Psicología social de la Familia.

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• Psicología social de la Familia

• Familia como Interacción

• Familia como Sistema

• Familia como construcción Social. Entiende el mundo desde una posición de intercambio social  en la elaboración y construcción de significados compartidos mediante símbolos y sostiene que el conocimiento del entorno no procede tanto de la definición objetiva de las cosas como de la explicación que las personas conceden. La definición dependerá del contexto social, la época histórica y la cultura que analicemos.

• Familia (binary/octet-stream)

• Teorías

• Interaccionismo Simbólico: Los interaccionistas simbólicos se interesaron por conceptos como, la identidad  y los roles familiares. Si la socialización es efectiva, la adopción y el desempeño de los roles se convierte en un componente importante del Self (conocimiento de si mismo).

• Teoría del conflicto. La familia como grupo social e institución social, posee características estructurales, que explican que variables de la estructura del grupo familiar y de la estructura de la situación estuvieran relacionadas con el grado de conflicto familiar. La Familia es un laboratorio.

• Teoría del intercambio. Se relaciona con la búsqueda del placer, la evitación del dolor y el cálculo racional de costes y beneficios en las relaciones sociales. Esta perspectiva ofreció nuevas herramientas para analizar áreas tradicionales, como la satisfacción y la estabilidad familiar  o las relaciones intergeneracionales.

• Teorías

• Teoría de desarrollo Familiar. Esta teoría se centra en los cambios sistemáticos que experimentan las familias a medida que se van desplazándose a lo largo de los diversos estadios de su ciclo vital. Ej: un nacimiento o jubilación.

• Teoría de los sistemas familiares. La familia quedó definida como un sistema social abierto, dinámico, dirigido a metas y autorregulado (Broderick, 1993).

• Ecología del desarrollo humano. La relación del sistema familiar con el entorno es de influencia recíproca, en un proceso continuo de adaptación mutua.  El desarrollo de las personas se encuentra profundamente influido por su ambiente, La persona crece y se adapta mediante intercambios con su ecosistema inmediato  (la familia) y ambientes más distantes como la comunidad. 

• Ciclo vital familiar: -Formación de la pareja. -Familias con hijos pequeños. -Familias con hijos en edad escolar. -Familias con hijos adolescentes. -Salida de los hijos del hogar o nido vacío. -Jubilación

• Conceptos básicos: Sistema: Conjunto de elementos en interrelación entre sí y con el ambiente. Jerarquía:La familia es un sistema jerárquicamente organizado, comprende subsistemas más pequeños. Límites:Definen el sistema en relación con el ambiente y la diferenciación del sistema y los subsistemas. Feedback: Es el sistema de control de los sistemas sociales. La supervivencia del sistema depende de un adecuado    equilibrio entre estabilidad y cambio.

•   Contextos de la ecología del desarrollo humano: Microsistema: Conjunto de interacciones entre la persona en desarrollo y su entorno más inmediato  Ej: la familia, escuela, guardería.  Mesosistema: Conjunto de interrelaciones entre los microsistemas de la persona en desarrollo. Exosistema: Representa las estructuras sociales, formales e informales, que no incluyen a la persona en desarrollo. Macrosistema: Representa los valores culturales, sistemas de creencias y sucesos históricos que pueden afectar a los otros sistemas ecológicos de la persona.  

• Formas familiares Familia nuclear: compuesta por los dos cónyuges unidos en matrimonio y sus hijos. Familia en cohabitación: Convivencia de una pareja unida por lazo afectivos con o sin hijos. Familia reconstituida: Unión familiar que después de una separación, divorcio o muerte del cónyuge se rehace con el padre o la madre que tiene a su cargo los hijos y el nuevo cónyuge. Familia monoparental: Constituida por un padre o una madre que no vive en pareja. Familia extensa: Incluye como miembros de la unidad familiar a personas de varias generaciones (abuelos, tíos).

• Funciones principales de la Familia: Económica: Regula los comportamientos económicos básicos, desde la alimentación hasta la provisión financiera a los hijos adultos necesitados. Afectiva o de apoyo: Permite la expresión íntima de afectos y emociones. Es el lugar para solicitar consuelo y ayuda. Socializadora: Desde la familia se ejerce la trasmisión de valores a los hijos mediante la aplicación de prácticas educativas concretas, el cuidado y la atención a los hijos. Procura su desarrollo integral, psicológico y social. Asistencial: Se desarrolla cuando algún miembro de la familia  presenta un problema específico que requiere atención y ayuda especial (cuidado de padres, integrante discapacitado, nietos).

• Familia: Primer contexto en que cada persona inicia su desarrollo cognitivo, afectivo y social;en ella se establecen las primeras relaciones sociales con otros seres humanos y se comienza a desarrollar una imagen de uno mismo y del mundo que a uno le rodea. 

• Estabilidad familiar:

• Crianza y Educación de los hijos: Los hijos observan en sus padres qué conductas son más o menos apropiadas y aceptadas en su contexto, para su mejor desempeño adulto. La transmisión de valores, actitudes y modos de comportamiento ocurre en un ambiente o clima familiar emocional marcado por el tipo de estilo parental utilizado por los padres. 

• Estilos Parentales: Autorizativo o democrático: Los padres muestran apoyo, respeto, estimulan la autonomía  y la comunicación familiar, establecen normas y límites claros. Exigen un comportamiento adecuado y mantienen las normas con firmeza. Permisivo: Estos padres imponen pocas reglas, son poco exigentes y evitan la utilización del castigo; tienden a ser tolerantes hacia un amplio número de conductas y conceden gran libertad de acción. Autoritario: Padres caracterizados por la utilización del poder, control unilateral y establecimiento de normas rígidas. Proporcionan poco afecto y apoyo, es probable que utilicen el castigo físico. Negligente o indiferente: Los padres se centran exclusivamente en sus intereses y problemas, proporcionan poco apoyo y afecto, establecen escasos límites de conducta a sus hijos.

• característica:

• La expresión abierta de opiniones y sentimientos en la familia se relaciona con el bienestar psicológico de los hijos y su ajuste en sus en diferentes facetas(emocional, social, académica) Jackson, Bijstr, Oostr y Bosma, 1998.

• La negociación y la complementariedad de tareas es una característica definitoria de la familia y sugiere una concepción dinámica de la vida familiar como proceso. (Gracia y Musitu, 2000).

• Factores que promueven la armonía  y la estabilidad familiar: -Comunicación abierta y empática entre cónyuges e hijos. -Resolución efectiva de los conflictos familiares mediante el diálogo y la negociación. -Disciplina familiar coherente y estilo parental de socialización democrático. -Vínculo afectivo entre los miembros de la familia, muestras de cariño y apoyo mutuo.

• La frecuencia de conflictos pueden estar en el origen de algunos problemas de ajuste en los hijos, como la dificultad para interiorizar estrategias no violentas de interacción con otras personas o, incluso, el consumo de sustancias y el desarrollo de problemas de conducta((McGee, Williams, Poulton y Moffitt, 2000; Formoso, Gonzales y Aiken, 2000; Johnson, LaVoie y Mahoney, 2001).

• Referencia Bibliográfica Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez J.L. (2012) Psicología Social Aplicada. Bogotá,      Colombia. Editorial Panamericana,  (Cap. 5. Pp. 134 – 154)  https://drive.google.com/file/d/1yRz1sb-meTIk_lmlBmT4uNHERD440MEg/view?usp=sharing

• Influencia de los estilos parentales  en el ajuste de los hijos: Según Diana Baumrind, es que tanto el autoritarismo extremo como la permisividad extrema producen efectos indeseables  en el ajuste de los hijos. Estudios recientes concluyen que  los hijos de padres autorizativos tienden a ser los más seguros, autocontrolados, asertivos, curiosos y felices (Rapalia, Wendkosy Dustin, 2007). Los hijos que proceden de hogares autoritarios, tienden a presentar problemas de autoestima, de interiorización de las normas sociales, se caracterizan por la baja competencia social, utilización de estrategias poco adecuadas para enfrentar los conflictos interpersonales, malos resultados académicos y problemas de integración escolar, son niños descontentos, distantes y desconfiados. El castigo físico, aumenta la probabilidad de que el adolescente se implique en comportamientos delictivos. Los padres con un estilo negligente generalmente son menos competentes socialmente, presentan problemas de comportamiento y agresividad, ansiedad, depresión, baja autoestima y falta de empatía.