Zusammenfassung der Ressource
Flussdiagrammknoten
- es como una praxis o práctica
- Que esta en base de cualquier dinámica humana compleja (sociedad)
- Ha existido mucho antes de que hubiese surgido la pedagogía
- Se constituye como un campo de saber
- Cuando se rompe con el circulo práctico entre acción y costumbre
- Cuando con ello se pone en discusión la pregunta acerca de la legitimidad y validez de la praxis educativa
- La praxis social conjunta y la praxis o práctica educativa (educación)
- Acción, actuar, y es equivalente a la expresión "práctica"
- Es la acción de llevar a cabo algo que tiene por finalidad al agente mismo o se encamina a una meta que trasciende al agente mismo.
- No es importante si la acción se logra o si se realiza con éxito. La finalidad se encuentra en la acción misma.
- Una actividad que solo se puede realizar por "seres humanos libres"
- La vida es praxis, es acción humana
- La praxis no es un fenomeno biologico, sino uno antropologico
- Solo cuando el ser humano es libre y reflexiona hay praxis
- El hecho (tat) o la accion (Handlung)
- Lo necesario (Notwendigkeit)
- en sentido de necesidad (not) a la que se dirige la praxis
- de modo voluntario produce algo
- Un actuar responsivo humano que responde a una necesidad humana
- El planteamiento histórico-praxeológico de Dietrich Benner
- un nivel de reflexión que se vuelve útil para la pedagogía en tanto permite cuestionar, criticar y trabajar sobre la praxis –educativa–.
- se entiende entonces la ciencia o doctrina de la praxis.
- “ciencias del conocimiento”
- formas de reflexión científica que se constituyen como solución a determinadas necesidades sociales y como respuesta a ciertos asuntos sociales acuciantes.
- la relación, orientada de un modo práctico, entre teoría, investigación y
praxis.
- Una pedagogía orientada praxeológicamente tiene que estar en condiciones de pensar y de dar orientaciones prácticas con respecto a la praxis educativa
- Una pedagogía praxeológica adquiere entonces el estatuto de marco general
- los ejercicios de fundamentación del pensamiento, reflexión y accionar
pedagógicos.
- La situación básica de relación y confrontación de los seres humanos con la naturaleza,
- tres situaciones problemáticas fundamentales a las que se ven enfrentados y confrontados y que
los llevan a hacer (praxis)
- Una situación problemática básica que se da partir de la condición de estar juntos, de tener que vivir con otros de su misma especie;
- La situación problemática fundamental que se da a partir de la confrontación de los seres humanos con su propia condición humana de finitud y que viene expresada
- formabilidad (plasticidad, maleabilidad) e imperfección en tanto seres socio-culturales (como seres necesitados de una actualización cultural) que los pone en una condición menesterosa y necesitada de educación,
- “desvalimiento” (Pestalozzi) y orfandad que los dimensiona como seres necesitados de protección, de amparo, de custodia y de cuidado,
- “fragilidad” –enfermedad, impotencia– con la que se desmoronan todas las ilusiones de omnipotencia
- mortalidad –caducidad, perecimiento–.
- básica resulta el problema capital de cómo hacer para auto conservarse (Selbsterhaltung), para mantenerse con vida, para protegerse del mundo, para afrontar y enfrentar a la naturaleza, para no sucumbir antes sus inclemencias y “dominarla”.
- la confrontación de los seres humanos entre sí (ser humano - ser humano).
- La praxis se configura acá como praxis política, económica, político-moral.
- La respuesta en términos prácticos, en trabajo, en ciencia, en técnica, en agricultura.