Línea del tiempo

Flussdiagrammknoten

• ( 428- 348/7 A. De C.).

•  (1724-1804),

• 1916

•  (1972)

• (1976)

• Platón En el pensamiento de Platón , los tres aspectos esenciales de la filosofía quedan definidos de la forma siguiente:  

• Su metafísica trata sobre la realidad última de las formas puras, que culmina en la forma del Bien.

• Su epistemología presenta al hombre como dotado, según una razón de la naturaleza, con un conocimiento del mundo

• Su sistema de valores, o axiología, se basa en la naturaleza absoluta del Bien, que el hombre ha de buscar comprender mediante una visión más excelsa.

• (385/ 4- 322) A. de C.).

• Aristóteles Aristóteles con su enfoque filosófico empírico y de mayor sentido común, cree que la moralidad se desarrolla a través de la experiencia por repetición de buenas acciones hasta que se convierten en parte de nuestro carácter. Resumiendo, algunas de las innovaciones más significativas de la obra de Aristóteles son las siguientes:

• El patrón inductivo del modo como la mente adquiere el conocimiento y las implicaciones de esto para el proceso docente.

• La división de la virtud en dos clases: intelectual y moral, de las cuales la primera se adquiere principalmente por inducción y la segunda por formación de hábitos.

• Metodología Curricular

• Kant Aporta con su filosofía y la ori­ginal idea de moralidad, un pensamiento pedagógico de indudable interés. Su concepto de la educación queda plasmado en la siguiente y conocida frase: El hombre no puede convertirse en verdadero hombre si no es por la educación; él es lo que ésta le hace.

• Aristoteles Portrait (binary/octet-stream)

• Dewey Dewey publica, su primer gran escrito educativo, Democracia y Educación, donde planteó que toda la educación debía ser científica en el sentido riguroso de la palabra.

• Posiciones filosóficas contemporáneas.

• Wilhelm Dilthey Plantea una pregunta básica con relación a si existe posibilidad de que los sistemas pedagógicos puedan realizar su pretensión de regular la educación sobre principios y de un modo universalmente válido.

• Emilia Elías de Ballesteros nos habla del hombre como sujeto de la educación y muestra un panorama amplio respecto a lo que se ha descuidado en la realidad de nuestro medio educativo ya que aborda el problema del hombre que se refiere a la búsqueda continua e incansable de la esencia peculiar del ser humano.

•    Línea del tiempo

• Pensamiento Medievall

• 354- 430

• 529

• Agustín de Hipona uno de los principales padres de la iglesia (dentro de una corriente denominada patrística ), hace la primera gran síntesis entre cristianismo y pensamiento griego, en concreto, con el platonismo, ya que era la filosofía que tenía más influencia de ideas religiosas y , por ello mismo, más posibles puntos de contacto con el cristianismo.

• Justiniano El emperador Justiniano clausura las escuelas filosóficas de Atenas y los filósofos se marchan llevándose las obras clásicas del pensamiento griego a Oriente.

• (1225- 1274)

• siglo V a.C.

•  siglo III a. de c. 

• Tomás de Aquino Un monje y filósofo dominico, adapta el pensamiento aristotélico al cristiano logrando la segunda gran síntesis entre éste y el pensamiento griego.    

• Pensamiento grecolatino.

• La educación se va generalizando, esto, en principio, a través de la escuela de letras. Enseñar a leer, a escribir y a contar comienza a volverse digno de imitación entre los ciudadanos libres. La escritura, refiere Esquines, formaba parte de las cosas que un hombre libre debe conocer.

•  La educación romana sufre un cambio completo como consecuencia de la invasión de la cultura helénica con los inmigrantes griegos, las modificaciones que sufre la sociedad y la cultura son complejas.

• siglos V y VII.

• El sistema escolar de la antigüedad greco-latina desapareció

• (234-149 a. de c.) 

• El primer romano que escribe de educación. Redacto dos libros: sobre educación de los niños y preceptos para el hijo por Plutarco

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