El lenguaje como elemento de la comunicaciòn

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• Unidad 1:  el lenguaje como instrumento de comunicaciòn.

• Entre todas las facultades la capacidad de comunicaciòn es la mas importante y el hombre tomo el lenguaje como recurso de comunicaciòn 

• Capitulo 1: Universo de la comunicaciòn humana

• Niño (2005) la comunicaciòn ha sido importante para el desarrollo de la humanidad, especialmente para la efectividad en las relaciones humanas.

• Lecciòn 1: El concepto de lenguaje

• El lenguaje es la capacidad extremadamente desarrollada y significativa  en el ser humano, comprende elementos fisiològicos y psìquicos , tanto individual como colectivo, lo cual nos habilita para abstrater, conceptualizar y comunicar.

• La RAE (2009) "conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que siente y piensa" (P 1363).

• Entra en consideraciòn el significado de lengua: segùn la RAE "sistema de comunicaciòn verbal y casi siempre escrito propios de una comunidad" (P, 1362). O puede ser sinònimo de: idioma.

• El habla: Saussure " la define como el uso particular e individual  que hace un hablante de una lengua, o sea emitir un mensaje con base en el conocimiento y experiencia de cada usuario.

• Lenguaje oral: es la manera natural de expresiòn de una lengua y lenguaje escrito : es una necesidad de representar bajo caracteres graficos contenidos de la lengua hablada.

• Lecciòn 2: La comunicaciòn concepto y componentes

• La comunicaciòn es la transmisiòn o intercambio de informaciòn entre 2 o mas personas, utilizando un còdigo comùn.

• Niño (2005) " la define como el acto de hacer circular, compartir o intercambiar por algùn medio  (canal), experiencias entre 2 o mas personas, con un pròposito y en situaciones reales de la vida humana (P,4).

• Elementos: 

• 1. Mensaje:  contenido que se comunica o transmite

• 3. Receptor: es la persona que tiene como funciòn captar y comprender  el mensaje.

• 4. Còdigo: signos utilizados para comunicarse; hay  2 tipos: los restringidos: vienen del entorno natural y los elaborados: mundo de la creaciòn cultural.

• 2. Emisor: es la persona quien produce el mensaje y lo emite con intenciòn.

• 6. Contexto: se refiere a los factores o circunstancias que rodean el hecho comunicativo.

• 5. Canal: medio fisico o ambiental  a tavès del cual se transmite el mensaje.

• Lecciòn 3: Competencias comunicativa

• la relaciòn entre conocimiento y su aplicaciòn; es decir pasar de la teorìa a la pràctica.

• Las competencias tienen estrecha relaciòn con las capacidades del individuo y son importantes para el desarrollo como persona y como ser social.

• (Rincòn 2011) Es aquella capacidad que comprende aptitudes y conocimientos que un individuo debe tener para utilizar sistemas linguisticos y translinguisticos, para comunicarse con los miembros de una sociedad (P1).

• Subcompetencias: 1. Competencia linguistica, 2.Competencia paralinguistica, 3. Competencia kinèsica, 4.competencia proxèmica, 5.competencia pragmàtica, 6.competencia textual (competencia cognitiva y la competencia semàntica). 

• Se registran varas formas de comunicaciòn de acuerdo a las necesidades individuales o grupales

• Comunicaciòn interpersonal:  es donde casi siempre estan  de por medio las necesidades individuales 

• Este tipo de comunicaciòn la encontramos en la cotidianidad, la llamada telefònica, e-mail, la charla cotidiana .

• Comunicaciòn social: es de caràcter unilateral, no existe reciprocidad, ni interlocutores. Es de caràcter pùblico , indirecta y formal.

• Es lo que ahora se convierte en medios masivos de comunicaciòn, se da a travès de la radio, el televisor, la computadora.

• Lecciòn 4: Clases de  comunicaciòn

• Lecciòn 5:  Comunicaciòn y virtualidad

• Es aquella donde se recurre al uso de la tecnologìa  y medios digitales para el desarrollo del proceso comunicativo.

• E-mail

• Skype

• Redes sociales

• Aparece el tèrmino INTERNET, segùn la RAE" red informàtica mundial descentralizada, formada por la conexiòn directa entre computadoras" (2012).

• Sincronìa: la comunicaciòn se da en tiempo real. Se coincide en tiempo y lugar.

• Chat: es una comunicaciòn sincrònìca que permite la interacciòn enre 2 0 mas personas

• Foro: es una herramienta  asìncronica, en la cual se pùblican y leen mensajes  enviados por otros.

• Aprendizaje en lìnea  o E-learning: en terminos de educaciòn virtual sucede cuando el proceso de enseñanza-aprendizaje se da por medio del internet. 

• Aula virtual o plataforma educativa:  es el espacio virtual con funciones similares a las aulas de clase

• Elementos: 

• Asincronìa: se requiere de una comunicaciòn que coincidan en tiempo y espacio estando en lugares distintos

• Permite: contacto entre individuos, y transmitir mensajes de forma ràpida.

• Capìtulo 2:  La lengua como sistema

• Lecciòn 6: El signo linguistico

• se define sistema dentro de la lengua como un conjunto de reglas  y principios que se relacionan entre sì.

• el signo es una cosa u objeto que por su naturaleza  evoca la idea de otra en el pensamiento

• Ìconos: tienen una similitud entre el objeto representado y su representacion.

• Indicios:  son los signos que sin parecerse al objeto significado guarda  alguna dependencia.

• Sìmbolo: son signos intencionados  cuya relacòn con lo representado tiene como base una convenciòn o acuerdo arbitrario.

• Entonces el signo linguistico corresponde a la clase de sìmbolos; o las normas  para el funcionamiento  de una lengua:  por ejemplo: 

• El significante o expresiòn: Saussure " la define como la palabra como tal; a su manifestaciòn  gràfica o sonora.

• El significado, contenido;  comprende al significado de la palabra o al contenido semàntico de la palabra.

• En ese sentido existen tres disciplinas que estudian las relaciones entre ello: 

• La sintaxis

• La pragmàtica

• Semàntica

• Lecciòn 7: Lenguaje verbal y competencia linguìstica

• La competencia linguìstica es el conjunto de saberes  del còdigo de una lengua.

• se destaca  la importancia del lenguaje verbal como el conjunto de fonemas y morfemas  para construir mensaje con significado

• El lenguaje verbal presenta tres niveles: 

• Nivel fònico: son los modos con que se emiten o pronuncian los sonidos o las caracterìsticas de la voz.

• Nivel morfosintàctico:  forma de loa signos con significado gramatical  y las leyes que los rigen.

• Nivel lèxico: se ocupa del significado  teniendo como unidad minìma a la palabra.

• Lecciòn 8: Hablar, escribir, escuchar, leer y escribir.

• Se trata de las 4 habilidades de la competencia comunicativa y dependiendo de cada època  se establece su importancia.

• Leer: es la comprensiòn del significado de un texto. Segùn el MEN el acto de leer es un proceso de interacciòn entre un sujeto portador de saberes y un texto como el soporte portador de un significado.

• Escribir: actividad de caràcter individual y social  a travès de la cual se configura el mundo. Escribir es producir el mundo.

• Escuchar y hablar: se ubican en la funciòn de la significaciòn y producciòn de sentido. 

• Lecciòn 9:  La palabra

• es cada uno de los segmentos del discurso oral-escrito limitados por  pausas o espacios , determinados por el acento  y dotado de un significado. 

• Pero se estudia el concepto de palabra desde un enfoque mas complejo: 

• Monema:  es la parte mas pequeña de la lengua. tiene dos clases: 

• Lexemas: contienen el significado bàsico de las palabras

• Morfemas: agregan otros significados a los lexemas

• Sufijos

• Prefijos

• Tiene criterios para su estudio

• Desde lo funcional

• Desde lo semàntico

• Desde lo fonològico

• Desde lo morfològico

• se clasifican desde varios puntos de vista: 

• Desde el nùmero de sìlabas:  Monosìlabas, bisìlabas, trisìlabas.

• Desde lo gramatical: ejemplo palabras con contenido lèxico sustantivo, verbo, adjetivo y las de caràcter funcional:  conjunciones, adverbios.

• Desde su estructura: palabras simples, compuestas,  derivadas.

• Desde la acentuaciòn:  palabras agudas, graves, esdrùjulas

• Lecciòn 10:  Gramàtica

• La fonètica y fonologìa: la fonètica estudia la lengua en cuanto a su manifestaciòn sonora  y la fonologìa estudia el funcionamiento de esos sonidos. 

• La gramàtica es la ciencia que estudia los elementos, reglas y principios que regulan el uso de la lengua

• La sìntaxis y la mofologìa: la primera se relaciona  a la manera como se combinan, relacionan y organizan  las palabras y la segunda tiene en cuenta la forma de las palabras en cuanto a su significaciòn y funciòn.

• La pragmàtica: es como el contexto, entorno o circunstancias condicionan el uso de la lengua

• La semàntica: estudia todo lo relacionado con el significado, sentido  o interpretaciòn de las palabras en cuanto a sus signos linguisticos.

• se tienen en cuenta 4 aspectos: 

• Capìtulo 3: Aspectos fundamentales del español como lengua materna

• El tèrmino competencia se refiere a: