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• ESTUDIO SOBRE PÚBLICOS ANÁLISIS DESDE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA

• capìtulos

•  LOS ESTUDIOS SOBRE PUBLICOS: DE LA TEORIA A LA PRACTICA. 

• Desde las ciencias sociales

• Desde las políticas culturales

• PSICOLOGÌA 

• ANTROPOLOGÌA

• PEDAGOGÌA 

• SOCIOLOGÌA

• Comportamiento y  procesos de aprendizaje.  

• Interés sobre la representación,  interpretación e imagen . 

• Aporta conocimiento a la mediación cultural, función de interés creciente en las instituciones culturales para cambiar su relación con los públicos a través de programas educativos. 

• * Francastel analiza la importancia del contexto, en la necesidad del receptor de conocer los códigos utilizados por el artista para poder interpretar su sentido. *Bourdieu pone el foco en a importancia de la pertenencia social del receptor.  *Nathalie Heinich, habla de cómo incluir a los excluidos en el arte (fotografía, artes de calle, graffiti, moda, gastronomía).  

• DEMOCRATIZACIÒN

• DEMOCRACIA

•  Disminuye  barreras económicas mediante políticas de precio genéricas que han generando un efecto perverso.

• Favorece el desarrollo de la capacidad expresiva de las personas.

• QUÈ SABEMOS (Y QUE FALTA POR SABER) SOBRE LOS PÙBLICOS DE LA CULTURA: HERRAMIENTAS Y DATOS.   

• Administraciones públicas gubernamentales llevan años recopilando datos sobre los hábitos, prácticas y consumo de la población mediante la realización de encuestas a gran escala, herramientas de utilidad para la planificación y desarrollo de las políticas culturales. 

• Las actividades minoritarias son las que cuentan con un público más leal: ver a un ballet, espectáculo de danza o una ópera se mantienen sin cambios

• MARCO CONCEPTUAL SOBRE DESARROLLO DE PÙBLICOS 

• es 

• el conjunto de ideas y posicionamientos desde el que se construye una estrategia de desarrollo de públicos.

• MARCO TEÒRICO 

• FUNCIÒN DE LAS POLÌTICAS CULTURALES 

• Contribuir a la construcción de un marco en el que se respeten los derechos al acceso y la participación en la vida cultural. 

• OFERTA Y DEMANDA, DOS PERSPECTIVAS  DE INTERVENCIÒN 

• Desarrollar estrategias integrales que cuiden, por una parte, la creación y producción, pero tengan también en el punto de mira la necesaria ampliación de los públicos, pero sin perder de vista los profundos cambios que se están dando en la sociedad y que afectan a esta relación oferta-demanda cultural.

• ¿QUÈ CULTURA? ¿QUÈ CONSUMO? 

• Las personas pertenecientes a los estratos sociales más altos optan por la cultura de élite (mùsica clàsica, literatura, danza, etc),  y las de estratos más bajos, consumen cultura popular o de masas (costumbres, tradiciones, modos, etc). 

• MODELO SOBRE DESARROLLO DE PÙBLICOS 

• PÙBLICO VS PÙBLICOS 

• Los públicos son grupos de personas con intereses y contextos muy distintos, circunstanciales y que, por lo tanto, son posibles múltiples públicos. 

• SEGMENTOS, ESTRATEGIAS Y FACTORES RELEVANTES

• Segmentos: Público desinteresado -Público interesado -Público actual

• Factores: -Sociodemogràficos  - Socioculturales  -De personalidad. 

• BUENAS PRACTICAS EN DESARROLLO DE PÙBLICOS 

• ESTRATEGIA DE DIVERSIFICACIÒN DE PÙBLICOS 

• ESTRATEGIA DE AMPLIACIÒN DE PÙBLICOS 

• Dirigida al público desinteresado, a los no públicos y que requieren intervenciones que dirigidas a superar las barreras educativas, psicológicas y de entorno social.

• Minimizar las barreras asociadas a la falta de tiempo vinculadas con el ciclo de vida, así como a las barreras geográficas y físicas.

• ESTRATEGIAS DE PROFUNDIZACIÒN 

• Enriquecer la experiencia del público programando actividades que amplíen contenidos de los distintos programas, abriendo espacios a la participación, el compromiso y la cooperación del público en la programación, en algunos casos, sirviéndose de las tecnologías de información y comunicación.