Organización Pedagógica y Curricular

Flussdiagrammknoten

• Indagar 

• Proyectar

• Vivir la experiencia

• Valorar el Proceso

• La Practica Pedagógica 

• Los maestros y las maestras deben  ser protagonistas de propuestas educativas promoviento el desarroll integral de los niños las niñas

• Es profundizar a fondo  en lo que esta sucediendo en cada niño y niña.

• La experiencia se construye  desde las interacciones de las  niñas y los niños como también sus intereses.

• valorar y evaluar las experiencias de los niños y niñas en los procesos llevados acabo.

• Toma como base los propositos de aprendizaje y desarrollo desde el campo de las actividades rectoras.

• Como también  los distintos  contextos sociocultarales de los niños y las niñas 

• Favoreciendo que el niño por medio de sus intereces explore, conosca, indague  y aprenda de la vida  por medio de sus  expreriencias.

• Monica Fernadez  Robinson Pereira

• Así poder  identificar  que les gusta jugar, hacer, que saben, que les genera temor,  sus intereses y sus capacidades

• Esta permite que los maestros y maestras  reconozcan capacidades y saberes previos. 

• Herramientas

• Diarios de campo

• Observadores

• Formatos construidos por maestras

• sirve para que los maestros  y maestras  tomen desiciones  que promuevan experiencias, estrategias pedagógicas y  formas que permitan la adecuada  valoración de los procesos pedagógicos  y de desarrollo-aprendizaje de cada niño y niña

• Por medio de la indagación  realizada con  familias, maestros y maestras, se pueden idenficar  alteraciones de desarrollo  o la presencia de una discapacidad.

• Es un proceso flexible y abierto donde  atiende a las situaciones inesperadas  de los niños y las niñas

• origaniza,orienta y estructura el  que hacer de los maestros y maestras 

• permite  tomar decisiones en medio de la acción  ajustandolas para potenciar el desarrllo y el aprendizaje de niños y niñas .

• garantiza la participación  y protagonismo  de los niños y las niñas

• se debe diseñar y  tener en cuenta las formas de exploración,comunicación y expresión

• promover y crear proyectos desde  las capacidades de niñas y los niños  así como también de lo que  aprenden y dicen.

• Como a su vez  la relación de  los niños y las niñas  con el ambiente 

• Integración de nuevas  rutas que se adapten y mejoren los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas

• Reflexionar tanto de como aprenden los niños y las niñas y promover de la mejor manera  su desarrollo.

• Reflexionar tanto de como aprenden los niños y las niñas para promover su desarroll.

• Los maestros y maestras deben  saber  que las familias son de gran importancia y pueden apoyarse entre ellos cuando se requiera, debido a que conocen sus hijos o hijas.

• Desde las interacciones   de   familiares hasta  la experiencia de los niños y las niñas  siendo estos participantes.

• La obeservacion y la escucha toman suma importancia, además del seguimiento que hacen los maestros y maestras, teniendo en cuenta el conocimiento de los  niños y las niñas 

• Mientras los niños y las niñas viven las experiencias  los maestros y maestras observan si se sienten seguros, si disfrutan, o si requieren compañia.

• Por otra parte sirve para conocer el proceso de desarrollo de cada niño y niña,  para saber  lo que necesita y cuales son sus intereses.

• Favorecer lo que viven los niños  las niñas y su familia considerando sus experiencias 

• Que no solo   el maestro  sea el que propicie el aprendizaje si no que  desde los niños y las niñas  como foco sean los dos participes activos para que sea autentica las experiencias . .

• Las cosas buenas que pasan en la educación inicial (vìdeo)

• estos tienen formas propias de interactuar 

• La profesora integra actividades  desde su contexto social y culturar de acuerdo a sus gustos  e intereses.

• Integra las actividades  rectoras desde  el juego ,arte,literatura y exploración del medio.

• Dentro del  desarrollo y el aprendizaje  de los niños y las niñas las familias tienen conocimiento del proceso que realizan dentro del CDI.

• Los niños y las niñas   desde su búsqueda  de identidad  comparten lo que hacen en sus clases dentro  del CDI o afuera, fortaleciendo el vinculo  con sus padres.

• Los niños y las niñas cuentan  lo que se hizo durante toda la semana al grupo 

• Por otra parte se debe tener en cuenta a los niños y las niñas desde lo que dicen,hacen,expresan 

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