Tema 6 - Psicología Social

o Valoraciones sobre diferentes cosas. o Se muestran a favor o en contra - actitud positiva o negativa. o Influyen en la adquisición de nuevos conocimientos. o Están relacionadas con la conducta. o Son reflejo de valores, normas… o Cambios en actitudes a gran escala - cambios en normas sociales.

Evaluaciones globales y relativamente estables que las personas hacen sobre otras personas, ideas o cosas:

Pueden tener diferentes grados: positivo, negativo y neutro:

Varían en situaciones extremas o polarización:

Los objetos de este concepto pueden ser muy concretos o abstractos:

Son indicadores:

Se basan en una concepción tripartita, compuesta por aspectos cognitivos, afectivos y conductuales:

Los pensamientos y creencias forman parte del componente:

Los sentimientos y emociones forman parte del componente:

Las intenciones y comportamientos forman parte del componente:

Las funciones de las actitudes son:

o Nos ayudan a comprender nuestro entorno y a darle significado, así como a procesar la información y hacerle frente a la sobrecarga informativa. o Las actitudes satisfacen la necesidad básica de conocimiento y control, y nos ayuda a estructurar la información en términos positivos y negativos. o En situaciones nuevas, las actitudes permiten predecir qué esperar de ellas, aumentando la sensación de control.

o Las actitudes ayudan a alcanzar los objetivos deseados, proporcionan recompensas y evitan castigos. o Conseguimos lo que queremos y evitamos lo que no nos gusta, sensación de libertad y competencia. Clasifica los objetos de actitud, de acuerdo a los resultados que proporcionan. Ej: abogado adopta actitud positiva frente al cliente, para hacer una mejor defensa.

o Ayudan a conocernos y darnos a conocer a los demás. o Definición y fortalecimiento de identidad propia. o Acercamiento a personas con actitudes similares. o Satisfacción de necesidad básica de aceptación y pertenencia grupal.

En su mayoría, se adquieren por condicionamiento clásico, modelado y condicionamiento operante:

o El contacto directo con objetos y personas hace que desarrollemos creencias. o Hay otros con los que no tenemos experiencia personal, pero podemos desarrollar actitudes basándonos en la experiencia de otros. o Grupos de referencia proporcionan criterios. o Tenemos una variedad de creencias asociadas a la actitud, desde estimaciones de probabilidad y deseabilidad de conductas asociadas al objeto de la actitud, hasta expectativas de lo deseable para los demás.

La mayoría de las conductas surgen de forma espontánea, las actitudes guían la conducta por procesos psicológicos automáticos. Una actitud puede guiar la conducta sin que medie pensamiento. ¿De quién es esta propuesta?:

Aunque tengamos creencias sobre el objeto de actitud:

Mediante experiencias asociamos emociones a personas, objetos, situaciones... relativamente al margen de las creencias:

o Emparejamiento de palabras con ruidos. o No requiere esfuerzo mental. o Es más fácil aprender respuestas afectivas a estímulos desconocidos. o Campañas publicitarias.

o Exposición del estímulo incondicionado EI antes del estímulo condicionado EC. o Solo funciona cuando las personas no son conscientes del intento de presentación del estímulo incondicionado primero:

o Formar actitudes sin emparejar estímulos. o Aumento de la preferencia por un estímulo tras la exposición repetida a dicho estímulo. o Lo hace más familiar, más fácil de procesar. o Incluso sin ser conscientes de que han visto el estímulo previamente. o Solo con EE estímulos relativamente nuevos, sin actitudes previas asociadas. o Con experiencia previa se acentúa la respuesta original, EE estímulos evaluados negativamente en origen, se evalúan más negativamente.

La forma en que nos comportamos afecta a nuestras actitudes:

Comportamiento inconsistente con las creencias provoca disconfort que lleva a buscar estrategias para reducir el malestar:

Observamos nuestras conductas para juzgarnos a nosotros mismos:

Pensamientos que vienen a la mente cuando realizamos una conducta. Buscamos pensamientos consistentes:

Capacidad de la actitud para ser relativamente estable y resistente en el tiempo, con capacidad de predecir la conducta:

o Extremosidad o polarización. o Accesibilidad. o Ambivalencia: mantener simultáneamente dos evaluaciones de signo contrario, debilita la actitud, no orienta la conducta e impide tomar decisiones sobre el objeto de actitud. o Estabilidad. o Resistencia (a información de signo contrario). o Predicción de la conducta: 1. Actitudes adquiridas por procesos de alta elaboración cognitiva son más fuertes. 2. Hay situaciones que favorecen actuar consonantemente con las actitudes, otras implican presiones sociales (políticamente correcto). 3. Culturas occidentales (individualista) versus orientales (colectivista). 4. Diferencias de personalidad, factores sociodemográficos.

Percepción que se tiene sobre: o Extremosidad o polarización. o Accesibilidad. o Ambivalencia: mantener simultáneamente dos evaluaciones de signo contrario, debilita la actitud, no orienta la conducta e impide tomar decisiones sobre el objeto de actitud. o Estabilidad. o Resistencia (a información de signo contrario). o Predicción de la conducta: 1. Actitudes adquiridas por procesos de alta elaboración cognitiva son más fuertes. 2. Hay situaciones que favorecen actuar consonantemente con las actitudes, otras implican presiones sociales (políticamente correcto). 3. Culturas occidentales (individualista) versus orientales (colectivista). 4. Diferencias de personalidad, factores sociodemográficos.

o Sensación de validez subjetiva de las actitudes. o Estamos más seguros de nuestras actitudes cuando: 1. Están basadas en experiencia directa 2. Hay consenso social coincidente con nuestras actitudes. 3. Vienen a la mente fácilmente. 4. Se ha pensado mucho sobre el tema sin pensamientos contradictorios.

o Relevancia, significado. o A mayor relevancia del objeto de actitud, mayor búsqueda de información objetiva. o A mayor presencia de este aspecto de la actitud en sí misma, mayor búsqueda sesgada de información relacionada con el objeto de actitud.

o Cantidad de saberes que la persona cree tener con respecto a su actitud. o Actitudes con mucho entendimiento predicen mejor la conducta.

¿Cómo se diferencian actitudes implícitas de actitudes explícitas?

¿A través de qué mecanismos se pueden hacer conscientes las actitudes implícitas?