Teoria de la Psicologia

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• TEORIA PSICOLOGICA

• Son principios que buscan explicar el desarrollo cognitivo, motivaciones, conducta y personalidad de los seres humanos.

• Desarrollo cognitivo: Hace parte de la neurociencia y Psicologia estableciendo el estudio de las capacidades cognitivas.

• Desarrollo motivacional: Reconocimiento hacia las acciones de las conductas del ser humano.

• Desarrollo de la conducta: Las pautas de las acciones de un comportamiento desde la edad inicial.

• Desarrollo de la personalidad: Se define la creación de la identidad a través de los rasgos y cualidades de las personas o de cada individuo.

• Segun el libro de Martínez, F. G. (2005). En la actualidad hay dos concepciones predominantes sobre la naturaleza y el desarrollo del sistema cognitivo, la concepcion del procedimiento y la del gran psicologo suizo  Jean Piaget.

• Hace la referencia hacia el resultado de la satisfacción e insatisfacción identificando aquellos factores que puede expresar el ser humano

• Desarrollo cognitivo humano segun Piaget

• Estructura el conocimiento cognitivo hacia los enfoque lineales de la interpretación, transformación y reorganización.

• Desarrollo motivacional según la teoria Herzberg

• Se basa en las necesidades motivacionales, de qué es lo que quiere el ser humano, qué lo impulsa y cuál es el objetivo principal que lo impulsa.

• Kant y la razón de la práctica

• Son las pautas que se toman de forma autonomía desde el principio ético- moral desde las pautas de crianza hacia la formación autónoma de cada ser humano, siendo responsable de sus acciones.

• Zerpa, C. E. (2007). Resulta importante destacar que en la perspectiva kantiana se hace una consideración muy relevante en torno a la intercepción entre el dominio cognitivo y el afectivo; dado que las personas no son solamente entes racionales, sino también “sensibles”, al actuar no se encuentran únicamente bajo el dominio de la primera sino también las segundas generan una gran influencia en ello.

• Todo individuo desarrolla su personalidad desde la edad inicial fortaleciendo la cada una en su etapa de desarrollo.

• Cloninger, S. C. (2002). Teorías de la personalidad.

• Cloninger, S. C. Hemos visto de manera en que la creación de multiples personalidades relacionadas con los roles plantean desafios al desarrollo de la identidad unificada y coherente.

• Inteligencia y Creatividad

• Factor de habilidades que crea el ser humano en el desarrollo del aprendizaje, de experiencia con el entorno establecido asi los desarrollos de la formacion humana hacia la incorporación de las inteligencias multiples. Tambien podemos decir que es encontrar y generar nuevas ideas hacia el planteamiento creativo o innovador, con lo anterior se puede afirmar que segun Krumm, G., Arán Filippetti, V., & Bustos, D. (2014) En síntesis, en la literatura científica referida a la relación entre estos constructos, se encuentran estudios que proponen que la creatividad se relaciona con la inteligencia a lo largo de todo el espectro de la misma 

• Perspectivas

• Krumm, G., Arán Filippetti, V., & Bustos, D. (2014 )La creatividad como subconjunto de la inteligencia.

• Krumm, G., Arán Filippetti, V., & Bustos, D. (2014) La inteligencia como subconjunto de la creatividad.

• Krumm, G., Arán Filippetti, V., & Bustos, D. (2014) la creatividad y la inteligencia son dos constructos que se superponen.

• Krumm, G., Arán Filippetti, V., & Bustos, D. (2014) ) La inteligencia y la creatividad son lo mismo y, por último.

• Krumm, G., Arán Filippetti, V., & Bustos, D. (2014) La creatividad y la inteligencia no tienen relación (conjuntos separados).

• Precursores de la teoria

• Guilford (1950, 1967, 1970, 1975) 

• Su teoria se base en las dimensiones los contenidos mentales, las operaciones mentales y los productos mentales. Da paso hacia nuevas investigaciones de las propuestas creadoras  hacia los terminos de la inteligencia y desarrollo de componentes neurológicos.

•  Cattell (1971) Junto con Guilford implementaros las propuestas de ideología de inteligencia  de la creatividad con base, relacional la inteligencia fluida con los componentes neurológicos. Y lo asocian con el desarrolllo del lenguaje siendo este el conocimiento y aprendizaje.

• Binet, A. (1983)

• Desarrolla el primer tess de inteligencia, que fue aceptado por la comunidad científica para así poder determinar la capacidad de las inteligencias de cada individuo.

• Según Binet «La inteligencia es la habilidad para tomar y mantener determinada dirección, adaptarse a nuevas situaciones y tener la capacidad para criticar los propios actos”.

• Wilhelm Wundt 

• Analizo las estrategias y componentes de recepción, codificación y elaboración de la información a través de procedimientos experimentales

• Según Navarro Lozano, J. (2009) desde el punto de vista del producto, la creatividad consistía en la producción de algo nuevo y adecuado