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• EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

• PERSONALIDAD

• COMBINACIÓN DE HABILIDADES MENTALES, INTERESES, ACTITUDES, TEMPERAMENTO Y OTRAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN PENSAMIKENTO, SENTIMIENTOS Y COMPORTAMIENTO

• ANTECEDENTES HISTÓRICOS 

• FRENOLOGÍA

• FISIONOMÍA

• GRAFOLOGÍA

• Phrenology Pix (binary/octet-stream)

• Expressions01 (binary/octet-stream)

• Grafologia (binary/octet-stream)

• RASGOS DE PERSONALIDAD

• SON PATRONES SOSTENIDOS PARA PERCIBIR EL AMBIENTE Y LA PROPIA PERSONA

• SE MANIFIESTAN EN CONTEXTOS SOCIALES Y PERSONALES

• SE PUEDEN PRESENTAR TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

• CUANDO SUS RASGOS COMO COMPORTAMIENTOS, EMOCIONES Y PENSAMIENTOS SON INFLEXIBLES Y DESADAPTATIVOS

• LA MEDICIÓN 

• ES UN CONSTRUCTO EPISTEMOLÓGICO

• CONSTRUCTOS DE TEORÍAS Y MODELOS

• LENGUAJE TEÓRICO 

• LENGUAJE OBSERVCIONAL

• RUMBOS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

• ENFOQUE CONDUCTUAL

• ENFOQUE TRADICIONAL

• ANÁLISIS OBJETIVO DE LAS CONDUCTAS RELEVANTES DEL SUJEO

• PARA IDENTIFICAR VARIABLES ORGÁNICAS Y AMBIENTALES QUE MANTIENEN LAS CONDUCTAS

• ANALIZAR LA ESTRUCTURA DE PERSONALIDAD 

• - FACTORES - NECESIDADES - DEFENSAS - CONFLICTOS - ATRIBUTOS

• LA EVALUACIÓN SE BASA EN LO QUE CONFORMA A LA PERSONA MÁS QUE EN LO QUE HACEN 

• ES UN COMPONENTE FUNDAMENTAL PARA ESTABLECER CONEXIONES DE  COMUNICACIÓN ENTRE LOS CONCEPTOS TEÓRICOS Y EMPÍRICOS

• PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

• - VALORAR LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS - EVALUAR LOS RASGOS DELA PERSONALIDAD - VALORAR LAS ESTRUCTURAS PSICOLÓGICAS - AYUDAR AL DIAGNÓSTICO - FORMULAR PLANES DE TRATAMIENTO

• INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

• PRUEBAS PROYECTIVAS

• ES UN PROCEDIMIENTO ESTANDARIZADO COMPUESTO POR ITEMS  SELECCIONADOS Y ORGANIZADOS

• PARA PROVOCAR EN EL INDIVIDUO REACCIONES REGISTRABLES

• REACCIONES DE TODA NATURALEZA EN CUANTO A: - COMPLEJIDAD - FORMA - DURACIÓN  - EXPRESIÓN - SIGNIFICADO

• EL TEST PSICOMÉTRICO COMO AUXILIAR PARA UNA MEJOR TOMA DE DECISIONES POR PARTE DEL PSICÓLOGO EN LOS SIGUIENTES CAMPOS

• SON DE CARÁCTER SUBJETIVO CUALITATIVAS APEGADAS A LA EXPERIENCIA CLÍNICA 

• SON POCO ESTRUCTURADAS, AMBIGÜAS, POCO CLARAS Y POCO DEFINIDAS

• EL SUJETO PROYECTA SUS ACTITUDES, TNDENCIAS, DESEOS, MOTIVOS Y PROBLEMAS

• CARACTERIZA EL COMPORTAMIENTO DE UN INDIVIDUO EN UNA SITUACIÓN Y PUEDE PERMITIRNOS CONOCER TODA LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD

• TÉCNICAS DE EVALUACIÓN 

• ENTREVISTA

• OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

• PRUEBAS PSICOLÓGICAS

• SE EMPIEZA POR LA PRESENTACIÓN MUTUA Y LA ACLARACIÓN DEL ENCUADRE POR PARTE DEL PSICÓLOGO, LUEGO SE REALIZA LA TÉCNICA DE LA ENTREVISTA LIBRE PARA QUE EL PACIENTE EXPRESE SU MOTIVO DE CONSULTA

• - SE DEBE LLEVAR A CABO EN UN LUGAR TRANQUILO, AISLADO DE ESTÍMULOS EXTERNOS - ENCONTRAR UN ESPACIO DONDE SE ENCUENTRE EL PACIENTE MÁS COMODO PARA PODER EXPRESARSE SIN INTERFERENCIAS - SE DEBE IR DE LO MAS IMPERSONAL A LO MÁS PERSONAL - DE LO MÁS RECIENTE A LO MÁS ALEJADO - DE LO MÁS GENERAL A LO MÁS ESPECÍFICO

• EL OBJETIVO PRIORITARIO ES OBTENER LA INFORMACIÓN NECESARIA PARA LLEGAR  A UN DIAGNÓSTICO PRESUNTIVO

• SE LE INFORMARA AL PACIENTÉ ACERCA DE SU SITUACIÓN Y SE LE REALIZARÁ UN PLAN TRAPÉUTICO

• UNA TÉCNICA ADECUADA FAVORECE EL DESARROLLO Y MANTENIMIENTO DELA RELACIÓN Y PROPORCIONA UNA AYUDA EN  MÚLTIPLES CIRCUNTANCIAS CLÍNICAS

• HABILIDADES QUE DEBE TENER UN ETREVISTADOR

• - HABILIDADES DE ESCUCHA - ACTITUD INTERNA DEL ENTREVISTADOR - ATENCIÓN A LO NO EXPLÍCITO - ATENCIÓN A LA COMUNICACIÓN NO VERBAL - ATENCIÓN A LA RESPUESTA EXPERIMENTADA POR EL TERAPEUTA

• FACILITACIÓN DE LA ACTIVIDAD NARRATIVA

•   - NO VERBALES Y DE INTERVENCIÓN MÍNIMA - CLARIFICACIÓN -REPETICIÓN DE LA ÚLTIMA FRASE - PARÁFRASIS - REFLEJO EMPÁTICO - RECAPITULACIÓN O RESUMEN - HACVER PREGUNTAS ABIERTAS - HACER PREGUNTAS CERRADAS - SILENCIO  - AUTORREVELACIÓN  - INMEDIATEZ  

• PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DIAGNÓSTICO Y ELECCIÓN DE LA BATERIA DE TEST

• UNA VEZ REALIAZADAS LAS ENTREVISTAS CLÍNICAS DIAGNÓSTICAS,  SELECCIONAMOS LAS  TÉCNICAS QUE CONSIDERAMOS PERTINENTES PARA EL ESTUDIO CONCRETO DEL PACIENTE

• PLANIFICAR LA BATERÍA DE PRUEBAS MÁS ADECUADA EN CUANTO A:

• - ELEMENTOS A UTILIZAR (CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS TEST ESCOGIDOS - SECUENCIA (ORDEN DE ADMINISTRACIÓN) - RITMO (NÚMERO DE ENTREVISTAS QUE CALCULAMOS )

• TÉCNICAS PROYECTIVAS DINÁMICAS O TEMÁTICAS

• - TEST DE APERCEPCIÓN ULTOSTEMÁTICA PARA ADOLESCENTES Y ADULTOS DE MURRAY, Y SUS ADAPTACIONES CULTURALES - TEST DE APERCEPCIÓN PARA ANCIANOS, DE BELIAK - TEST DE APERCEPCIÓN INFANTIL EN SUS FORMAS HUMANA, ANIMAL O ESPECIAL, DE BELIAK - TEST DE BLACKY TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA PARA NIÑOS DE BLUM - TEST DE RELACIONES OBJETALES, TEST APERCEPTIVO PARA ADULTOS, DE PHILLIPSON - TEST DE LAS AVENTURAS DE PATA NEGRA, TEST APERCEPTIVO PARA NIÑOS DE CORMAN

• TÉCNICAS PROYECTIVAS  ESTRUCTURALES

• TÉCNICAS PROYECTIVAS GRÁFICAS: - TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA, DE K MACHOVER, Y SUS VARIANTES - TEST DE LA CASA - ARBOL - PERSONAS, DE BLUK - TEST DE LA FAMILIA, VERSIÓN CORMAN Y SUS VARIANTES - TEST DEL DIBUJO LIBRE - TEST DE LA PAREJA EN INTERRACIÓN, DE L.J. JURI

• PLANIFICACIÓN DEL PSICODIAGNÓSTICO PARA ADULTOS

• - ENTREVISTAS CLÍNICAS PSICODIAGNÓSTICAS CON METODOLOGÍA SEMIESTRUCTURADA - APLICACIÓN DE LA BATERÍA SELECCIONADA DE TÉCNICAS PROYECTIVAS GRÁFICAS, TENIENDO A LA MANO TODAS LAS CONDICIONES QU SE AJUSTEN A LA SESIÓN - ENTRESVISTAS DE DEVOLUCIÓN 

• PLANIFICACIÓN DEL PSICODIAGNÓSTICO PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES

• - ENTREVISTAS  CON LOS PADRES - HORA DE JUEGO DIAGNÓSTICO CON EL NIÑO O ENTREVISTA DEPENDIENDO LA EDAD O CONDICIÓN DEL NIÑO - BTERIA DE TESTS - ENTREVISTAS DE DEVOLUCIÓN CON LOS PADRES

• ESCALAS DE CLASIFICACIÓN 

• SIRVE COMO INSTRUMENTO ÚTIL PARA RESUMIR LOS HALLAZGOS DE LAS OBSERVACIONES Y ENTREVISTA

• - ESCALA DE CALIFICACIÓN NUMÉRICA: SE LE ASIGNA UNO DE VARIOS NÚMEROS QUE CORRESPONDEN A DESCRIPCIONES PARTÍCULARES DE LAS CARACTERÍSTICAS A CALIFICAR   - DIFERENCIAL SEMÁNTICO: SE UTILIZA EN LA INVESTIGACIÓN DE LA PERSONALIDAD Y PSIOLOGÍA SOCIAL   - ESCALA DE CALIFICACIÓN GRÁFICA: EL CLIFICADOR MARCA CON X TÉRMINOS QUE CONTIENEN CARACTERÍSTICAS O RASGOS   - ESCALA DE CALIFICACIÓN ESTANDAR: SE PROPORCIONA O RECIBE UN CONJUNTO DE NORMAS CON LAS QUE SE COMPARAN LAS PERSONAS QUE SE CLASIFICAN   - ESCALAS DE REPALDO CONDUCTUAL: TERMINOLOGÍA DE SCALAS DE CLASIFICACIÓN, QUE SEA MÁS DESCRIPTIVA DEL COMPORTAMIENTO REALY POR TANTO QUE SEA MÁS OBJETIVA   - ESCALA DE CLASIFICACIÓN DE ELECCIÓN FORZADA: SE CALIFIA EN BASE A UNA MUESTRA DE INDIVIDUOS QUE YA SE POSEE

•   - SELECCIÓN - CLASIFICACIÓN - DIAGNÓSTICO - INVESTIGACIÓN - EVALUACIÓN  

• CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS

• VALIDEZ

• ESTANDARIZACIÓN

• CONFIABILIDAD

• PROPORCIÓN DE LA VARIANZA VERDADERA QUE ES RELEVANTE PARA LOS FINES DEL EXAMEN

• PRECISIÓN CON QUE EL TEST MIDE LO QUE MIDE, EN UNA POBLACIÓN DETERMINADA Y CON CONDICIONES NORMALES DE APLICACIÓN

• PROCEDIMIENTOS UNIVOCOS PARA LA APLICACIÓN, CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN DE UN TEST PSICOMÉTRICO