respeto a la diversidad y erradicación de prácticas
21¿Cuál es el papel que desempeña el Diseño Curricular en la Educación Inicial?
- A¿Cuál es el papel que desempeña el Diseño Curricular en la Educación
Inicial? - BQue el Diseño Curricular en la Educación Inicial desempeña consiste en la identificación de las destrezas que deben desarrollarse, determinando los momentos en los que deben ser desarrolladas y la didáctica más adecuada para lograrlo de forma exitosa.
- A¿Cuál es el papel que desempeña el Diseño Curricular en la Educación
22¿Cuál es una de las tareas de los entes u organismos estatales rectores de la
educación, respecto a la Educación Inicial?- AUna de las tareas de los entes u organismos estatales rectores de la
educación consiste en poner al alcance de las manos, de los actores del
proceso de enseñanza – aprendizaje en la Educación Inicial, un Currículo
adaptado a la realidad nacional, en todos sus ámbitos, que se constituya
en una guía para dicho proceso. - BLa misión o el papel que el Diseño Curricular en la Educación Inicial
desempeña consiste en la identificación de las destrezas que deben
desarrollarse, determinando los momentos en los que deben ser
desarrolladas y la didáctica más adecuada para lograrlo de forma exitosa.
- AUna de las tareas de los entes u organismos estatales rectores de la
23¿Cuántas horas conforman la jornada laboral semanal de un docente?
- A40 horas
- B60 horas
24¿Cuántas horas se pueden realizar al interior o al exterior de la institución
educativa durante la jornada laboral docente?- Ados horas
- Bcuatro horas
25¿Cuántas horas se ejecutan en la institución educativa durante la jornada laboral
docente?- A6 horas
- B8 horas
26¿Cuáles son los objetivos básicos que se definen para el Diseño Curricular en la
¿Educación Inicial en el Subnivel 1?- APara el subnivel 1 de la educación inicial, los objetivos de aprendizaje se
consideran los siguientes ámbitos: ámbito de vinculación emocional y
social, ámbito de descubrimiento del medio natural y cultural, ámbito de
manifestación del lenguaje verbal y no verbal y, finalmente, el ámbito de
exploración del cuerpo y motricidad. - BLos objetivos básicos que se definen para el Diseño Curricular en la
Educación Inicial en el Subnivel 1 son: desarrollar un conjunto de
destrezas que le den a los infantes la capacidad de interactuar socialmente
en su entorno, incentivar el desarrollo de aquellas nociones consideradas
básicas, así como la ejecución de operaciones relacionadas al
pensamiento, potenciar la capacidad de comunicación de los infantes y
fomentar la ejecución de movimientos del cuerpo y actividades que
propicien el desarrollo adecuado de sus habilidades motrices.
- APara el subnivel 1 de la educación inicial, los objetivos de aprendizaje se
27¿Qué se entiende por jornada escolar?
- ASe debe entender como jornada escolar a la organización de actividades
diarias que se planifican para el tiempo en el que los infantes se
mantendrán en las instalaciones de la unidad educativa. - Bb. Para la planificación de la jornada escolar se debe utilizar como apoyo o
como base las estrategias metodológicas que han sido establecidas en el
Currículo de Educación Inicial, para el entorno ecuatoriano.
- ASe debe entender como jornada escolar a la organización de actividades
28¿La formación de grupos pequeños, qué le permite lograr al docente?
- ALa formación de grupos pequeños permite que los integrantes de estos
grupos puedan recibir tanto explicaciones como instrucciones y la
respectiva retroalimentación, de una forma más directa y personalizada. - BLa formación de grupos pequeños en la realidad no permite que los
integrantes de estos grupos puedan recibir tanto explicaciones como
instrucciones y dificulta la respectiva retroalimentación, de una forma más
directa y personalizada.
- ALa formación de grupos pequeños permite que los integrantes de estos
29¿Qué es una NEE permanente?
- ASon aquellas que se evidencian en el individuo y lo acompañarán durante
toda su vida. Estas necesidades tienen su origen en situaciones como
algún tipo de discapacidad, sea esta de tipo físico-motora, intelectual,
sensorial, trastornos de desarrollo, trastornos de aprendizaje o de
comportamiento e incluso situaciones como superdotación o capacidades
súper desarrolladas. - BSon aquellas que se evidencian que se evidencian, en el individuo, durante
un tiempo determinado de su proceso de aprendizaje.
- ASon aquellas que se evidencian en el individuo y lo acompañarán durante
30Los elementos o componentes básicos de la planificación de una experiencia de
aprendizaje son:- Ael elemento integrador, los objetivos, las actividades, los recursos y
materiales y la comunidad educativa, el director/a. - Bel elemento integrador, los ámbitos de destrezas, las actividades, los
recursos y materiales y los indicadores para evaluar.
- Ael elemento integrador, los objetivos, las actividades, los recursos y
31De acuerdo a la definición entregada por la UNESCO (2008), la inclusión es:
- A“un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad en las necesidades de
todos los alumnos a través de la creciente participación en el aprendizaje,
las culturas y las comunidades, - B“un proceso de abordaje y respuesta a la no diversidad en las necesidades
de todos los alumnos a través de la creciente participación en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y el aumento de la exclusión
dentro y desde la educación”.
- A“un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad en las necesidades de
32¿Cuáles son los ejes de desarrollo y aprendizaje, para la educación inicial?
De acuerdo con MINEDUC, los ejes de desarrollo y aprendizaje para la educación
inicial son: descubrimiento natural y cultural, desarrollo personal y social, y
expresión y comunicación.- ATrue
- BFalse
33¿Cómo debe ejecutarse el proceso de evaluación, en el subnivel 1 de la educación
inicial?
En los niveles de educación inicial, es fundamental que los docentes lleven a cabo
el proceso de evaluación de manera personalizada y que no pierda de vista, en
ningún momento, el hecho de que los niños desarrollan sus destrezas de formas
distintas y no todos lo hacen al mismo tiempo.- ATrue
- BFalse
34De acuerdo al Currículo de Educación Inicial.
orienta a que el juego sea considerado como uno de los principios metodológicos
más influyentes e importantes, toda vez que éste logra involucrar a los infantes
de una manera global y favorece el aprendizaje y el desarrollo en todos los
ámbitos.- ATrue
- BFalse
35Una experiencia de aprendizaje está compuesta por 3 momentos:
Momento de inicio.
Momento de desarrollo.
Momento de descanso y salir a jugar.- ATrue
- BFalse
36Según Maldonado (2015), ¿qué garantiza una investigación?
- AObtención de conocimiento o sugerencias de soluciones posibles
- BResultados inmediatos
37¿Qué es la Epistemología según Mario Bunge?
- ALa rama de la filosofía que estudia la investigación científica y su producto
- BEl estudio del conocimiento general
38¿Cuál es el objetivo de la investigación exploratoria según Jiménez
Peneque (1998)?- AResolver problemas prácticos
- BExplicar y definir problemas planteados
- CValidar teorías
39¿Cuál es la principal función de las gráficas en la investigación según
Naciones Unidas (2009)?- AComplicar la presentación de datos
- BFacilitar la comprensión de la información
- CCrear imágenes visualmente atractivas sin importancia
40¿Qué caracteriza a las bibliotecas nacionales según Romero (2003)?
- AUso exclusivo para investigadores
- BEdificios desproporcionados y complejos
41Según Bunge (1981), ¿cómo se clasifican las ciencias?
- AEn ciencias formales y fácticas
- BEn ciencias teóricas y prácticas
42Según Sabino (2002), ¿qué cualidad importante posee el
conocimiento científico?- ADescribir fenómenos
- BComprender en profundidad situaciones educativas
43¿Qué define la política bibliotecaria según Ranganathan?
- ALas cinco leyes de la biblioteconomía
- BLa clasificación de libros
44¿Qué es el conocimiento vulgar?
- AUn saber cotidiano no verificado
- BUn conocimiento basado en la lógica
45¿Cuál es la diferencia principal entre ciencia y tecnología?
- ALa ciencia es conocimiento, la tecnología es la aplicación de ese conocimiento
- BLa tecnología es teórica, mientras que la ciencia es práctica
46¿Cómo se puede entender el conocimiento según Arias (2012)?
- AComo un proceso y un producto
- BComo una creencia subjetiva
- CComo un hecho inmutable
47¿Qué es esencial para iniciar una investigación según Roberto
Hernández et al (1991)?- Auna idea
- Bun metodo
48¿Qué importancia tiene la investigación en la actualidad según
Hernández Sampieri et al. (2010)?- AProporciona ventajas competitivas
- BAumenta la creatividad
- CFacilita la gestión empresarial
49¿Qué tipo de información almacena una videoteca según Gómez
Bastar (2012)?- AInformación visual estática
- BInformación audiográfica y videográfica
50¿Cuál es una característica del método científico según Aguilera
Hinteholher (2013)?- ASu rigor y calidad para generar conocimiento
- BSu subjetividad
- CSu simplicidad
51¿Cuál es el enfoque del método analítico?
- ADescomponer un objeto en sus partes constitutivas
- BGeneralizar fenómenos observados
52¿Qué caracteriza al método deductivo según Del Cid, Méndez y
Sandoval (2007)?- AUtiliza únicamente datos empíricos
- BVa de lo general a lo particular
- CSe basa en la observación repetida
53¿Cuál es la pregunta fundamental que plantea la Gnoseología?
- A¿Cuál es primero, la materia o la conciencia?
- B¿Qué es la tecnología?
- C¿Qué es la ciencia?
54¿Qué tipo de documentos sintetizan nombres y títulos de revistas
y publicaciones periódicas?- AFuentes terciarias
- BFuentes primaria
- CFuentes secundarias
55¿Qué implica el método sintético según Del Cid, Méndez y Sandoval
(2007)?- AConsiderar los objetos como un todo.
- BAplicar únicamente datos empíricos
56¿Qué debe ser cuidadoso el autor al crear presentaciones visuales
según Naciones Unidas (2009)?- AEvitar confundir al investigador
- BSimplificar la información
57¿Qué define el sistema bibliotecario según la ISO?
- AUn conjunto conectado de bibliotecas con divisiones y servicios
- BUna colección desorganizada de libros
58¿Qué es una fuente de información según Moranto y González
(2015)?- ATodo aquello que proporciona datos para reconstruir hechos
- BExclusivamente bases de datos originales.
- CSolo documentos oficiales
59¿Cuál es la postura de Sócrates sobre el conocimiento?
- AEl conocimiento es adquirido únicamente a través de la experiencia
- BEl conocimiento del mundo era innato en el ser humano
- CEl conocimiento es subjetivo y relativo
60¿Qué postula el método baconiano según Cerda (1993)?
- ALa inducción
- BLA experimentación
- CLa deducción
61¿Qué es una mapoteca según García y HUMBOLDT (2009)?
- AUn almacén de literatura
- BUn lugar que almacena material geográfico y cartográfico.
62Según Maldonado (2015). ¿Cuál es una de las etapas del método
científico?- AComprobación de hipótesis
- BPublicación de resultados
63¿Qué tipo de fuente de información incluye libros, artículos de
publicaciones periódicas y tesis?- AFuentes secundarias
- BFuentes primarias
64Según Hernández et al. (1998), ¿Cuál es el primer paso del método
general de investigación?- AConcebir la idea de investigación
- BRedacción de datos
65¿Qué significa la accesibilidad moral en una biblioteca pública?
- ANo censura de información sobre cualquier tema.
- BRestricción de libros polémicos
- CCensura de información
66¿Qué no es una biblioteca según García (2007)?
- AUn sitio de consulta
- Bun lugar para almacenar información
- CUna colección organizada de libros
67El subnivel Inicial 2 comprende niños en edades de:
- A3 a 5 años
- B4 a 5 años
- C37 a 48 meses
68Se refiere a las características de promoción social comunitaria.
· Es un enfoque sistémico que dinamiza los sectores/agentes
considerando sus interdependencias hacia objetivos comunes.- AEcológico
- BIntegral e integrado
- CLocal
69Pertenecen al Sistema Educativo y están destinados a conseguir el
desarrollo integral de los niños y niñas en su primera infancia y cuentan
con contenidos pedagógicos específicos adaptados a su edad
desarrollados a través de un proyecto educativo propio de cada
institución.- ACentro infantil
- BCIBV
70Es un proceso de capacitación democrática, en el que las personas analizan sus
problemas, buscan soluciones e intervienen en las decisiones que les afectan, lo
cual desarrolla la conciencia de sus cualidades y potencialidades, y les permite
asumir la responsabilidad de su propio desarrollo individual y colectivo- APromoción social comunitaria
- BEducación social comunitaria
71Los CNH atienden a niños en edades de:
- A0 a 36 meses
- B4 a 5 años
- C3 a 4 años
72Se refiere a las características de promoción social comunitaria.
· Utilización de recursos autóctonos, especialmente los culturales, aunque
no se niega a recibir las ayudas y/o aportaciones externas- ALocal
- BEndógeno
- CEcológico
73Se refiere a las características de promoción social comunitaria.
· Su ámbito operativo de aplicación es la comunidad extendiéndose
posteriormente a otros contextos más amplios. Cualquier proyecto de desarrollo
debe ser asumido políticamente por las autoridades locales como un instrumento
para su autodesarrollo.- AEcológico
- BEndógeno
- CLocal
74Este modelo consiste en ocho centros de interés, seis de ellos se desarrollan en
espacios comunes y los dos restantes se desarrollan dentro del aula. Estos
centros son: el gráfico-pictórico, el teatral-musical, el plástico-manipulativo y de
los oficios, el familiar, el lúdico, el de lenguajes y el lógico-matemático.- AModelo High-Scope
- BModelo de Frabboni
- CModelo de Zabalza
75Consiste en definir metas y diseñar estrategias para lograrlas en el largo plazo.
Implica analizar los puntos fuertes y débiles de una organización escolar, así
como identificar oportunidades y riesgos, junto con la formulación de un plan
para alcanzar los objetivos establecidos.- AGestión pedagógica
- BGestión del talento humano
- CPlanificación estratégica
76Programaremos las actividades atendiendo a la curva de fatiga de los niños y
niñas, ES UN CRITERIO DE:- AOrganización espacial
- BGestión pedagógica
- COrganización temporal
77La flexibilidad es una característica distintiva, lo cual implica fijar un horario para
la semana laboral que pueda adaptarse a cambios imprevistos o eventos
inesperados. Estos intervalos o actividades también deben ser adaptables en
cuanto a su duración, ya que esto estará determinado por el nivel de atención o
interés que muestren los estudiantes.- Aa. Organización temporal
- Bb. Organización espacial
78Abarca la administración de los recursos financieros, materiales y tecnológicos de la institución educativa.
- AGestión pedagógica
- BClima organizacional y convivencia escolar
- CGestión del talento humano
79Este modelo tiene cuatro etapas que son:
Análisis, esta etapa implica evaluar las necesidades y características de los niños
y del personal de la escuela, así como las características del espacio físico existente.
Diseño, en esta etapa se utilizan los resultados del análisis para diseñar
espacio físico que se adapte a las necesidades de los niños y del personal.
Implementación, se lleva a cabo el diseño, se construye o se adapta el espacio físico. Evaluación, una vez implementado, se evalúa el espacio físico y se hacen cambios
si es necesario.- AModelo de Zabalza
- BModelo High-Scope
- C"La casa dei Bambini"
80Se refiere a la estructuración del entorno físico en un aula o guardería con el fin de respaldar el proceso de aprendizaje y crecimiento de los niños en edad temprana. Este enfoque abarca la distribución de los muebles y recursos educativos en el espacio, además de la creación de zonas designadas para diversas actividades, como juegos, lectura y expresión artística.
- AOrganización espacial
- BOrganización temporal
81Las familias también deben conocer esta organización
- AOrganización temporal
- Bb. Organización espacial
82Se basa en tres principios fundamentales:
1. La importancia de un ambiente seguro y acogedor para el desarrollo y el
aprendizaje de los niños.
2. La importancia de una educación integral, que se centra en el desarrollo físico,
intelectual y social de los niños.
3. La importancia de involucrar a los padres en el proceso educativo de sus hijos.- Aa. Escuela Materna de Rosa y Carolina Agazzi
- Bb. Modelo de Zabalza
- Cc. "La casa dei Bambini"
83Cumplir y hacer cumplir los principios, fines y objetivos del Sistema Nacional de
Educación, las normas y políticas educativas, y los derechos y obligaciones de
sus actores. ES UNA ATRIBUCIÓN DEL:- AVicerrector
- BDirector
84Se divide en varios componentes, incluyendo:
1. Planificación diaria: Los niños participan en la planificación de su propia
actividad diaria y aprenden a través de la experiencia práctica.
2. Observación sistemática: Los educadores observan y registran el desarrollo y
el aprendizaje de los niños y utilizan esta información para planificar actividades
y enseñanzas adicionales.
3. Enseñanza directa: Los educadores proporcionan enseñanzas directas y apoyo
para ayudar a los niños a alcanzar metas específicas y desarrollar habilidades.
4. Evaluación continua: Se lleva a cabo una evaluación continua del desarrollo y
el aprendizaje de los niños para adaptar el plan de estudios y las actividades.- A"La casa dei Bambini"
- BModelo de Zabalza
- CModelo High-Scope
85Estaba diseñada para ser un ambiente libre, donde los niños podían moverse
libremente y elegir sus propias actividades. Los educadores proporcionaban una
variedad de materiales didácticos y actividades para apoyar el aprendizaje, pero
permitían que los niños los utilizaran de la manera que desearan.- Aa. Modelo High-Scope
- Bb. "La casa dei Bambini"
- Cc. Modelo de Zabalza
86Muestra cómo están dispuestas las diferentes áreas o departamentos, así como las relaciones jerárquicas entre ellos.
- Aa. Organigrama funcional
- Bb. Organigrama piramidal
- COrganigrama estructural
87Fomentar y controlar el buen uso de la infraestructura física, mobiliario y
equipamiento de la institución educativa por parte de los miembros de la
comunidad educativa, y responsabilizarse por el mantenimiento y la conservación
de estos bienes. ES UNA ATRIBUCIÓN DEL:- Aa. Vicerrector
- Bb. Director
88Ilustra la división del trabajo, los niveles de autoridad y las líneas de comunicación
en una organización. A menudo se utiliza para mostrar cómo se relacionan las
diferentes áreas o departamentos de una empresa y quién es el responsable.- Aa. Organigrama piramidal
- Bb. Organigrama funcional
- Cc. Organigrama estructural
89Es un documento que describe los objetivos, metas y estrategias de una institución educativa para mejorar la calidad de la educación, también incluye información sobre el personal, los recursos y las políticas de la institución.
Es un plan que se elabora en conjunto entre la institución educativa y las autoridades educativas, y se actualiza regularmente para asegurar que sigue siendo relevante y estratégico.- ACÓDIGO DE CONVIVENCIA
- BPEI
90Debe respetar la globalidad del niño y del centro educativo: respetar su edad, las
características del grupo-clase, la duración de la jornada, los recursos de los que
disponemos, los espacios educativos, etc. ES UN CRITERIO DE:- Aa. Organización temporal
- Bb. Planificación estratégica
91EL HORARIO DEBE SER CONOCIDO y comprendido por el grupo – clase para ir
adquiriendo la noción del tiempo y orientarse en él. ES UN CRITERIODE:- AOrganización espacial
- BOrganización temporal
92Alternaremos actividades que requieran mayor esfuerzo de concentración con aquellas que estén mas centradas en sus intereses. ES UN CRITERIO DE:
- AGestión pedagógica
- BOrganización temporal
93Se refiere al ambiente general y las percepciones de los miembros de la
comunidad educativa acerca de la institución. Esto puede incluir factores como el nivel de satisfacción, el compromiso y el bienestar de los empleados y estudiantes, así como la percepción de la inclusión y la equidad.- Aa. Gestión pedagógica
- Bb. Clima organizacional y convivencia escolar
94Carmen es una niña que tiene 48 meses de edad. Ella pertenece a:
- Asubnivel 1
- Bsubnivel 2
95Es una escuela fundada por el educador belga, Ovide Decroly en 1894 en
Bruselas, Bélgica. La escuela se basa en un enfoque que se centra en el
aprendizaje a través de la experiencia y la observación, y en la importancia de
un ambiente libre y natural del desarrollo y el aprendizaje de los niños.- A“La casa dei Bambini”
- B“L ́ecole d ́Ermitage” (La escuela de Ermitage)
96Ilustra la división del trabajo, los niveles de autoridad y las líneas de comunicación
en una organización. A menudo se utiliza para mostrar cómo se relacionan las
diferentes áreas o departamentos de una empresa y quien es el responsable.- A. Organigrama estructural
- BOrganigrama funcional
97Para que un centro infantil funcione de forma correcta es necesario considerar la
siguiente estructura:- Aa. Sala de rincones, casilleros, anaqueles
- Bb. Infraestructura, equipamiento, operación
- Cc. Mesas, sillas pequeñas, anaqueles
98El MIES tiene a cargo el subnivel de:
- Asubnivel 1
- BCDI
99El organismo encargado del subnivel 2 es
- AMINEDUC
- BMIES
100Se refiere a la planificación, implementación y evaluación de programas y
estrategias educativas para mejorar el aprendizaje y el desarrollo de los
estudiantes. Esto puede incluir la selección de materiales de enseñanza, la definición de objetivos de aprendizaje, la evaluación del rendimiento de los estudiantes y el desarrollo de planes de intervención para aquellos que tienen dificultades.- AGestión pedagógica
- BPlanificación estratégica
101Mario es un niño que tiene 25 meses de edad. Él pertenece a:
- Asubnivel 1
- Bsubnivel 2
102Garantizar el desarrollo integral de la primera infancia, a niños y niñas
menores de 5 años:- ABrindar consejería nutricional y afianzar la entrega de micronutrientes y material didáctico para el desarrollo integral de la primera infancia, en hogaresy centros de atención.
- BVisitas domiciliarias a familias con factores de riesgo de desnutrición y a las niñas y los niños que asisten a los servicios de desarrollo infantil y educación inicial.
103La Constitución de la República del Ecuador establece en su Art.- _____
“Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano y
ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen
vivir, sumak kawsay”- Aa. Art.- 14
- Bb. Art.- 10
104Nuestros niños trabajan todos y cada uno de los aspectos de su
desarrollo: Desarrollan su inteligencia en un entorno familiar que les hace sentirse seguros.- Acognitivo
- Bsocioemocional
105El derecho al registro del nacimiento, a la identidad y a conocer a los
padres contempla los ________________.- Aa. Derechos al bienestar y a vivir en un entorno familiar.
- Bb. Derechos y libertades civiles
106La educadora o educador familiar de Creciendo con Nuestros Hijos, asiste
a las visitas domiciliarias individuales y grupales, con ____________ y
___________proporcionados por el MIES.- Aa. Recursos técnicos y didácticos.
- Bb. Vinculación emocional y social.
107La Estrategia Infancia Plena es liderada por el
_____________________que, entre otras responsabilidades, articula una
apuesta colectiva de diversos actores sociales que deben velar por el
cumplimiento de los derechos de las niñas y los niños a lo largo de su
ciclo de vida.- Aa. Ministerio de Inclusión Económica y Social
- Bb. Ministerio de Educación
- Cc. Ministerio Coordinador de Desarrollo Social (MCDS)
108En el año __________, el gobierno del Ecuador decidió que el desarrollo
infantil de niñas y niños menores de 3 años de edad debía dejar de ser un conjunto de servicios organizados y gestionados por la sociedad civil,con aportes del sector público y de la cooperación internacional, y creo el instituto de la niñez y adolescencia (INFA), bajo la del MIES- A2007
- B2008
109Políticas enfocadas hacia los niños y las niñas
- Aa. Combatir la desigualdad.
- Bb. Mejoramiento integral de la educación
- Cc. Describir lo que debe hacer un profesional educativo competente.
110Establece como competencia de la Autoridad Educativa Nacional
“formular e interpretar las políticas educativas, el currículo nacional
obligatorio en todos los niveles y modalidades, todos los estándares de
calidad de la provisión educativa.- Aa. LOEI.Art.23. literal C
- Bb. LOEI.Art.22. literal b
- Cc. LOEI.Art.22. literal C
111La presente Ley garantiza el derecho a la educación, determina los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad.
- Aa. LOEI. Art. 2. Lit. b
- Bb. LOEI. Art. 1. Ámbito
- Cc. LOEI. Art. 2. Principios
112Atención prioritaria. - Atención e integración prioritaria y especializada de las niñas, niños y adolescentes con discapacidad o que padezcan enfermedades catastróficas de alta complejidad.
- Aa. (LOEI. Art. 2. Lit. p)
- Bb. (LOEI. Art. 2. Lit. d)
- Cc. (LOEI. Art. 2. Lit. e)
113Art. 344. El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de
capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que
posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y culturas. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente.- ATrue
- BFalse
114Según el artículo 81 de la LOEI, ¿cuál es uno de los objetivos del Sistema de
Educación Intercultural Bilingüe (SEIB)?- ADesarrollar la educación bilingüe
- BDesarrollar, Garantizar, Potenciar
115Desarrollar la educación intercultural bilingüe desde el nivel inicial hasta el
bachillerato LOEI. Art. 81. SEIB. Lit. a- ADesarrollar, fortalecer y potenciar la educación intercultural bilingüe.
- BLa educación de los niños y niñas, desde su nacimiento hasta los tres años de
edad es responsabilidad principal de la familia.
116Según el artículo 26 de la Constitución de Ecuador, ¿quién es el responsable de
educar a la ciudadanía ecuatoriana?- Aa. Las familias y la sociedad.
- Bb. El Estado.
117En el ámbito de la justicia es necesario emprender acciones de lucha contra la impunidad, evitar la ausencia de sanción penal para los autores de violación a los derechos humanos y concretar la reparación integral a las víctimas deviolación de derechos:
- APlan Nacional Buen Vivir. 2013-2017
- BPlan Nacional de desarrollo 2017-2021. Toda una Vida.
118Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021
- AEstablecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de las instituciones
educativas, para la mejora continua y el cumplimiento de estándares de calidad - BDe esta manera el aumento sistémico de la cobertura y calidad de los servicios
de educación inclusivos
- AEstablecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de las instituciones
119La educación de los niños y niñas entre tres a cinco años es obligación del estado a través de diversas modalidades certificadas por la Autoridad Educativa Nacional.
- Aa. LOEI.Art.22. literal C
- Bb. LOEI.Art.40
- Cc. LOEI.Art.37
120La educación constituye instrumento de transformación de la sociedad;
contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de
sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los seres humanos, en particular a las niñas, niños y adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes y sujetos de derecho; y se organiza sobre la base de los principios constitucionales.- Aa. LOEI. Art. 2. Lit. b
- Bb. LOEI. Art. 2. Lit. e
- Cc. LOEI. Art. 2. Lit.
121¿Cuál es el propósito principal de la educación según el artículo 27 de la
Constitución de Ecuador?- Aa. Promover la competencia entre los estudiantes.
- Bb. Fomentar la exclusión social.
- Cc. Garantizar el desarrollo holístico del ser humano.
122El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
- Aa. artículo 27
- Bb. artículo 26
- Cc. artículo 28
123Según el artículo 6 de la LOEI, ¿qué obligaciones tiene el Estado en relación con
la educación?- Aa. Proveer infraestructura física y equipamiento necesario a las instituciones
educativas públicas. - BGarantizar la universalización de la educación en todos los niveles.
- Aa. Proveer infraestructura física y equipamiento necesario a las instituciones
124Objetivo. 4.4.lit.c.d. Plan Nacional del Buen Vivir. 2013- 2017
- Aa. Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de las instituciones
educativas, para la mejora continua y el cumplimiento de estándares de calidad. - BGenerar mecanismos para la erradicación de todo tipo de violencia en los centros educativos y asegurar que los modelos, los contenidos y los escen
- Aa. Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de las instituciones
125Fortalecer y mejorar los servicios de desarrollo infantil integral y de educación inicial, de manera articulada al sistema nacional de educación y para todos los niños y niñas del país, priorizando los sectores más vulnerables, con enfoque de
pertinencia cultural.- Aa. MIES 2013- 2017
- Bb. Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017
126La Escuela del Ciudadano se centraba en enseñar habilidades de retórica y debate, así
como en la educación en ética y filosofía. Los estudiantes también aprendían historia
y literatura, y se les animaba a estudiar las leyes y la política de la ciudad-estado. La
escuela también proporcionaba educación física y entrenamiento militar a los
jóvenes, con la idea de que los ciudadanos debían ser capaces de defender la
democracia y participar en la vida pública.- AEscuela sobe alfombras
- BEscuela del ciudadano en Atenas
127CONEIB
- AConsejo Nacional de Educación Intercultural Bilingüe
- BComisión Nacional de Educación Intercultural Bilingüe
128Es una estrategia educativa que busca la mejora de la calidad de la educación a través
de la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en la toma de
decisiones y en la construcción de un proyecto educativo común.- AComunidades de aprendizaje
- BBuen vivir
129Decisión individual para evitar afectar a la convivencia es:
- ACompromiso
- BAcuerdo
130Promover una campaña de sensibilización sobre el cuidado del ornato de la institución
y garantizar un ambiente saludable es- Aacuerdo
- Bproposito misional
131También conocidas como madrasas, son instituciones educativas tradicionales que se
encuentran en todo el mundo islámico, desde Marruecos hasta Indonesia. Estas
escuelas se establecieron originalmente en el mundo islámico medieval para enseñar
el Corán y la ley islámica, así como para proporcionar educación en ciencias y
humanidades. El término "madrasas" proviene de la palabra árabe "madrasas", que
significa "lugar de estudio". Las madrasas son lugares donde los estudiantes aprenden
en un ambiente religioso y académico bajo la tutela de un maestro o "mudarris". Los
estudiantes estudian temas como el Corán, la ley islámica, la gramática árabe, la
literatura y las matemáticas.- AEscuela de atenas
- BEscuelas sobre alfombras
132Es una alternativa pedagógica que busca la transformación de la escuela en un espacio
de aprendizaje democrático y participativo, donde todos los actores educativos tengan
voz y voto en la toma de decisiones y en la implementación de estrategias de mejora.- APropuesta pedagogica
- BLa Comunidad de Aprendizaje
133Decisión colectiva para favorecer a la convivencia a partir de los compromisos es
- AAcuerdo
- BCompromiso
134Determinar firmas de responsabilidad en el documento de plan de gestión de riesgo
Van las firmas de :- AAutoridad educativa y la del delegado del distrito
- BDirector y docentes
135Son los cambios que se producen como consecuencia de la ejecución de las acciones
Estos son:- Alogros esperados
- Bindicadores
136Plantea las políticas de la primera infancia para el desarrollo integral como una
prioridad de la política pública El desafío actual es fortalecer la estrategia de
desarrollo integral de la primera infancia tanto en el cuidado prenatal como en el
desarrollo temprano hasta los 36 meses de edad y en la educación inicial entre 3 y 4
años que son etapas que condicionan al desarrollo futuro de la persona- APlan nacional del buen vivir
- BToda una vida
137¿Hacia dónde camina la institución educativa?
- Avisión objetiva
- Bpropósito misional
138¿Cómo podemos alcanzar el propósito planteado
- AObjetivo estratégico
- BObjetivo general
139Establece en el artículo 37 numeral 4 que el estado debe garantizar el acceso efectivo
a la educación inicial de 0 a 5 años- ACÓDIGO DE LA NIÑEZ
- BInfancia Plena
140En años anteriores el Ministerio de Educación por medio de este programa
administraba el funcionamiento de centros educativos con oferta educativa para la
niñez de 4 y 5 años- APRONEPE
- BMIES
141La cantidad de acciones por meta que puede plantearse
- AHASTA 10
- BHASTA 8
- CHASTA 6
142¿Cómo se definen los acuerdos y compromisos en el desarrollo del código de
convivencia?- Aa base de lo que los actores de la
comunidad educativa han aportado y por cada uno de los criterios de
convivencia - Ba base de lo que los docentes de la institucion educativa han aportado y por cada uno de los criterios de
convivencia
- Aa base de lo que los actores de la
143Identificar quiénes son responsables en la realización de este documento: código de convivencia
- ASon responsables los docentes y director de institucion
- BSon responsables el gobierno escolar en coordinación con el comité central de Colmena y la comunidad educativa
144Fue creado en 1988 Este programa se centró en la formación y el apoyo de los
maestros para mejorar la calidad de la educación en las escuelas a partir de esta
iniciativa se comenzaron a desarrollar diversas estrategias y programas para
promover una educación inclusiva y de calidad- APROMICE
- BINFA
145Los centros del desarrollo infantil CDI varían de acuerdo con su tipo de
administración así tenemos bajo convenio administrados por- AGAD, Organizaciones Religiosas y Organizaciones de la Sociedad Civil, con
quienes el MIES suscribe convenios - BOrganizaciones de centros particulares y fiscales
- AGAD, Organizaciones Religiosas y Organizaciones de la Sociedad Civil, con
146Instaurar el uso adecuado del celular en función de las necesidades académicas
- ADOCENTE
- BESTUDIANTE
147Concienciar a la comunidad educativa en el uso adecuado de los celulares
- ANECESIDAD
- BCOMPROMISO
148Los Centros de Desarrollo Infantil (CDI) varían de acuerdo con su tipo de
administración, así: Atención Directa/ Emblemáticos: Administrados directamente
por el- AMINEDUC
- BMIES.
149Funcionan durante todo el año atendiendo cinco días por semana con horarios de 6 a
8 horas que responder a las necesidades locales con un receso de 15 días en la época
de vacaciones escolares de ciclo ciático está respectivamente en coordinación con la
subsecretaría de desarrollo infantil integral cada educadora tiene a grupo de nueve
niños y niños de 1 a 3 años- ACDI
- BINFA
150Brindan atención y cuidados diarios a niños de 1 a 3 años de edad en situación de
pobreza extrema y vulnerabilidad mediante actividades de juego y organizadas en las
jornadas diarias con cuatro tiempos de alimentación práctica de hábitos de higiene
descanso seguimiento y control de salud y al Estado nutricional articulado acciones
insectoriales- ACDI
- BMIES
151Hace uso responsable del celular en función de las normas implementadas por la IE.
es compromiso del- AESTUDIANTE
- BDOCENTE
152plantea las “políticas de la
primera infancia para el desarrollo integral como una prioridad de la política pública
[...] El desafío actual es fortalecer la estrategia de desarrollo integral de la primera
infancia, tanto en el cuidado prenatal como en el desarrollo temprano (hasta los 36
meses de edad) y en la educación inicial (entre 3 y 4 años de edad), que son las etapas
que condicionan el desarrollo futuro de la persona”- AEl Plan Nacional para el Buen Vivir 2013 - 2017
- BPlan infancia plena
153Priorización de metas
Promover en el 90% de la comunidad educativa la participación democrática en los
organismos institucionales mediante la implementación de la normativa vigente en
cada periodo lectivo- APriorización: Media
- BPriorización: Alta
154Promover estrategias sobre el uso adecuado del celular a toda la comunidad educativa
- AMAXIMA AUTORIDAD
- BDOCENTES
155La epistemología, solo sé _______ del conocimiento científico,
sus _______, su progreso, sus criterios de verdad y otros
problemas relativos a la ciencia.- AConoce, modos
- BOcupa, métodos
156La investigación orienta al investigador:
- AEn su razonamiento y aproximación a la realidad
- BEn la busqueda a la investigación profunda.
157¿Cuáles son las diferencias entre datos, información y
conocimiento?- Ael conocimiento incluye todos los términos
- BLa información incluye datos.
158“Las técnicas _______ se orientan a obtener _______ que
otros han escrito relacionadas con el _______ estudiado.- AInductivas, datos, titulo
- Bdocumentales, información, tema
159El método científico se suele _______ para mejorar o precisar
_______ previas en función de nuevos conocimientos, donde la
complejidad del modelo no permite formulaciones lógicas.- AUtilizar, teorías
- BProvechar, información
160La objetividad es una característica que:
- APropone el cumplimiento
- Blos datos singulares de la percepción del sujeto
161La __________documental se apoya en ________de
carácter documental- Ainvestigación, fuentes
- BInformación, datos
162Falible. Indica que puede _______, las verdades científicas
no son _______incuestionables, las tareas del conocimiento
parecen nunca acabarse en un afán de rechazo absoluto, acabado
y cerrado como supuestas verdades- AFallar, verdades
- BFaltar, situaciones
163Tener conocimiento de cómo elaborar una investigación
correctamente:- ATe vuelve competitivo en lo laboral y Proporciona ventajas frente a otros colegas
- BTe hace experto en elaborar artículos científicos
164Investigar es el _______ ordenado y _______que tiene como
fin encontrar la _______de un problema, sea este de origen vacío,
es decir, una investigación científica o una investigación de
gerencia.- ADesarrollo- organizado- resolución
- Bproceso – sistemático – solución
165La investigación pura se caracteriza _______ parte de un
marco _______ y permanece en él, la finalidad radica en formular
_____________ o modificar las existentes e incrementar los
conocimientos científicos o filosóficos- Apuesto que – teórico – nuevas teorías
- BYa que- metodológico - preguntas
166Las fichas documentales tienen la ventaja de facilitar la
organización del contenido para el procesamiento y análisis por:- Atemas, subtemas, autores
- BTítulos, subtitulos, actores
167La teoría del conocimiento es:
- AGnoseología
- BConocimiento
168¿Cuáles son las características de las Fuentes Primarias?
- ASon muy valiosas para todas las disciplinas
- BSon originales
- CPueden encontrarse en distintos formatos
- DSon evidencia directa para una investigación
169Son Fuentes Terciarias:
- Atítulos de revistas
boletines y conferencias - Bdocumentos que sintetizan nombres
publicaciones periódica
- Atítulos de revistas
170las técnicas documentales de recolección de información
enriquece el marco teórico del trabajo de investigación o para
conocer:- AParte de la historia
- BAntecedentes de investigación
- CHechos que han ocurrido
171El conocimiento científico supera a:
- AObjetividad
- BExperiencia personal
- CObservación vulgar
172En la ciencia los conocimientos son:
- ASistemáticamente organizados
- BConstruidos en colectivos
- CMetodológicamente obtenidos
- DVerificables
173Las diferencias entre ciencia y tecnología son:
- ALa ciencia es conocimiento, la tecnología es la aplicación de dicho conocimiento
- BLa ciencia es abstracta y la tecnología concreta
- CLa tecnología es la actividad que utiliza los conocimientos generados por la ciencia
- DLa tecnología es subjetiva y la ciencia objetiva
174La objetividad es una característica que:
- ALos datos singulares de la percepción del objeto
- BLos datos singulares de la percepción del sujeto
175¿Cómo se clasifica la Observación?
- AObservación indirecta
- BSimple o no participante
- CObservación participante
176Las investigaciones cualitativas se dirigen a:
- AObservar, registrar y cuantificar resultados
- BLa comprensión en profundidad de alguna situación
- CMedir y juzgar lo observado
- DLa transformación mediante acciones innovadoras
177 Son los ejes de desarrollo y aprendizaje para Educación inicial
1 y 2 :
* desarrollo personal y social
* descubrimiento del medio natural y cultural.
*expresión y comunicación- ATrue
- BFalse
178¿Se encuentra un estudiante de un año en la escuela de la localidad, en
un CDI o en un CNH?- Ase encuentra en los CDI Y CNH
- BSolo en CNH
179Los ámbitos de desarrollo y aprendizaje de 0 a 3 años son:
*Vinculación emocional y social
*Descubrimiento del medio natural y cultural
*Manifestación del lenguaje verbal y no verbal
*Expresión del cuerpo y motricidad- ATrue
- BFalse
180Los ámbitos para el grupo de 3 - 4 años son:
*Identidad y autonomía
*Convivencia
*Relación con el medio natural y cultural
*Relación lógico matemática
*comprensión y expresión del lenguaje
*Expresión artística
*Expresión y motricidad- ATrue
- BFalse
181La primera infancia en nuestro país (Ecuador) se define al periodo de vida de los niños y niñas desde los cero hasta los 5 años.
- ATrue
- BFalse
182Art. 3.- Aforo y ratio en modalidad presencial. - El aforo en las instituciones educativas que oferten este nivel bajo dicha modalidad será máximo de veinticinco (25) niñas y/o niños por aula.
- ATrue
- BFalse
183Art. 4.- Organización de grupos de niñas y niños en los ambientes
pedagógicos. - Las y los niños en los ambientes pedagógicos del nivel de
Educación Inicial podrán organizarse en:
1. Aulas de una misma edad para niñas y niños de tres (3) o de cuatro (4) años
2. Aulas multiedad que agrupen a niñas y niños de tres (3) y cuatro (4) años.- ATrue
- BFalse
184El proceso de la función de la familia se da en tres fases:
*La personalización: determina la evolución física y psicológica del niño o niña.
*La culturalización: permite que los niños y niñas se integren a la sociedad o comunidad.
-
*La socialización: habilidades y recursos del individuo que los conduzca a una adecuada
interacción en la comunidad.- ATrue
- BFalse
185ESTÁNDARES QUE DESARROLLA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
- AEstándar de gestión educativa
- BEstándar de desempeño profesional
- CEstándar de aprendizaje
- DEstándar de enseñanza
186La Estructura jurídica de la educación inicial en el Ecuador
*Constitución de la república del ecuador 2008, Art. 26
* Plan Nacional del buen Vivir 2013- 2017.
* Plan nacional Toda una Vida, 2017-2021.
*Estrategia Nacional intersectorial de la primera infancia.
*LOEI, Reglamento general LOEI.
*Código de la niñez y adolescencia.- ATrue
- BFalse
187¿Cuáles son los procedimientos de análisis de datos?
- AAnálisis Univariado
- BAnálisis Trivariado
- CAnálisis Bivariado
188el eje de descubrimiento del medio natural y cultural se facilita por medio
de experiencias significativas y estrategias de mediación que posibilitan la comprensión de las características y relaciones de los elementos- ATrue
- BFalse
189este eje integra los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad del niño.
- AA partir del descubrimiento de las características propias y la diferenciación que establece entre él y las otras personas
- BA partir del descubrimiento de las características no propias y la diferenciación que
establece entre él y las otras indentidades
190Colmena: Es una colección de herramientas metodológicas, es un aplicativo web, en la cual se puede integrar las opiniones de todos los actores involucrados aquellos que
pertenecen a la unidad educativa, es decir, padres de familia, docentes y
estudiantes.- ATrue
- BFalse
191¿Cómo conformar el comité central colmena?
- AMáxima Autoridad: Rector o Director de la institución educativa, quien preside el
Comité. - BDos Representantes de Docentes: Elegidos por sus pares mediante votación
democrática. - CDos Representantes de Estudiantes: Elegidos por el Consejo Estudiantil.
- DDos Representantes de Padres de Familia: Elegidos por los Comités de Padres de
Familia. - EUn Representante de la Comunidad: Elegido por la comunidad educativa en
general.
- AMáxima Autoridad: Rector o Director de la institución educativa, quien preside el
192¿Qué debe contener el código de convivencia?
- AAcuerdos y compromisos.
- BMedidas de actuación para gestionar los conflictos escolares.
- CConformación y funcionamiento de instancias para la solución alternativa de
conflictos.
193Vida en comunidad, relaciones con el entorno físico y ambiental, la
actuación en la dinámica educativa e institucional, estilo de vida son
criterios de:- AConvivencia
- BSociedad
194Documento público en el que se plasman los acuerdos y compromisos que constituirán las directrices que rigen a la comunidad educativa para
garantizar los derechos de los estudiantes y la consolidación de un
entorno seguro, saludable, de convivencia armónica.- ACódigo de convivencia
- BLeyes
195Incluye todas las acciones que aportan con la construcción de buenas
relaciones interpersonales basadas en el respeto, reconocimiento y
valoración de las diversidades que coexisten en la comunidad educativa,
se refiere al criterio de convivencia- AVida en comunidad
- BSociedad
196Es la colección de herramientas metodológicas y aplicativo Web que
permiten integrar las opiniones y expectativas de todos los actores
involucrados en el proceso de formación para la construcción de las
herramientas de la gestión educativa.- AColmena
- BPlanificación
197Instrumento de planificación estratégica que permite establecer cómo llevar a cabo los propósitos institucionales.
- APEI
- BPlanificación
198Herramienta de análisis y planificación estratégica en el que cada
institución establece acciones y actividades que permite construir
capacidades, gestionar recursos y fortalecer la organización institucional,con la finalidad de ofrecer a la comunidad educativa una preparación y Respuesta oportuna y eficiente ante la presencia de eventos peligrosos.- APGR
- BPIRR
199Eje de gestión, eje de convivencia, eje pedagógico, eje de seguridad y
salud son ejes de- APEI
- BCurrículo
200Participación.
•Socioemocional.
•Vinculación.
•Inclusión.
SON COMPONENTES DEL EJE DE:- AConvivencia
- BGestion
- CSeguridad
Information
- Description
- varias preguntas
- Author
- Paula Quiridumbay Rivas
- Language
- Español
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