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Evaluación 3

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Evaluaciones Ciclo X de Ingenieria de Sistemas (Proyecto Integrador III) Quiz on Evaluación 3, created by tdavidc_999-999 on 27/02/2016.
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Resource summary

Question 1

Question
La real academia española de la lengua en su web un listado de definiciones, entre las que destaca el:
Answer
  • Planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de métodos científicos.
  • Elaboración del informe o memoria de investigación.
  • Desarrollo de técnicas de investigación para un problema encontrado.
  • Su acepción en el marco de la metodología de la investigación merece una distinción.
  • Adquiere matices diversos según los enunciados que se recojan y la formación de los autores que las hagan.

Question 2

Question
El investigador va a depender de su experiencia en el tema (algo que ciertamente adquirirá conforme avance el estudio, pero en este momento inicial, puede ayudarse de la:
Answer
  • Análisis e interpretación de los datos.
  • Desarrollar un plan de contingencia por si hay algún error.
  • El interés en un tema con la cuestión concreta a la que se refiere el problema.
  • Revisión de la literatura, o bien la consulta a expertos.
  • Nacimiento de la idea de investigación.

Question 3

Question
¿Con qué se suelen confundir los objetivos?
Answer
  • Paradigmas.
  • Conceptos.
  • Desarrollo.
  • Hipótesis.
  • Modelos.

Question 4

Question
Esta dirección del proceso supone concretar bien el texto y ampliar, si fuera preciso, la definición de cada variable:
Answer
  • Descriptivas.
  • Predicción y control.
  • De diferencia.
  • De relación.
  • Exploración.

Question 5

Question
Es siempre en infinitivo y se utilizan verbos del tipo comprobar, establecer, identificar, recopilar, indagar, buscar, etc.:
Answer
  • La definición de paradigmas.
  • La definición de praxis.
  • La definición de ciencia.
  • la definición de investigación.
  • La definición de objetivos.

Question 6

Question
Estos diferentes planteamientos de los objetivos persiguen dar respuesta a la:
Answer
  • Manejar dos variables como mínimo, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.
  • Desarrollar un plan de contingencia por si hay algún error.
  • Elegir con acierto el tipo de diseño, plantear los objetivos y formular las hipótesis.
  • Delimitaciones a los aspectos que abarca.
  • Naturaleza de los enfoques o paradigmas de investigación.

Question 7

Question
Tal y como se desprende del nombre van unidas a investigaciones de este tipo y suelen responder a la pregunta ¿qué es?:
Answer
  • Descriptivas.
  • De diferencia.
  • Predicción y control.
  • Exploración.
  • DE relación.

Question 8

Question
¿Cuál de estos enunciados no es un criterio de Kerlinger?
Answer
  • Nacimiento de la idea de investigación.
  • Manejar dos variables como mínimo, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.
  • Debe implicar de alguna manera que el fenómeno planteado se pueda observar.
  • Definir con claridad el problema: hacerlo de forma que no deje lugar a dudas, que cualquier persona entienda bien lo que se plantea.
  • Delimitar los aspectos que abarca.

Question 9

Question
Es el punto de partida de toda investigación científica:
Answer
  • Los paradigmas.
  • El interés en un tema.
  • la ciencia.
  • El proceso.
  • El mecanismo científico.

Question 10

Question
¿Cuál de estas alternativas tiene relación con estas preguntas? ¿Existen antecedentes del objeto de investigación? ¿Qué características presenta?
Answer
  • Descripción.
  • Explicación.
  • Exploración.
  • Identificación.
  • Predicción y control.

Question 11

Question
Es conveniente que el investigador se apoye en:
Answer
  • La duda.
  • El problema de investigación.
  • Los métodos científicos.
  • La paciencia.
  • Los paradigmas.

Question 12

Question
Los objetivos van destinados a la transformación de una situación concreta:
Answer
  • Problemas prácticos.
  • Problemas metódicos.
  • Problemas teóricos.
  • Problemas teóricos-prácticos.
  • Problemas simples.

Question 13

Question
Tras la formulación del problema y prácticamente como una prolongación del mismo, el investigador se enfrenta a:
Answer
  • Desarrollar un plan de contingencia por si hay algún error.
  • Manejar dos variables como mínimo, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.
  • Delimitaciones a los aspectos que abarca.
  • Una serie de interrogantes que contribuyen a abrirle el campo de trabajo.
  • Un sinfín de problemas en su investigación.

Question 14

Question
Dependiendo del tipo de investigación a la que dé lugar el problema y del tipo de acción que se persiga, las preguntas pueden ser:
Answer
  • Metódicas.
  • Difíciles.
  • Diferentes.
  • Similares.
  • Fáciles.

Question 15

Question
El investigador hace referencia en la definición del problema "y cómo se estudia el problema" se refiere a:
Answer
  • Objetivos.
  • Metódicos.
  • Prácticos.
  • variables.
  • Sujetos.

Question 16

Question
¿Cuál es la pregunta que se refiere: el estudio que se piensa desarrollar puede servir para crear bases teóricas que den lugar a nuevos estudios?
Answer
  • ¿Es un tema atractivo?
  • ¿Porqué razones?
  • ¿Es un tema novedoso?
  • ¿Es fácilmente accesible o presenta de partida inconvenientes que dificultan el acceso al mismo?
  • ¿Puede servir el tema para elaborar teorías?

Question 17

Question
Es un momento relevante en el proceso, dado que condicionará las definiciones posteriores para continuar el proceso:
Answer
  • Análisis e interpretación de los datos.
  • La formulación del problema.
  • Nacimiento de la idea de investigación.
  • Diseño de la estrategia metodológica.
  • Elaboración del informe o memoria de investigación.

Question 18

Question
Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica:
Answer
  • Problemas simples.
  • Problemas prácticos.
  • Problemas teóricos-prácticos.
  • Problemas teóricos.
  • Problemas metódicos.

Question 19

Question
El investigador hace referencia en la definición del problema "a que se estudia" se refiere a:
Answer
  • Sujetos.
  • Variables.
  • Objetivos.
  • Prácticos.
  • Metódicos.

Question 20

Question
El concepto de problema:
Answer
  • Adquiere matices diversos según los enunciados que no se recojan y la formación de los autores que las hagan.
  • Adquiere matices diversos según las definiciones que no se recojan y la formación de los autores que las hagan.
  • Adquiere matices diversos según los enunciados que se recojan y la formación de los autores que las hagan.
  • Adquiere matices diversos según los enunciados que se recojan.
  • Adquiere matices diversos según las definiciones que se recojan y la formación de los autores que las hagan.

Question 21

Question
La elección del tema determina:
Answer
  • El área científica y la cuestión concreta a la que se va a referir la investigación.
  • El fracaso o el éxito del proyecto de investigación.
  • El conocimiento de entorno y sus respuestas.
  • La poca relevancia, en comparación del contenido de toda la investigación.
  • Establece los lineamientos y procedimientos a seguir en la investigación.

Question 22

Question
Determine cuales de estas características podría contener un tema de investigación:
Answer
  • Atractivo, novedoso, cultural.
  • Atractivo, novedoso, analítico.
  • Atractivo, irrefutable, intrascendentales.
  • Atractivo, novedoso, accesible.
  • Atractivo, teórico, práctico.

Question 23

Question
Un problema:
Answer
  • Sigue siendo un problema, como tal ejerce presión a quién lo tiene.
  • Que esté bien definido y planteado, además de evitar quebradero de cabeza al investigador, ya supone un avance considerable hacia su solución.
  • Implica cuestionamientos, que no tienen respuesta.
  • No permite encontrar la solución en la investigación, solo la hace más difícil.
  • El investigador debe de considerar eliminar los problemas y plantear alternativas.

Question 24

Question
Algunos tipos de problemas podrían ser:
Answer
  • Solo teóricos e investigativos.
  • Solo teóricos y prácticos.
  • Nunca teóricos - prácticos.
  • Teóricos-prácticos, teóricos y prácticos.
  • Solo teóricos-técnicos.

Question 25

Question
La formulación del problema debe:
Answer
  • Deja lugar a dudas, que cualquier persona entienda bien lo que se plantea.
  • No implica de alguna manera que el fenómeno planteado se pueda observar.
  • No delimita los aspectos que abarca la investigación.
  • Maneja una variable, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.
  • Manejar dos variables como mínimo, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.

Question 26

Question
La formulación de preguntas, dependen del tipo de acción:
Answer
  • De identificación y descripción y, predicción y control, explicación, exploración.
  • Solo de identificación y descripción, exploración.
  • Solo de identificación y descripción, explicación.
  • Solo de identificación y descripción, predicción y control.
  • Solo de identificación y transcripción.

Question 27

Question
Las preguntas de tipo de diferencia:
Answer
  • Plantean si existe una sola diferencia entre dos o más grupos, dos o más tratamientos o dos conjuntos.
  • Plantean equipos y de observación al trabajo.
  • Plantean si existe diferencias entre dos o más grupos, dos o más tratamientos o dos conjuntos.
  • Seleccionan eventos y etapas en proceso de desarrollo.
  • Valida las etapas de desarrollo.

Question 28

Question
La definición de objetivos:
Answer
  • Identifica que necesidades tiene la investigación para satisfacerlas de la mejor manera.
  • Solo se identifica las necesidades generales en la investigación.
  • No identifica las necesidades del proyecto solo se contrata al personal externo.
  • Es siempre en infinitivo y se utilizan verbos. Son operativos e implican acción.
  • Es siempre en definitivo y se utilizan sujetos. No acorta las partes investigadas.

Question 29

Question
En ocasiones se confunden objetivos e hipótesis:
Answer
  • Son los mismos.
  • Es solo la formalidad de la investigación.
  • Donde de determina las políticas y las responsabilidades.
  • Es muy estricta.
  • Para evitarlo es conveniente tener en cuenta el caracter descriptivo de unos, frente al relacional de las hipótesis.

Question 30

Question
Los objetivos generales:
Answer
  • Tiene un caracter muy amplio y expresa lo que va a hacer el investigador.
  • Determina la calidad, aseguramiento de la calidad y control de la calidad de la investigación.
  • Tienen un caracter que concretan más las tareas.
  • marcarán etapas y sugerirán metodologías específicas de trabajo.
  • Siguen una secuencia lógica en la investigación y prescindir de aspectos triviales.

Question 31

Question
No es recomendable acometer un tema que:
Answer
  • Se desarrolle rápido.
  • No sea científico.
  • Sea simple.
  • Se conozca.
  • Se desconozca.

Question 32

Question
¿Cuál de estas alternativas tiene relación con estas preguntas? ¿Cuál es el fenómeno? ¿Cómo se llama?
Answer
  • Descripción.
  • Exploración.
  • Predicción y control.
  • Explicación.
  • Identificación.

Question 33

Question
¿Cuál de todas no es un tipo de acción?
Answer
  • Predicción y control.
  • Descripción.
  • Diseñar.
  • Explicación.
  • Identificación.

Question 34

Question
Constituye un primer acercamiento a la definición del objeto de estudio, pero necesariamente deberá afinarse y concretarse en un problema de investigación:
Answer
  • Análisis e interpretación de los datos.
  • La elección del tema.
  • Diseño de la estrategia metodológica.
  • Elaboración del informe o memoria de investigación.
  • Nacimiento de la idea de investigación.

Question 35

Question
¿Cuál de estas alternativas tiene relación con estas preguntas? ¿Qué importancia tiene el fenómeno que estudia? ¿Aparece a menudo?
Answer
  • Descripción.
  • Predicción y control.
  • Explicación.
  • Identificación.
  • Exploración.

Question 36

Question
¿Cuál de estos enunciados no es un criterio de Kerlinger?
Answer
  • Definir con claridad el problema: hacerlo de forma que no deje lugar a dudas, que cualquier persona entienda bien lo que se plantea.
  • Manejar dos variables como mínimo, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.
  • Debe implicar de alguna manera que el fenómeno planteado se pueda observar.
  • Delimitar los aspectos que abarca.
  • Nacimiento de la idea de investigación.

Question 37

Question
Todas las investigaciones se basan en unos objetivos, que aparecen en:
Answer
  • Análisis e interpretación de los datos.
  • Desarrollar un plan de contingencia por si hay algún error.
  • Elegir con acierto el tipo de diseño, plantear los objetivos y formular las hipótesis.
  • Los proyectos y en las memorias de investigación.
  • Manejar dos variables como mínimo, lo cual facilita la definición del área problemática con mayor precisión.

Question 38

Question
Características del tema: - ¿Es un tema [blank_start]atractivo[blank_end]? - ¿Es un tema [blank_start]novedoso[blank_end]? - ¿Puede servir el tema para [blank_start]elaborar[blank_end] teorías? - ¿Es fácilmente [blank_start]accesible[blank_end] o presenta de partida inconvenientes que dificultan el acceso al mismo?
Answer
  • atractivo
  • novedoso
  • accesible
  • elaborar

Question 39

Question
Constituye un primer acercamiento a la definición del objeto de estudio, pero necesariamente deberá afinarse y concretarse en un problema de investigación.
Answer
  • Elección del tema.
  • Formulación del problema.
  • Tipo de problema.
  • Idea de investigación.
  • Nacimiento de la idea de investigación.

Question 40

Question
Es un momento relevante en el proceso, dado que condicionará las definiciones posteriores para continuar el proceso.
Answer
  • Formulación del problema.
  • Elección del tema.
  • Idea de investigación.
  • Preguntas de investigación.
  • Definición de objetivos.

Question 41

Question
Tras la formulación del [blank_start]problema[blank_end] y prácticamente como una prolongación del mismo, el investigador se enfrenta a una serie de interrogantes que contribuyen a abrirle el campo de trabajo, pero a la vez le crean dudas en estos primeros instantes.
Answer
  • problema

Question 42

Question
Es conveniente no olvidar la naturaleza de las [blank_start]preguntas[blank_end] de investigación en su sustento de todo el proceso, introduciendo el mismo y aportando las directrices que permitirán elegir con acierto el tipo de diseño, plantear los objetivos y formulas las hipótesis.
Answer
  • preguntas

Question 43

Question
Para el investigador, además, resulta de gran utilidad, especialmente si es novel, conocer no sólo la relación entre estos y el tipo de investigación, sino también cómo saber formularlos adecuadamente.
Answer
  • Objetivos.
  • Problema.
  • Idea.
  • Preguntas.
  • Elección del tema.

Question 44

Question
En ocasiones se confunden objetivos e hipótesis, no en cuanto a la formulación, sino en los [blank_start]contenidos[blank_end]; para evitarlo es conveniente tener en cuenta el caracter descriptivo de unos, frente al relacional de las hipótesis.
Answer
  • contenidos

Question 45

Question
En la definición de objetivos [blank_start]específicos[blank_end] es fundamental seguir una secuencia lógica en la investigación y prescindir de aspectos triviales que se supone que van a ser conseguidos.
Answer
  • especificos

Question 46

Question
Por consiguiente, la relación entre el [blank_start]problema[blank_end] y los [blank_start]objetivo[blank_end]s es obligatoria, no se puede emprender un proceso investigador con garantías si no se establecen vínculos entre ellos.
Answer
  • problema
  • objetivo
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